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前不久，一位教师来我校借班上课，执教《乘法分配律》一课。课前，他和学生进行了一个小游戏，出了4道题让学生口答：35×43＋35×57，（125—1）×8，101×83，35×102。我发现，班上有不少学生已经能正确熟练地应用乘法分配律进行简便计算，甚至有学生还能用字母表示乘法分配律。这样的学习起点情况仅仅是这个班级存在，还是其他班级也同样如此？带着这个疑问，我设计了学情调查练习纸，在两所学校随机选择四年级的一个班，在教师没有教学这个内容之前进行了学情调查，