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摘要：开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础，开始时的几分钟抓不好，就直接影响整个教学的成败，因此学生需要营造一个高效的课堂。下面，我总结了几种常用的导入的方法与你们分享。
关键词：小学语文;课堂导入;方法
人们常说：“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的一半。在这几年的教学中，我不断探索，总结了几种常用的导入的方法与你们分享，我谈一下语文教学中运用信息技术进行导入的几点方法。
1、解题导入法
解题导入法是教师利用文章题目中的关键字词来导入新课的方法，教师还可根据文章的题目提出一系列的问题。
如教学《小鸟和牵牛花》时可以这样导入。
师：同学们，今天我们来学习一篇课文，课件出示题目《小鸟和牵牛花》。请同学们把题目多读几遍，接着出示问题：你能猜出课文讲的是什么内容吗？
生：课文讲的是小鸟与牵牛花之间发生的事。
师：没错，从题目上看，课文重点写了小鸟和牵牛花之间发生的事，那么，它们之间到底发生了怎样的事呢？就让我们读课文来解决这些问题吧！
2、介绍史实，了解背景。
介绍史实，既让学生了解写作的背景，帮助他们更好地理解作者的思想感情，同时也潜移默化地起到了思想教育的作用，可谓一举两得。人们常说：“文史不分家。”很多精彩的文学作品，都是作者在特定的历史背景下完成的。如在学习《有的人》时，我从当时的时代背景入手，出示课件：
1949年全国解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考，非常伟大。（板书课题）让学生说课题的含义，就迎刃而解了。
3、巧妙设悬，自然过渡。
“好奇之心，人皆有之”尤其是青少年。如果说教师能有效地利用这一点，能起到事半功倍的效果。这种方法运用到教学上，通过设置疑难，引起悬念的方式激发学生的兴趣以导入新课。通过有目的，有方向的设置疑问，留下悬念，刺激学生的求知欲，激化学生释疑而探索的心态。这种方法激发学生的兴趣，又能调动学生的思维，使学生注意力高度集中，丢弃一切私心杂念，全身心投入到教学中去。我在教《知了学飞》时，我设置了这样一个问题，课件出示问题：
“同学们，有一只知了，它很想飞翔，于是他就开始学飞，它跟谁学飞的？在学飞的过程中发生了什么事？他是怎么解决的？它最终学会飞了吗？这节课我们学习《知了学飞》，一起来解决这些问题，板书课题。
4、新旧联系法。
为了激发学生的求知欲，我还根据课文的内容及与学生以前学过的一些课文的相同点，采用新旧知识联系的方法来引导学生的兴趣，进行课文的教学。例如教《爆竹声声》一课时，出示课件，先与学生一起回顾刚刚学过的课文《赛龙舟》，让学生回忆我国的传统节日—端午节，人们是怎么过的，了解我国南方过端午节的一个习俗，接着说，什么节日，我们燃放爆竹，学生会说春节，这节课我们一起学习爆竹声声，出示爆竹图片，导入新课。
5、演示导入法
实验演示导入法是指教师采用直观演示法导入新课，为学生理解新知识提供了材料，能引起学生寻求探索方法的兴趣的一种导入方法。如课文《文彦博洞中取球》一课的导入：
出示多媒体课件播放视频：把皮球扔进一个透明的水桶里，再往水桶里倒水，慢慢地倒水，让同学们注意观察有什么变化？（皮球随着水面的的升高而升高）古时候就有一个孩子，他用这样的办法把树洞里的球取了出来，这节课我们一起学习课文，板书课题，文彦博洞中取球。
采用直观教育能使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。
6、多媒体演示导入法
教师根据课文内容的特点借助与紧密联系的歌曲、视频、动画作为课堂导入，这种方法既能让学生在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，使他们在宽松的氛围中学习。从而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，激发学生的学习热情。如教《大海》时，首先播放音乐《大海啊，故乡》，同时播放图文大海的视频画面。并请学生说说自己的体会。在学生的赞美声中，教师引入课题，激发学生的学习兴趣。
7、利用講故事导入
利用故事导入时调动学生学习积极性的一种最佳的方法。这种导入先将课文的主要故事情节向学生加以介绍，在故事的关键处设置悬念，激发学生的强烈求知欲，引起学习兴趣，促使学生主动学习，教师也可以通过讲述一个与课文有关的故事来导入新课。
播放教师的录音：同学们，有一只乌鸦口渴了，它到处找水喝，找了很久，它发现了一个瓶子，瓶子里面有水，可是，瓶口很小，里面的水又很深，它喝不着，那怎么办呢？接下来会发生什么事呢？最终乌鸦喝到水了吗？如果喝到水了，它又是怎么喝到的呢？请同学们读读课文。
8、音乐导入
音乐是一种极富内涵的艺术语言。小学生的年龄特征表明，他们大多喜欢唱歌、听音乐。借助与课文内容紧密联系的歌曲来导入，既能在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，让学生在宽松的氛围中学习。比如在《花边饺子》一课的导入时，教师就可以先播放《母亲》这首歌曲，在歌声里让学生体会母亲的爱。也有的课文本身就是一首歌，直接播放歌曲导入便是一个极好的方法，如《歌唱二小放牛郎》.《让我们荡起双桨》等课文。
9、图片导入
这是一种借助简笔画、图片或者教学挂图，利用现代化多媒体手段引起学生的兴趣，激发学生学习热情的导入方法。一般而言，优美的写景文或者状物文，都可以通过图片导入的方法来引起学生的注意。比如《香港之夜》一课的教学，学生都没有去过香港，比较陌生，我在上课开始就出示几张香港的夜晚图片，学生被香港的美震撼了，对课文的学习会很感兴趣，愿意谈香港，整堂课的氛围轻松自如，充满情趣。
10、影视导入
随着人类社会的日益进步，多媒体教学的日趋完善，现代的课堂趋向于“声情并茂”。在课堂导入时教师根据需要结合声、色、图，甚至是影视片段来辅助我们的教学，能增强教学的直观性和可感性，能让学生产生丰富的联想，激发学生学习的兴趣，能创设一个让学生积极思考的氛围，唤起他们的情感体验，达到语言所难以企及的效果。《摘掉石油工业落后的帽子》这课，首先播放影片《铁人王进喜》让学生了解王进喜为了我国的石油工业立下了汗马功劳，他以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大庆油田的顽强意志和冲天干劲”被誉为油田铁人，感人的画面，深刻的内涵，鼓舞着一代又一代人。在教学中，首先利用影视课件导入，让学生如临其境，如闻其声，把学生引进课文的情景之中，充分调动他们的激情，心中自然激起对石油工人不怕困难的坚强意志和爱国精神的崇敬，激发学生学习这篇课文的热情。
总之，“教有法，但无定法”新课的导入也是如此。好的导语像有魔力一样，能把学生分散的思维一下子聚拢起来，调动学生学习的积极性。由此可见，我们要根据学生的心理特点与教学内容灵活设计，巧妙运用，为打造高效的课堂奠定坚实的基础。
参考文献
[1]庞统.浅谈小学语文课堂导入的艺术[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010（s1）：230-231.
[2]李鸿才.浅谈小学语文课堂教学导入方法[J].中国西部，2017（3）.
关键词：小学语文;课堂导入;方法
人们常说：“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的一半。在这几年的教学中，我不断探索，总结了几种常用的导入的方法与你们分享，我谈一下语文教学中运用信息技术进行导入的几点方法。
1、解题导入法
解题导入法是教师利用文章题目中的关键字词来导入新课的方法，教师还可根据文章的题目提出一系列的问题。
如教学《小鸟和牵牛花》时可以这样导入。
师：同学们，今天我们来学习一篇课文，课件出示题目《小鸟和牵牛花》。请同学们把题目多读几遍，接着出示问题：你能猜出课文讲的是什么内容吗？
生：课文讲的是小鸟与牵牛花之间发生的事。
师：没错，从题目上看，课文重点写了小鸟和牵牛花之间发生的事，那么，它们之间到底发生了怎样的事呢？就让我们读课文来解决这些问题吧！
2、介绍史实，了解背景。
介绍史实，既让学生了解写作的背景，帮助他们更好地理解作者的思想感情，同时也潜移默化地起到了思想教育的作用，可谓一举两得。人们常说：“文史不分家。”很多精彩的文学作品，都是作者在特定的历史背景下完成的。如在学习《有的人》时，我从当时的时代背景入手，出示课件：
1949年全国解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考，非常伟大。（板书课题）让学生说课题的含义，就迎刃而解了。
3、巧妙设悬，自然过渡。
“好奇之心，人皆有之”尤其是青少年。如果说教师能有效地利用这一点，能起到事半功倍的效果。这种方法运用到教学上，通过设置疑难，引起悬念的方式激发学生的兴趣以导入新课。通过有目的，有方向的设置疑问，留下悬念，刺激学生的求知欲，激化学生释疑而探索的心态。这种方法激发学生的兴趣，又能调动学生的思维，使学生注意力高度集中，丢弃一切私心杂念，全身心投入到教学中去。我在教《知了学飞》时，我设置了这样一个问题，课件出示问题：
“同学们，有一只知了，它很想飞翔，于是他就开始学飞，它跟谁学飞的？在学飞的过程中发生了什么事？他是怎么解决的？它最终学会飞了吗？这节课我们学习《知了学飞》，一起来解决这些问题，板书课题。
4、新旧联系法。
为了激发学生的求知欲，我还根据课文的内容及与学生以前学过的一些课文的相同点，采用新旧知识联系的方法来引导学生的兴趣，进行课文的教学。例如教《爆竹声声》一课时，出示课件，先与学生一起回顾刚刚学过的课文《赛龙舟》，让学生回忆我国的传统节日—端午节，人们是怎么过的，了解我国南方过端午节的一个习俗，接着说，什么节日，我们燃放爆竹，学生会说春节，这节课我们一起学习爆竹声声，出示爆竹图片，导入新课。
5、演示导入法
实验演示导入法是指教师采用直观演示法导入新课，为学生理解新知识提供了材料，能引起学生寻求探索方法的兴趣的一种导入方法。如课文《文彦博洞中取球》一课的导入：
出示多媒体课件播放视频：把皮球扔进一个透明的水桶里，再往水桶里倒水，慢慢地倒水，让同学们注意观察有什么变化？（皮球随着水面的的升高而升高）古时候就有一个孩子，他用这样的办法把树洞里的球取了出来，这节课我们一起学习课文，板书课题，文彦博洞中取球。
采用直观教育能使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。
6、多媒体演示导入法
教师根据课文内容的特点借助与紧密联系的歌曲、视频、动画作为课堂导入，这种方法既能让学生在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，使他们在宽松的氛围中学习。从而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，激发学生的学习热情。如教《大海》时，首先播放音乐《大海啊，故乡》，同时播放图文大海的视频画面。并请学生说说自己的体会。在学生的赞美声中，教师引入课题，激发学生的学习兴趣。
7、利用講故事导入
利用故事导入时调动学生学习积极性的一种最佳的方法。这种导入先将课文的主要故事情节向学生加以介绍，在故事的关键处设置悬念，激发学生的强烈求知欲，引起学习兴趣，促使学生主动学习，教师也可以通过讲述一个与课文有关的故事来导入新课。
播放教师的录音：同学们，有一只乌鸦口渴了，它到处找水喝，找了很久，它发现了一个瓶子，瓶子里面有水，可是，瓶口很小，里面的水又很深，它喝不着，那怎么办呢？接下来会发生什么事呢？最终乌鸦喝到水了吗？如果喝到水了，它又是怎么喝到的呢？请同学们读读课文。
8、音乐导入
音乐是一种极富内涵的艺术语言。小学生的年龄特征表明，他们大多喜欢唱歌、听音乐。借助与课文内容紧密联系的歌曲来导入，既能在情感上引起学生共鸣，又可活跃气氛，让学生在宽松的氛围中学习。比如在《花边饺子》一课的导入时，教师就可以先播放《母亲》这首歌曲，在歌声里让学生体会母亲的爱。也有的课文本身就是一首歌，直接播放歌曲导入便是一个极好的方法，如《歌唱二小放牛郎》.《让我们荡起双桨》等课文。
9、图片导入
这是一种借助简笔画、图片或者教学挂图，利用现代化多媒体手段引起学生的兴趣，激发学生学习热情的导入方法。一般而言，优美的写景文或者状物文，都可以通过图片导入的方法来引起学生的注意。比如《香港之夜》一课的教学，学生都没有去过香港，比较陌生，我在上课开始就出示几张香港的夜晚图片，学生被香港的美震撼了，对课文的学习会很感兴趣，愿意谈香港，整堂课的氛围轻松自如，充满情趣。
10、影视导入
随着人类社会的日益进步，多媒体教学的日趋完善，现代的课堂趋向于“声情并茂”。在课堂导入时教师根据需要结合声、色、图，甚至是影视片段来辅助我们的教学，能增强教学的直观性和可感性，能让学生产生丰富的联想，激发学生学习的兴趣，能创设一个让学生积极思考的氛围，唤起他们的情感体验，达到语言所难以企及的效果。《摘掉石油工业落后的帽子》这课，首先播放影片《铁人王进喜》让学生了解王进喜为了我国的石油工业立下了汗马功劳，他以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大庆油田的顽强意志和冲天干劲”被誉为油田铁人，感人的画面，深刻的内涵，鼓舞着一代又一代人。在教学中，首先利用影视课件导入，让学生如临其境，如闻其声，把学生引进课文的情景之中，充分调动他们的激情，心中自然激起对石油工人不怕困难的坚强意志和爱国精神的崇敬，激发学生学习这篇课文的热情。
总之，“教有法，但无定法”新课的导入也是如此。好的导语像有魔力一样，能把学生分散的思维一下子聚拢起来，调动学生学习的积极性。由此可见，我们要根据学生的心理特点与教学内容灵活设计，巧妙运用，为打造高效的课堂奠定坚实的基础。
参考文献
[1]庞统.浅谈小学语文课堂导入的艺术[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010（s1）：230-231.
[2]李鸿才.浅谈小学语文课堂教学导入方法[J].中国西部，2017（3）.