论文部分内容阅读
研究经济问题，不但要对经济关系的定性分析，还必须要有一定的数量关系分析。数学使得经济学概念精确化，通过计算可以考查学生对经济学所涉及的一些经济数量关系的理解、掌握程度。2008年高考文综和单学科政治试卷中出现数道考查经济学知识的计算题，涉及到商品价值量、劳动生产率、社会必要劳动时间、汇率等知识点，试题总量大于往年，综合性较往年有所增强，难度加大，学生的思维过程延长。重视和研究这类题目，总结规律，有利于日常教学和复习备考。
一、2008年高考政治计算题评析
1．重视思维方法，突出综合能力
2008年政治高考计算题，干扰性比较强，注重综合能力的考查，既考查经济常识的基本原理(社会劳动生产率与商品价值量关系、汇率换算、价值与价格等)，又考查学生的转换计算能力，特别是条件变换后对问题指向的迅速反映能力，考查了考生获取和解读信息、运用知识去分析和解决问题的能力。
2．关注社会热点，盘活教材知识
高考政治试卷考查社会热点既是题中应有之义，也是通则惯例。2008年高考政治试卷中计算题，以社会经济生活中的热点为背景，涉及人民币升值、物价上涨、纸币购买力下降等，有意识地将对热点的关注与教材知识紧密衔接起来，通过强调现实生活中政治分析的实用价值来盘活教材知识，考查考生是否善于运用所学知识正确解读发生在身边的经济生活，引导学生关注、思考社会现实问题、热点问题。
3．运用数学知识，引入分析工具
对于高中经济学课程的教师来说，若在课堂教学中能适时地、恰当地应用数学知识(数学分析方法)来帮助分析讲解，就能更快、更容易、更直观地找到解决问题的途径和方法，从而更好地提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，促进教学效果的进一步提高。
二、2008年高考政治计算题解析
例1．(2008年重庆文综第27题)我国某企业在国际市场上，按10美元／件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元／件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币
A．1400万元
B．5600万元
C．7000万元
D．9800万元
调用知识：企业利润=生产总值一生产成本；汇率换算。
解析：根据结算当日汇率，1美元兑换7元人民币，该企业生产成本为人民币14元／件，可以换算得出生产成本为美元2元／件，企业利润=商品数量×(单位商品价格一单位商品成本)，可求得该企业所生产总商品利润=100×(10-2)=800万美元，再兑换成人民币，便可求得该企业可获利润为人民币5600万元。
例2．(2008年四川文综第24题)假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为
A．100亿元和110亿元
B．110亿元和110亿元
C．110亿元和121亿元．
D．121亿元和121亿元
调用知识：商品的价值量与社会必要劳动时间、劳动生产率之间的关系。
解析：2008年某国M商品因增加劳动者10％，而其他条件不变，故该国M商品的数量应该是：10亿件×(1 10％)=11亿件；而不论社会劳动生产率怎么提高，同一时间，同一劳动，所创造的商品的价值总量不变。故2008年M商品的价值总额是：11亿件×10元／件=110亿元。某国社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，特别是2008年某国M商品单位商品的价格与2007年一样。2008年某国M商品社会劳动生产率提高10％，在某国M商品的劳动者数量增加10％的基础上，该商品的数量还要增加10％。这样某国M商品的价格总额在其价值总额基础上，还要增加10％。即110亿元 110亿元×10％=121亿元。
例3．(2008年全国文综第25题)假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降(贬值)20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为
A．12元
B．12.5元
C．18元
D．18.75元
调用知识：汇率的含义以及汇率变化与外汇、本币币值变化的关系。
解析：2008年甲企业劳动生产率提高20％，可知2008年甲企业总产量10×(1 20％)=12万件，每件商品所用的时间为6×(1-20％)=4.8小时。2008年甲企业生产12万件商品所用的总时间为：4.8×12万=57.6万小时。2008年甲乙两企业生产的全部商品及所用的总时间：10×(1 20％) 8=20万件；57.6 80=137.6万小时，2008年每件M商品的社会必要劳动时间：137.6÷20=6.88小时，约7小时。
三、高考政治计算题备考策略
高考政治计算题是高考试题中的一棵“长青树”，解答高考政治计算题要求仔细审题、排除干扰、记准公式、分步计算。从近几年高考题中计算题的特点来看，组合型的计算题应该是一种发展的趋势。
考查能力是高考命题的主旋律，坚持能力立意，改善学生的思维品质。高考坚持“能力立意”，因此，在把握“双基”的基础上，应始终贯穿能力的训练，特别是思维能力的训练。建议以专题形式对经济常识中有可能出现的计算题进行系统复习，注重能力培养，加强针对性练习，着重提高考生运用所学知识解决现实问题的能力，总结方法，掌握规律，提高应试能力。
(责任编辑：李雪虹)
一、2008年高考政治计算题评析
1．重视思维方法，突出综合能力
2008年政治高考计算题，干扰性比较强，注重综合能力的考查，既考查经济常识的基本原理(社会劳动生产率与商品价值量关系、汇率换算、价值与价格等)，又考查学生的转换计算能力，特别是条件变换后对问题指向的迅速反映能力，考查了考生获取和解读信息、运用知识去分析和解决问题的能力。
2．关注社会热点，盘活教材知识
高考政治试卷考查社会热点既是题中应有之义，也是通则惯例。2008年高考政治试卷中计算题，以社会经济生活中的热点为背景，涉及人民币升值、物价上涨、纸币购买力下降等，有意识地将对热点的关注与教材知识紧密衔接起来，通过强调现实生活中政治分析的实用价值来盘活教材知识，考查考生是否善于运用所学知识正确解读发生在身边的经济生活，引导学生关注、思考社会现实问题、热点问题。
3．运用数学知识，引入分析工具
对于高中经济学课程的教师来说，若在课堂教学中能适时地、恰当地应用数学知识(数学分析方法)来帮助分析讲解，就能更快、更容易、更直观地找到解决问题的途径和方法，从而更好地提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，促进教学效果的进一步提高。
二、2008年高考政治计算题解析
例1．(2008年重庆文综第27题)我国某企业在国际市场上，按10美元／件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元／件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币
A．1400万元
B．5600万元
C．7000万元
D．9800万元
调用知识：企业利润=生产总值一生产成本；汇率换算。
解析：根据结算当日汇率，1美元兑换7元人民币，该企业生产成本为人民币14元／件，可以换算得出生产成本为美元2元／件，企业利润=商品数量×(单位商品价格一单位商品成本)，可求得该企业所生产总商品利润=100×(10-2)=800万美元，再兑换成人民币，便可求得该企业可获利润为人民币5600万元。
例2．(2008年四川文综第24题)假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为
A．100亿元和110亿元
B．110亿元和110亿元
C．110亿元和121亿元．
D．121亿元和121亿元
调用知识：商品的价值量与社会必要劳动时间、劳动生产率之间的关系。
解析：2008年某国M商品因增加劳动者10％，而其他条件不变，故该国M商品的数量应该是：10亿件×(1 10％)=11亿件；而不论社会劳动生产率怎么提高，同一时间，同一劳动，所创造的商品的价值总量不变。故2008年M商品的价值总额是：11亿件×10元／件=110亿元。某国社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，特别是2008年某国M商品单位商品的价格与2007年一样。2008年某国M商品社会劳动生产率提高10％，在某国M商品的劳动者数量增加10％的基础上，该商品的数量还要增加10％。这样某国M商品的价格总额在其价值总额基础上，还要增加10％。即110亿元 110亿元×10％=121亿元。
例3．(2008年全国文综第25题)假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降(贬值)20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为
A．12元
B．12.5元
C．18元
D．18.75元
调用知识：汇率的含义以及汇率变化与外汇、本币币值变化的关系。
解析：2008年甲企业劳动生产率提高20％，可知2008年甲企业总产量10×(1 20％)=12万件，每件商品所用的时间为6×(1-20％)=4.8小时。2008年甲企业生产12万件商品所用的总时间为：4.8×12万=57.6万小时。2008年甲乙两企业生产的全部商品及所用的总时间：10×(1 20％) 8=20万件；57.6 80=137.6万小时，2008年每件M商品的社会必要劳动时间：137.6÷20=6.88小时，约7小时。
三、高考政治计算题备考策略
高考政治计算题是高考试题中的一棵“长青树”，解答高考政治计算题要求仔细审题、排除干扰、记准公式、分步计算。从近几年高考题中计算题的特点来看，组合型的计算题应该是一种发展的趋势。
考查能力是高考命题的主旋律，坚持能力立意，改善学生的思维品质。高考坚持“能力立意”，因此，在把握“双基”的基础上，应始终贯穿能力的训练，特别是思维能力的训练。建议以专题形式对经济常识中有可能出现的计算题进行系统复习，注重能力培养，加强针对性练习，着重提高考生运用所学知识解决现实问题的能力，总结方法，掌握规律，提高应试能力。
(责任编辑：李雪虹)