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<正>教学内容人教版教材三年级下册第77~78页例2、例3。教学目标引导学生充分经历长方形、正方形面积计算策略的推导过程,使其进一步理解"所含面积单位个数的多少"这一面积含义的数学本质,进而有效掌握计算公式,正确解决实际问题。在这个过程中,丰富探究体验,发展空间观念,渗透模型思想。
聚焦数学本质 凸显模型意义——“长方形、正方形面积的计算”课例解读
【摘 要】
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<正>教学内容人教版教材三年级下册第77~78页例2、例3。教学目标引导学生充分经历长方形、正方形面积计算策略的推导过程,使其进一步理解"所含面积单位个数的多少"这一面积含
【机 构】
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浙江绍兴市上虞区教研室,
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2014年09期
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