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摘 要：文章对制药工程专业工程课程体系、教学内容、评价体系的改革与实践进行了探索，为培养基础理论扎实、实践能力强、具有创新意识和创新能力的高级工程技术人才奠定了基础。
关键词：制药工程；课程体系；教学内容；改革与实践
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）16-0067-02
Abstract： This paper explores reform and practice of engineering curriculum system， teaching content and evaluating system of pharmaceutical engineering， in order to lay a solid foundation for the cultivation of advanced technology talents with solid basic theory strong practical ability and innovative consciousness and ability.
Keywords： pharmaceutical engineering； curriculum system； teaching content； reform and practice
制药工程是一门建立在化学、药学、化学工程及生物工程等学科基础之上的新兴交叉学科[1]。1998年教育部增设制药工程专业，其目标是培养解决药品生产过程中的工程技术问题、实施“药品生产质量管理规范（GMP）”、实现药品规模化生产与管理的高等工程技术人才[2-4]。目前，国内已经有270多所院校开设制药工程专业，由于各校所依赖的学科专业基础条件不同，相应的课程体系与课程设置差别很大，作为新兴专业尚存在许多深层次问题急需探讨解决。本研究根据目前制药行业的人才需求，结合沈阳药科大学教改实践，探讨制药工程专业工程课程体系、课程内容及评价体系的建设问题。
一、制药工程专业培养目标
沈阳药科大学的制药工程专业前身为化学制药专业，1998年全国专业目录调整后更名为制药工程专业，1999年开始招生，目前共有4个年级36个班级的学生。按照教育部的专业标准要求，结合我校化学制药专业实际，确定专业培养目标是培养掌握化学、药学、工程学的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德和科学素养，具备对化学药物新产品和新工艺进行设计、研究、开发和生产的初步能力，能夠在药物研究机构、生产流通企业、药品监督管理等部门从事药品研发生产和经营管理等工作的高级专门人才。
二、工程课程体系建设
制药工程专业课程体系建设关系到人才培养方向和质量。长期的历史积淀，沈阳药科大学形成了较为完善的化学，药学课程体系、拥有良好的实验条件和优秀的师资队伍，但工程教学相对薄弱。为了更好地满足现代制药企业对人才既要懂得制药工艺，又要懂得工程与管理的新要求[5-7]，在多年教改实践中持续完善工程课程体系建设，增加工程课程的学时比例和选修课数量。在2015年修订的专业教学指南中将《化工原理》《工程制图与CAD》《制药设备与车间设计》《课程设计》等设为必修课。《制药过程自动化技术》《制药过程安全与环保》《药品生产质量管理工程》等设为指定选修课。将《制药工艺验证》《药物结晶技术发展与前沿研究》《制药设备设计》《现代控制技术在药学中的应用》等设为自由选修课。通过开设不同层面的工程选修课程，提供相对完善的工程课程体系，以此加强工程基础，提高学生就业竞争力和就业后的工程实践与创新能力。
三、课程内容建设
（一）理论教学内容的调整与实践
为适应我国医药行业的快速发展，保证人才培养质量，在广泛调研的基础上，对工程专业课程教学内容进行了调整和更新，促进相关课程之间的渗透与交叉，剔除陈旧与重复的教学内容。《化工原理》新开设蒸发与结晶内容，增加过滤，超临界萃取，分子精馏，膜过滤等演示实验。《工程制图与CAD》减少机械制图基础内容，增加化工制图内容，并增加24学时制图训练课，培养学生手工绘图和计算机绘图的基本能力。《制药设备与车间设计》按照新版GMP要求，增补了厂房、设备与设备的法规要求，注重从工程角度讲述法规的实现方法，同时调整了部分制药设备内容，使之与现代药厂装备水平同步。
（二）实践教学内容的设置与实践
实践教学是培养制药工程人才工程实践能力的重要教学环节。沈阳药科大学在多年实践的基础上，逐渐形成了具有特色的实践教学体系。1. 构建多元化的实践教学体系和评价标准，提高教学管理和学生学习效果。依据教学由浅入深、循序渐进的规律，构建了以实践创新能力培养为主的实验教学、科研训练、生产实习、毕业论文、企业实训、学科竞赛等实践教学体系，编制相应实践方案与评价标准。2. 开设制药工程论坛，为药学工程人才创新实践能力培养搭建平台。利用国际制药工程协会以及校友会资源，以我校制药工程分会为组织平台，为学生开设多元化，多层次的实践活动。首先以制药行业前沿性、创新性工程教育为主题，邀请国内外行业专家以及工程教育专家为我校制药工程专业学生开设讲座。其次组织参加每年一度的国际大学生制药工程研究壁报大赛和由教育部教药学教学指导委员会组织的全国制药工程大学生制药工程设计大赛活动。再次常规性地组织优秀学生参加制药工程大学生暑期工厂参观实践活动和暑期夏令营活动。以上活动拓展学生专业视野、树立专业思想、激发学习热性，增强对制业工程专业的社会责任感和自信心。3. 完善实践基地平台，培养拔尖人才。实践教学基地是实践平台，也是工程创新平台。实践教育基地配备充足的硬件资源和经验丰富的指导教师，依托实践教育地开展教学活动和科研实践活动，提高实践教学效果、也为大学生创新教育和为拔尖人才的培养创造条件。
四、结束语
课程体系建设和教学内容的调整应建立在充分调研的基础上，将现代医药企业对人才质量的要求和本校学科实际、学生实际结合起来，发挥学科历史优势，准确定位学生的培养目标，以此为纲加强学科建设，有针对性地进行课程体系建设和教学内容的调整，同时注重师资培养和教学手段的研究，才能保证教改沿着正确的方向顺利进行，才能保证教改成果的有效落实，才能持续提高教学质量，培养出符合行业需求的高素质专门工程人才。制药工业是发展迅速的知识密集型行业之一，国际化与标准化日趋明显，因此，制药工程课程体系的建设不会一蹴而就，必将是一项持续完善的系统工程。
参考文献
[1]张宇，赵宏，侯巍，等.提升制药工程专业核心竞争力的研究与实践[J].药学教育，2013，29（3）：21-25.
[2]朱世斌.对制药工程专业内涵的探讨[J].药学教育，1999，15（3）：7-9.
[3]元英进，蒋建兰，赵广荣，等.21世纪初高校制药工程本科专业建设构想[J].药学教育，2002，18（3）：1-4.
[4]余剑辉，刘昭文，吴龙火.制药工程专业培养模式的研究[J].大学教育，2014，17（11）：67-68.
[5]万春杰，张珩，宋航，等.基于卓越计划的制药工程专业工程实践能力的实践教学改革[J].化工高等教育，2013（2）：15-18.
[6]李琼，王凯，蒋尹华，等.制药工程专业国际化人才培养模式探索[J].药学教育，2013，29（1）：6-9.
[7]张秀兰，杨艺虹，张珩，等.制药工程专业实验三维课程体系的构建与实践[J].中国科教创新导刊，2013，17（6）：167-168.
[8]葛正鸿，丁淑敏，黄险峰.产学研合作培养制药工程专业创新型人才模式的研究与探索——以常州大学为例[J].广东化工，2013，13（255）.
关键词：制药工程；课程体系；教学内容；改革与实践
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）16-0067-02
Abstract： This paper explores reform and practice of engineering curriculum system， teaching content and evaluating system of pharmaceutical engineering， in order to lay a solid foundation for the cultivation of advanced technology talents with solid basic theory strong practical ability and innovative consciousness and ability.
Keywords： pharmaceutical engineering； curriculum system； teaching content； reform and practice
制药工程是一门建立在化学、药学、化学工程及生物工程等学科基础之上的新兴交叉学科[1]。1998年教育部增设制药工程专业，其目标是培养解决药品生产过程中的工程技术问题、实施“药品生产质量管理规范（GMP）”、实现药品规模化生产与管理的高等工程技术人才[2-4]。目前，国内已经有270多所院校开设制药工程专业，由于各校所依赖的学科专业基础条件不同，相应的课程体系与课程设置差别很大，作为新兴专业尚存在许多深层次问题急需探讨解决。本研究根据目前制药行业的人才需求，结合沈阳药科大学教改实践，探讨制药工程专业工程课程体系、课程内容及评价体系的建设问题。
一、制药工程专业培养目标
沈阳药科大学的制药工程专业前身为化学制药专业，1998年全国专业目录调整后更名为制药工程专业，1999年开始招生，目前共有4个年级36个班级的学生。按照教育部的专业标准要求，结合我校化学制药专业实际，确定专业培养目标是培养掌握化学、药学、工程学的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德和科学素养，具备对化学药物新产品和新工艺进行设计、研究、开发和生产的初步能力，能夠在药物研究机构、生产流通企业、药品监督管理等部门从事药品研发生产和经营管理等工作的高级专门人才。
二、工程课程体系建设
制药工程专业课程体系建设关系到人才培养方向和质量。长期的历史积淀，沈阳药科大学形成了较为完善的化学，药学课程体系、拥有良好的实验条件和优秀的师资队伍，但工程教学相对薄弱。为了更好地满足现代制药企业对人才既要懂得制药工艺，又要懂得工程与管理的新要求[5-7]，在多年教改实践中持续完善工程课程体系建设，增加工程课程的学时比例和选修课数量。在2015年修订的专业教学指南中将《化工原理》《工程制图与CAD》《制药设备与车间设计》《课程设计》等设为必修课。《制药过程自动化技术》《制药过程安全与环保》《药品生产质量管理工程》等设为指定选修课。将《制药工艺验证》《药物结晶技术发展与前沿研究》《制药设备设计》《现代控制技术在药学中的应用》等设为自由选修课。通过开设不同层面的工程选修课程，提供相对完善的工程课程体系，以此加强工程基础，提高学生就业竞争力和就业后的工程实践与创新能力。
三、课程内容建设
（一）理论教学内容的调整与实践
为适应我国医药行业的快速发展，保证人才培养质量，在广泛调研的基础上，对工程专业课程教学内容进行了调整和更新，促进相关课程之间的渗透与交叉，剔除陈旧与重复的教学内容。《化工原理》新开设蒸发与结晶内容，增加过滤，超临界萃取，分子精馏，膜过滤等演示实验。《工程制图与CAD》减少机械制图基础内容，增加化工制图内容，并增加24学时制图训练课，培养学生手工绘图和计算机绘图的基本能力。《制药设备与车间设计》按照新版GMP要求，增补了厂房、设备与设备的法规要求，注重从工程角度讲述法规的实现方法，同时调整了部分制药设备内容，使之与现代药厂装备水平同步。
（二）实践教学内容的设置与实践
实践教学是培养制药工程人才工程实践能力的重要教学环节。沈阳药科大学在多年实践的基础上，逐渐形成了具有特色的实践教学体系。1. 构建多元化的实践教学体系和评价标准，提高教学管理和学生学习效果。依据教学由浅入深、循序渐进的规律，构建了以实践创新能力培养为主的实验教学、科研训练、生产实习、毕业论文、企业实训、学科竞赛等实践教学体系，编制相应实践方案与评价标准。2. 开设制药工程论坛，为药学工程人才创新实践能力培养搭建平台。利用国际制药工程协会以及校友会资源，以我校制药工程分会为组织平台，为学生开设多元化，多层次的实践活动。首先以制药行业前沿性、创新性工程教育为主题，邀请国内外行业专家以及工程教育专家为我校制药工程专业学生开设讲座。其次组织参加每年一度的国际大学生制药工程研究壁报大赛和由教育部教药学教学指导委员会组织的全国制药工程大学生制药工程设计大赛活动。再次常规性地组织优秀学生参加制药工程大学生暑期工厂参观实践活动和暑期夏令营活动。以上活动拓展学生专业视野、树立专业思想、激发学习热性，增强对制业工程专业的社会责任感和自信心。3. 完善实践基地平台，培养拔尖人才。实践教学基地是实践平台，也是工程创新平台。实践教育基地配备充足的硬件资源和经验丰富的指导教师，依托实践教育地开展教学活动和科研实践活动，提高实践教学效果、也为大学生创新教育和为拔尖人才的培养创造条件。
四、结束语
课程体系建设和教学内容的调整应建立在充分调研的基础上，将现代医药企业对人才质量的要求和本校学科实际、学生实际结合起来，发挥学科历史优势，准确定位学生的培养目标，以此为纲加强学科建设，有针对性地进行课程体系建设和教学内容的调整，同时注重师资培养和教学手段的研究，才能保证教改沿着正确的方向顺利进行，才能保证教改成果的有效落实，才能持续提高教学质量，培养出符合行业需求的高素质专门工程人才。制药工业是发展迅速的知识密集型行业之一，国际化与标准化日趋明显，因此，制药工程课程体系的建设不会一蹴而就，必将是一项持续完善的系统工程。
参考文献
[1]张宇，赵宏，侯巍，等.提升制药工程专业核心竞争力的研究与实践[J].药学教育，2013，29（3）：21-25.
[2]朱世斌.对制药工程专业内涵的探讨[J].药学教育，1999，15（3）：7-9.
[3]元英进，蒋建兰，赵广荣，等.21世纪初高校制药工程本科专业建设构想[J].药学教育，2002，18（3）：1-4.
[4]余剑辉，刘昭文，吴龙火.制药工程专业培养模式的研究[J].大学教育，2014，17（11）：67-68.
[5]万春杰，张珩，宋航，等.基于卓越计划的制药工程专业工程实践能力的实践教学改革[J].化工高等教育，2013（2）：15-18.
[6]李琼，王凯，蒋尹华，等.制药工程专业国际化人才培养模式探索[J].药学教育，2013，29（1）：6-9.
[7]张秀兰，杨艺虹，张珩，等.制药工程专业实验三维课程体系的构建与实践[J].中国科教创新导刊，2013，17（6）：167-168.
[8]葛正鸿，丁淑敏，黄险峰.产学研合作培养制药工程专业创新型人才模式的研究与探索——以常州大学为例[J].广东化工，2013，13（255）.