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【摘 要】本文从以下几个方面探讨职业学校英语氛围的建立方案：一是尊重学生的主体地位，建立和谐的师生关系，充分激发学生学习英语的积极性与主动性，培养学生学习英语的自信心；二是更新课堂教学模式与教学方法，摆脱传统的英语教学模式的束缚；三是合理调整教学策略，使学生的听、说、读、写水平得到同步提升；四是采用游戏教学的形式，寓教于乐，为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围。
【关键词】职业学校；英语学习氛围；建立方案；教学策略；教学方法
职业学校的英语教学具有特殊性，很多学生对英语存在厌学心理，甚至放弃了对英语的学习。这种现象的产生是由多种因素导致的，是现阶段职业学校英语教学的主要困难与挑战。对此，必须为学生营造一个良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣与自信心，使他们能够积极、主动地参与到英语学习中来，提高职业学校英语教学的效率与水平。
一、尊重学生的主体地位，建立和谐的师生关系
学生在学习的过程中，需要得到教师的欣赏与尊重，这也是人性的本质需求。为此，教师要充分尊重学生的主体地位，使学生的主动性与积极性得到充分激发，充分认识到每一个学生的闪光点与优点，利用赏识教育策略，对学生的优点和长处进行肯定和表扬，使学生享受到英语学习的乐趣，增强学习的兴趣与自信心。古人曾说“亲其师，信其道”，只有拉近与学生的距离，使学生接受教师，学生才能够接受其所传授的学科。为此，英语教师必须给予学生全部的爱，充分发挥学生学习的主体性，从提高学生学习效率的角度选择合适的教学模式与教学方法，为学生营造一个积极、活跃、主动的课堂氛围，建立融洽、和谐的师生关系，为学生营造良好的课堂学习氛围。此外，教师在教学的过程中，要保持良好的情绪与态度，做到充满活力、精神饱满、有感染力，这是营造良好教学氛围关键，也是提高教学效率与效果的重要因素。如果教师在走向讲台那一刻都给人一种亲切、温暖、可接近的感觉，就容易消除学生的紧张情绪与畏难心理，营造良好的英语学习氛围。
二、更新课堂教学模式与教学方法
在很多的职业技术学校中，英语教学仍然沿用传统的教学模式与教学方法，不能及时更新英语教学的策略与形式，这不利于培养学生学习英语的兴趣，也不利于发挥学生的主体地位，使教学效率和教学效果低下。现阶段，随着教育改革力度的不断加大，培养学生的综合素质已成为现阶段职业教育的培养目标，为此，要大胆革新传统的教学模式与教学方法，及时更新英语教学的理念，丰富英语教学的形式，利用英语角、英语朗诵比赛、英语辩论会等多种形式激发学生学习英语的兴趣，既能够营造一个良好的英语学习氛围，又能够增强学生的英语表达能力。总而言之，在职业学校的英语教学中，只有彻底摆脱填鸭式的英语教学模式，在教学模式与教学方法方面大胆革新，在多样化的英语教学形式下，增强学生学习的热情与兴趣，使学生产生利用英语表达与交流的欲望，才能够真正提高学生的英语表达水平与综合素质。
三、合理调整教学策略
在职业学校中，很多英语教师在教学过程中仍然沿用传统的教学模式，只重视学生的读与写，轻视学生的听与说，使学生的英语水平不能得到全面提高，限制了学生综合英语水平的提升。很多教师的教学方式过于机械化，只是强调对英语知识的机械记忆，过于重视朗读与背诵，而忽视了英语知识的实际应用，使背单词、做题成为学生学习英语的主要方式与途径，很多学生在英语学习中产生畏难情绪，丧失了英语学习的兴趣与自信心，也加重了学生的学习压力。为此，教师要根据现阶段英语教学中存在的问题，及时对教学策略进行调整与优化，消除学生学习英语的畏难情绪，激发学生学习英语的兴趣与热情，在积极、主动的学习过程中激发学生学习的潜力，使学生在正确的英语学习策略与方法下，增强自己的英语基础，培养学习英语的自信心。例如，教师可以根据职业学校学生的英语基础薄弱的现状，给学生布置有一定难度、但经过他们努力能够完成的英语学习任务，消除学生学习英语的畏难情绪；教师也可以采用启发式的教学策略，激发学生学习英语的积极性与主动性，增强学生学习的成就感，提高教学效率。总之，在教育改革的大背景下，职业学校的英语教师一定要及时转变教学观念，合理调整教学策略，充分激发学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到英语教学中来，使英语教学取得实效。
四、采用游戏教学的形式，寓教于乐
在职业学校英语氛围的营造过程中，为了提高学生学习英语的兴趣，可以通过玩游戏的方式，为学生的英语学习营造积极、轻松、愉悦的学习氛围，寓教于乐。游戏教学并不仅仅是简单地将游戏的形式引进到英语教学之中，而且要使英语学习与游戏活动有机地结合在一起，有效提高教学的效果与效率。具体说来，教师可以在充分理解教学内容的基础上，结合教学目标与学生的具体情况设置适当的游戏，并通过游戏提高学生学习英语的积极性与主动性，营造轻松愉悦的学习氛围。在游戏进行的过程中，学生可以充分利用英语表达自己的愿望，并通过完成预定的游戏活动目标提高自己的英语运用能力与口语表达水平。例如，针对单词背诵枯燥乏味的问题，教师可以在学生学习过相关的词汇之后举行单词抢答游戏，让学生对提出的问题进行抢答，并根据学生的表现对学生进行评价，可以给学生评定一个量化考核分数或为学生准备一些小奖品。对于不能正确解答问题的学生可以让他留下打扫卫生。通过这些激励手段，提高学生的主动性与参与度，提高教学效率，营造良好的英语学习氛围。
结语：
营造良好的英语学习氛围是提高英语教学效果的关键，也是培养学生学习兴趣的重要措施，有利于提升职业学校的英语教学效率和水平。为此，职业学校的英语教师要坚持以学生为主体的原则，充分尊重学生的主体地位，不断更新教学方法，调整教学策略，充分激发学生的学习兴趣，不断提升职业学校的英语教学水平，为学生营造一个良好的学习氛围，提升学生的英语水平与综合素质。
参考文献：
[1]于后菊.职业学校英语教学[J].青春岁月，2013（11）
[2]谢慧华.改进职业学校英语教学的对策[J].校园英语（教师版），2011（08）
[3]顾晓艳.怎样提高职业学校英语教学的效率[J].语数外学习（英语教育），2012（06）
【关键词】职业学校；英语学习氛围；建立方案；教学策略；教学方法
职业学校的英语教学具有特殊性，很多学生对英语存在厌学心理，甚至放弃了对英语的学习。这种现象的产生是由多种因素导致的，是现阶段职业学校英语教学的主要困难与挑战。对此，必须为学生营造一个良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣与自信心，使他们能够积极、主动地参与到英语学习中来，提高职业学校英语教学的效率与水平。
一、尊重学生的主体地位，建立和谐的师生关系
学生在学习的过程中，需要得到教师的欣赏与尊重，这也是人性的本质需求。为此，教师要充分尊重学生的主体地位，使学生的主动性与积极性得到充分激发，充分认识到每一个学生的闪光点与优点，利用赏识教育策略，对学生的优点和长处进行肯定和表扬，使学生享受到英语学习的乐趣，增强学习的兴趣与自信心。古人曾说“亲其师，信其道”，只有拉近与学生的距离，使学生接受教师，学生才能够接受其所传授的学科。为此，英语教师必须给予学生全部的爱，充分发挥学生学习的主体性，从提高学生学习效率的角度选择合适的教学模式与教学方法，为学生营造一个积极、活跃、主动的课堂氛围，建立融洽、和谐的师生关系，为学生营造良好的课堂学习氛围。此外，教师在教学的过程中，要保持良好的情绪与态度，做到充满活力、精神饱满、有感染力，这是营造良好教学氛围关键，也是提高教学效率与效果的重要因素。如果教师在走向讲台那一刻都给人一种亲切、温暖、可接近的感觉，就容易消除学生的紧张情绪与畏难心理，营造良好的英语学习氛围。
二、更新课堂教学模式与教学方法
在很多的职业技术学校中，英语教学仍然沿用传统的教学模式与教学方法，不能及时更新英语教学的策略与形式，这不利于培养学生学习英语的兴趣，也不利于发挥学生的主体地位，使教学效率和教学效果低下。现阶段，随着教育改革力度的不断加大，培养学生的综合素质已成为现阶段职业教育的培养目标，为此，要大胆革新传统的教学模式与教学方法，及时更新英语教学的理念，丰富英语教学的形式，利用英语角、英语朗诵比赛、英语辩论会等多种形式激发学生学习英语的兴趣，既能够营造一个良好的英语学习氛围，又能够增强学生的英语表达能力。总而言之，在职业学校的英语教学中，只有彻底摆脱填鸭式的英语教学模式，在教学模式与教学方法方面大胆革新，在多样化的英语教学形式下，增强学生学习的热情与兴趣，使学生产生利用英语表达与交流的欲望，才能够真正提高学生的英语表达水平与综合素质。
三、合理调整教学策略
在职业学校中，很多英语教师在教学过程中仍然沿用传统的教学模式，只重视学生的读与写，轻视学生的听与说，使学生的英语水平不能得到全面提高，限制了学生综合英语水平的提升。很多教师的教学方式过于机械化，只是强调对英语知识的机械记忆，过于重视朗读与背诵，而忽视了英语知识的实际应用，使背单词、做题成为学生学习英语的主要方式与途径，很多学生在英语学习中产生畏难情绪，丧失了英语学习的兴趣与自信心，也加重了学生的学习压力。为此，教师要根据现阶段英语教学中存在的问题，及时对教学策略进行调整与优化，消除学生学习英语的畏难情绪，激发学生学习英语的兴趣与热情，在积极、主动的学习过程中激发学生学习的潜力，使学生在正确的英语学习策略与方法下，增强自己的英语基础，培养学习英语的自信心。例如，教师可以根据职业学校学生的英语基础薄弱的现状，给学生布置有一定难度、但经过他们努力能够完成的英语学习任务，消除学生学习英语的畏难情绪；教师也可以采用启发式的教学策略，激发学生学习英语的积极性与主动性，增强学生学习的成就感，提高教学效率。总之，在教育改革的大背景下，职业学校的英语教师一定要及时转变教学观念，合理调整教学策略，充分激发学生学习的兴趣，使学生积极主动地参与到英语教学中来，使英语教学取得实效。
四、采用游戏教学的形式，寓教于乐
在职业学校英语氛围的营造过程中，为了提高学生学习英语的兴趣，可以通过玩游戏的方式，为学生的英语学习营造积极、轻松、愉悦的学习氛围，寓教于乐。游戏教学并不仅仅是简单地将游戏的形式引进到英语教学之中，而且要使英语学习与游戏活动有机地结合在一起，有效提高教学的效果与效率。具体说来，教师可以在充分理解教学内容的基础上，结合教学目标与学生的具体情况设置适当的游戏，并通过游戏提高学生学习英语的积极性与主动性，营造轻松愉悦的学习氛围。在游戏进行的过程中，学生可以充分利用英语表达自己的愿望，并通过完成预定的游戏活动目标提高自己的英语运用能力与口语表达水平。例如，针对单词背诵枯燥乏味的问题，教师可以在学生学习过相关的词汇之后举行单词抢答游戏，让学生对提出的问题进行抢答，并根据学生的表现对学生进行评价，可以给学生评定一个量化考核分数或为学生准备一些小奖品。对于不能正确解答问题的学生可以让他留下打扫卫生。通过这些激励手段，提高学生的主动性与参与度，提高教学效率，营造良好的英语学习氛围。
结语：
营造良好的英语学习氛围是提高英语教学效果的关键，也是培养学生学习兴趣的重要措施，有利于提升职业学校的英语教学效率和水平。为此，职业学校的英语教师要坚持以学生为主体的原则，充分尊重学生的主体地位，不断更新教学方法，调整教学策略，充分激发学生的学习兴趣，不断提升职业学校的英语教学水平，为学生营造一个良好的学习氛围，提升学生的英语水平与综合素质。
参考文献：
[1]于后菊.职业学校英语教学[J].青春岁月，2013（11）
[2]谢慧华.改进职业学校英语教学的对策[J].校园英语（教师版），2011（08）
[3]顾晓艳.怎样提高职业学校英语教学的效率[J].语数外学习（英语教育），2012（06）