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摘 要：随着教育的不断改革和新课改的深化发展，目前素质教育得到了全面的普及，音乐成为学生需要具备的一项艺术素养，对于促进学生的全面发展有着积极影响。因此，目前对于初中音乐教学的重视程度也在不断提升。为了提高音乐教学质量，教师需要积极地对课堂教学模式进行创新，为音乐课堂注入新的生命力，以此激发学生对于音乐的兴趣，针对合作式教学方式在音乐课堂中的作用进行分析，找到有效的构建策略。
关键词：初中音乐;合作式教学;音乐教学
随着新课程改革的不断推进，我国的初中音乐教学发生了重要的转变，课堂教学更加提倡以学生为中心，要努力为学生打造一个自由、民主的课堂，能够构建和谐的师生关系。如果能够将合作式教学模式引入初中音乐课堂中往往能够更好地发挥学生的主观能动性，构建良好的师生关系，让学生在合作中建立起合作的意识，提高学生沟通的能力。因此，合作学习模式在整个初中音乐教学中有着积极的影响，本文针对初中音乐合作学习策略进行探究。
一、合作式教学在初中音乐教学中的作用
合作教学主要是从学生出发构建生动并且多样的教学活动，能够促进学生之间和教师与学生之间的合作，通过合作帮助学生获取主要的音乐知识，提升学生的综合能力。对于初中音乐教学来说，合作学习对提升初中音乐课堂教学成果有着积极的作用，能够更好地推动教学质量的提升。教师和学生在合作的过程中也能够使自身的素养得到极大的提升。同时通过合作能够调动学生的积极性。
（一）有助于调动学生的积极性
合作式教学模式下学生是课堂的主体，教师为学生安排一定的合作任务，学生通过小组的分工共同进行任务的设置和安排，这样一来能够有效地调动起学生的积极性，学生在一起为了完成小组的任务会进行资料的查阅，会进行交流，也能够更好地拓展信息获取渠道。
（二）有助于培养学生的人际关系
新课标中提倡学生之间要合作交流，其实这也是培养学生合作能力的一种体现。如果在初中音乐课堂中开展合作式教学和学习，往往能够促使学生进行合作活动，通过合作互动培养学生学会互相理解、聆听和欣赏，对于培养学生的人际关系有着重要的意义。
（三）有助于提升教师的专业素质
合作教学模式在某种程度上能够更好地调节教师及学生之间的关系，教师能够借助合作学习去调动学生学习的积极性，给学生更大自由发展的空间，而同时也能够通过学生的一些表现，让教师了解学生的学习情况，使得教师有针对性地开展教学工作，让教师的教学技能和专业素养得到提升。
二、初中音乐合作式教学构建策略
（一）营造良好氛围，培养学生的合作意识
在音乐的新课标中提出了要充分利用音乐的艺术形式去进行合作教学。因为音乐本身具有一定的集体性，那么教师就应该把握住音乐学科的这一特点，有效地训练学生的合作意识和协调能力，教师要对学生进行互助意识的培养。如果能够建立良好的师生关系，更容易激发学生投入合作中，增强他们的合作意识。教师可以划分小组，然后让小组成员通过合作完成一些音乐任务，使得学生认识到自己作为小组中的一员应该做什么，能够在潜移默化中渗透合作的意识。另外，也可以组织学生开展竞赛活动，调动学生的积极性。例如，在学习粤教版初中音乐《爱我中华》《我和我的祖国》及《我的中国心》后，教师可以开展一个以爱国为主题的合唱比赛活动，然后让每个小组自己去准备和分配任务，在班级中进行表演，调动学生的积极性。又如在一节课的开始利用五到十分钟时间开展一个我爱记歌词的小游戏，活跃课堂气氛，培养学生的合作意识。这些形式对于激发学生参与音乐课堂都有着重要的意义。
（二）强化学生的参与意识，激发学生的学习欲望
为了使小组合作顺利进行，教师要鼓励学生积极地参与到合作小组中，鼓励学生互相帮助、互相借鉴，以此激发学生参与音乐课堂的积极性。首先要引导学生在小组内积极地表达自己的一些想法，同时当同组的其他学生提出了一些自己的见解或者是看法时要学会聆听，这样才能实现小组成员更好地合作。其次就是让学生学会在小组内互相帮助。比如在一个小组内肯定有一些学生乐感较好或者是模仿能力较强，那么这些学生应该具有主动帮助别人的意识。在学习音乐时教师可以适当地鼓励学生在小组内进行一些舞蹈的编排，充分利用小组合作的资源，鼓励学生扬长避短，实现小组更好的发展。比如在学习粤教版初中音乐《欢欢喜喜过个年》后，我就让学生以小组为单位进行这一歌剧的表演，学生通过角色的扮演更好地领会了这首歌的含义，同时培养了学生的合作精神。
（三）精心设计任务，提高合作质量
目前很多初中音乐课堂中都开始采用合作学习模式，但是大部分的合作学习还是流于形式，很多的任务学生合作也不能够独立完成。为此教师要对合作的相关任务进行精心设计，提高合作的质量，这样才能够发挥出合作学习的价值。教师要根据教学内容和学生的认知特点合理安排相关的任务，通过任务真正激发学生学习的动力，让学生把完成这些任务看作一个个挑战。
总而言之，音乐本身是一门艺术性课程，它对于培养学生的综合素质有着重要的意义。当前对于初中音乐学科的重视程度也在不断地提升。作为初中音乐教师则需要积极地创新教学模式，把握教学重点，在课堂教学中可以借助合作教学模式完成教学工作，还应注重任务的精心策划，培养学生的合作意识和方法，让学生在合作中体验到音乐的魅力，提高学生的音乐素养和合作能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陳少霞.初中音乐合作式教学的积极应用[J].文存阅刊，2017（20）：109.
[2]单光芬.探究合作式教学模式在初中音乐教学中的应用[J].神州，2018（24）.
[3]庞艳.初中音乐合作式教学的应用[J].速读（上旬），2017（10）：85.
关键词：初中音乐;合作式教学;音乐教学
随着新课程改革的不断推进，我国的初中音乐教学发生了重要的转变，课堂教学更加提倡以学生为中心，要努力为学生打造一个自由、民主的课堂，能够构建和谐的师生关系。如果能够将合作式教学模式引入初中音乐课堂中往往能够更好地发挥学生的主观能动性，构建良好的师生关系，让学生在合作中建立起合作的意识，提高学生沟通的能力。因此，合作学习模式在整个初中音乐教学中有着积极的影响，本文针对初中音乐合作学习策略进行探究。
一、合作式教学在初中音乐教学中的作用
合作教学主要是从学生出发构建生动并且多样的教学活动，能够促进学生之间和教师与学生之间的合作，通过合作帮助学生获取主要的音乐知识，提升学生的综合能力。对于初中音乐教学来说，合作学习对提升初中音乐课堂教学成果有着积极的作用，能够更好地推动教学质量的提升。教师和学生在合作的过程中也能够使自身的素养得到极大的提升。同时通过合作能够调动学生的积极性。
（一）有助于调动学生的积极性
合作式教学模式下学生是课堂的主体，教师为学生安排一定的合作任务，学生通过小组的分工共同进行任务的设置和安排，这样一来能够有效地调动起学生的积极性，学生在一起为了完成小组的任务会进行资料的查阅，会进行交流，也能够更好地拓展信息获取渠道。
（二）有助于培养学生的人际关系
新课标中提倡学生之间要合作交流，其实这也是培养学生合作能力的一种体现。如果在初中音乐课堂中开展合作式教学和学习，往往能够促使学生进行合作活动，通过合作互动培养学生学会互相理解、聆听和欣赏，对于培养学生的人际关系有着重要的意义。
（三）有助于提升教师的专业素质
合作教学模式在某种程度上能够更好地调节教师及学生之间的关系，教师能够借助合作学习去调动学生学习的积极性，给学生更大自由发展的空间，而同时也能够通过学生的一些表现，让教师了解学生的学习情况，使得教师有针对性地开展教学工作，让教师的教学技能和专业素养得到提升。
二、初中音乐合作式教学构建策略
（一）营造良好氛围，培养学生的合作意识
在音乐的新课标中提出了要充分利用音乐的艺术形式去进行合作教学。因为音乐本身具有一定的集体性，那么教师就应该把握住音乐学科的这一特点，有效地训练学生的合作意识和协调能力，教师要对学生进行互助意识的培养。如果能够建立良好的师生关系，更容易激发学生投入合作中，增强他们的合作意识。教师可以划分小组，然后让小组成员通过合作完成一些音乐任务，使得学生认识到自己作为小组中的一员应该做什么，能够在潜移默化中渗透合作的意识。另外，也可以组织学生开展竞赛活动，调动学生的积极性。例如，在学习粤教版初中音乐《爱我中华》《我和我的祖国》及《我的中国心》后，教师可以开展一个以爱国为主题的合唱比赛活动，然后让每个小组自己去准备和分配任务，在班级中进行表演，调动学生的积极性。又如在一节课的开始利用五到十分钟时间开展一个我爱记歌词的小游戏，活跃课堂气氛，培养学生的合作意识。这些形式对于激发学生参与音乐课堂都有着重要的意义。
（二）强化学生的参与意识，激发学生的学习欲望
为了使小组合作顺利进行，教师要鼓励学生积极地参与到合作小组中，鼓励学生互相帮助、互相借鉴，以此激发学生参与音乐课堂的积极性。首先要引导学生在小组内积极地表达自己的一些想法，同时当同组的其他学生提出了一些自己的见解或者是看法时要学会聆听，这样才能实现小组成员更好地合作。其次就是让学生学会在小组内互相帮助。比如在一个小组内肯定有一些学生乐感较好或者是模仿能力较强，那么这些学生应该具有主动帮助别人的意识。在学习音乐时教师可以适当地鼓励学生在小组内进行一些舞蹈的编排，充分利用小组合作的资源，鼓励学生扬长避短，实现小组更好的发展。比如在学习粤教版初中音乐《欢欢喜喜过个年》后，我就让学生以小组为单位进行这一歌剧的表演，学生通过角色的扮演更好地领会了这首歌的含义，同时培养了学生的合作精神。
（三）精心设计任务，提高合作质量
目前很多初中音乐课堂中都开始采用合作学习模式，但是大部分的合作学习还是流于形式，很多的任务学生合作也不能够独立完成。为此教师要对合作的相关任务进行精心设计，提高合作的质量，这样才能够发挥出合作学习的价值。教师要根据教学内容和学生的认知特点合理安排相关的任务，通过任务真正激发学生学习的动力，让学生把完成这些任务看作一个个挑战。
总而言之，音乐本身是一门艺术性课程，它对于培养学生的综合素质有着重要的意义。当前对于初中音乐学科的重视程度也在不断地提升。作为初中音乐教师则需要积极地创新教学模式，把握教学重点，在课堂教学中可以借助合作教学模式完成教学工作，还应注重任务的精心策划，培养学生的合作意识和方法，让学生在合作中体验到音乐的魅力，提高学生的音乐素养和合作能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陳少霞.初中音乐合作式教学的积极应用[J].文存阅刊，2017（20）：109.
[2]单光芬.探究合作式教学模式在初中音乐教学中的应用[J].神州，2018（24）.
[3]庞艳.初中音乐合作式教学的应用[J].速读（上旬），2017（10）：85.