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我们知道，真正意义上的课堂教学是动态生成的一那么，在新课程理念的支撑下，教师该如何面对课堂教学中的动态生成呢?是滴水不漏地执行预设方案、顺利完成教学任务，还是开放灵动地关注现场生成、有效促进课堂建构呢?前者关注的是预定计划的达成程度，后者关注的是学生主体的真实需要。在以人为本的新时期，哪一种策略更有