【摘 要】
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在多语主义蓬勃发展的国际语境下,英语通用语以多元开放的姿态,瓦解了英语作为本族语的单向思维,顺应了全球化进程与我国社会经济发展的实际需求.当下无论是理论层面还是现实层面,大学生的标准英语情结皆具有明显的局限性,忽视了无限接近英语本族语者水平教学目标的不现实性,忽视了国际社会日渐突出的多语主义现实.大学英语教学应从知识、态度与技能三个维度融合凸显多语化取向的英语通用语知识点,同向推动多语化趋势下师生语言态度的转变,提升多语化语境下学生的交互文化语用能力,以期凸显其应有的“国际性”价值.
【机 构】
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中国矿业大学外国语言文化学院,江苏徐州221116
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在多语主义蓬勃发展的国际语境下,英语通用语以多元开放的姿态,瓦解了英语作为本族语的单向思维,顺应了全球化进程与我国社会经济发展的实际需求.当下无论是理论层面还是现实层面,大学生的标准英语情结皆具有明显的局限性,忽视了无限接近英语本族语者水平教学目标的不现实性,忽视了国际社会日渐突出的多语主义现实.大学英语教学应从知识、态度与技能三个维度融合凸显多语化取向的英语通用语知识点,同向推动多语化趋势下师生语言态度的转变,提升多语化语境下学生的交互文化语用能力,以期凸显其应有的“国际性”价值.
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