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摘 要：传统文化是我国从古至今发展中遗留下来的宝贵遗产，传统文化中含有的内容对于学生的成长与发展具有较强的教育意义。我国职业教育的目的是促进职业学生能够更好的发展且为各领域输送优秀的人才，将传统文化融入职业技术教育过程中促进学生的道德品质能够有效提升满足当下人才需求，但是在将传统文化融入职业技术教育中不只存在积极的影响，还存在着消极的影响，需要职业教育中利用传统文化具有的积极影响实现职业教育目标。
关键词：传统文化 职业技术教育 积极影响 消极影响
1 引言
职业院校是我国教育中的重要机构且是培养学生具备一门技能的重要院校，职业院校在开展职业技术教育需掌握当前人才标准要求并改变教育模式，促进教育过程能够促进学生满足人才标准要求。在职业院校开展教育时还要注重学生道德品质的培养，在培养过程中积极引入了我国传统文化，因为传统文化中囊括了我国上下几千年的思想文化，并且对于学生的思想具有较强的指导作用。教师在引入传统文化时需掌握传统文化与职业技术教育之间具有的辩证关系，充分发挥出传统文化具有的优势并积极规避存在的劣势，进而实现学生道德品质有效培养的目标。
2 传統文化对于职业技术教育存在的消极影响与积极影响
2.1 存在的消极影响
传统文化对于职业技术教育存在的消极影响在于人才观与知识观两个方面，在人才观方面，我国封建社会中存在根据贵贱不同对各类人群进行阶级划分的过程，而这种划分模式对未将个人在职业活动中所具有的价值体现出来，将传统文化引入职业技术教育中后会促进学生求得功名，而未注重自身的技能水平发展;在知识观方面，我国知识观历来对重道轻器的文化传统较为重视，在研究时以人文道德理念为重点研究对象，而未对自然科学进行深入性的研究，应用于职业技术教育中后无法提升学生对技术的重视程度。
2.2 存在的积极影响
将传统文化引入职业技术教育中后可显著提升道德教育水平，因为传统文化中蕴含着丰富的道德理念可感染学生的思想意识提升道德品质，比如孔子学说中的“仁学”体现的就是道德理念;敬业精神与勤业精神;诚实守信精神等。将这些良好的道德理念融入教育中可促进学生的思想意识与行为健康成长。
3 传统文化与职业技术教育中思政教育结合的措施
3.1 利用信息技术构建情境促进学生尊师重教
从古至今含有较多与“尊师重教”相关的故事，并且在当代信息技术的快速发展下将这类故事制作成故事视频，可制作成动漫视频与演员演绎故事的视频。思政教师在开展思政教育时应利用信息技术将这类故事视频展示给学生，让故事视频快速吸引学生的注意力并在认真观看的过程中体会到“尊师重教”的含义，并在认真观看时能够将此故事的内涵融入自己的思想中，在充分发挥出故事视频教育意义的同时实现思政教育的目标，比如教师可在课堂教学中引入“程门立雪”的故事、“子贡尊师”的故事等，并且在视频播放完毕后要引导学生自主阐述出故事的内涵，在学生回忆视频内容及深入挖掘内涵的过程中会将故事内涵植入思想中，进而对学生的思想与行为产生较好的促进作用并提升了学生“尊师重教”的品质。
3.2 在教学中引入传统文化培养学生“孝心”
思政教师在开展教学时可以将传统文化中的“孝道”引入教学中，让学生在了解我国传统文化的同时拥有“孝心”，进而促进学生能够健康并稳定的向前发展。教师在引导学生时可从“百善孝为先”带入“孝道”的教学过程，教师可以采用两种教学方法引导学生的思想朝向“孝道”方向发展：一是提问引导回忆法、二是利用古人“孝道”故事，教师在实际教学中可以采取两者共同实施的措施，比如提问引导回忆法是向学生提出相关的问题，让学生回忆自己的父母在生活中是如何疼爱自己的，并且要让学生自主回答自己是否能够像父母一样去疼爱他们。在学生回忆时会再次感受到父母对自己的爱，可显著提升学生的“孝心”。然后，利用知名古人的“孝道”故事去引导学生，能够让学生了解“孝道”是我国从古至今发展中占据首位的道德品质，并且是决定一个人未来发展的重要品质。
3.3 利用传统文化提升学生诚信品质
诚信也是传统文化中的重要组成部分且是实现学生健康与稳定发展的重要元素，思政教师在开展思政教育时需要针对学生诚信品质进行有效的培养，可在实际教学中将诚信教育融入教学中，并让学生明确诚信不只是我国古代人民拥有的优秀品质，在当今社会也是决定一个人是否能够成功的重要品质。教师在教学中可将诚信品质的由来向学生阐述，将儒家学派倡导的诚信思想融入教学中，比如可将《孟子》中与“诚”相关的字句展示在学生的面前，并且要将每句话的内容翻译给学生帮助学生了解句子的含义，让学生了解“诚”对一个人的成长与发展所具有的重要作用。另外，再将《说文解字》与“诚信”相关的内容引入教学中来，能够让学生对“诚信”二字产生正确的理解且植入于自己的思想中。为了促进学生对“诚信”的重视，教师可以将当代“不诚信”的行为利用多媒体技术展示给学生，特别是要将“不诚信”的最终后果展示出来，让学生明确“不诚信”的思想与行为是阻碍自身发展的重要因素，进而在思想与行为中规范自己的思想与行为提升“诚信”品质。
4 结束语
传统文化应用于职业技术教育中起到的作用不只存在积极的作用，还存在着不利因素，需要职业技术教育中要有效规避不利因素并充分发挥出积极的作用，在推动职业技术教育快速发展的同时促进学生更好的发展。另外，在运用传统文化时需要制定出有效的手段提升教育质量。
参考文献：
[1] 邓梦兰.中华优秀传统文化与高职院校工匠精神培育研究[J].名作欣赏.2021，（05）：23-24.
[2] 马芊.新时代高职院校传统文化教育开展路径探索[J].发明与创新（职业教育）.2021，（01）：148-149.
重庆市巫山县职业教育中心 （重庆市 404702）
关键词：传统文化 职业技术教育 积极影响 消极影响
1 引言
职业院校是我国教育中的重要机构且是培养学生具备一门技能的重要院校，职业院校在开展职业技术教育需掌握当前人才标准要求并改变教育模式，促进教育过程能够促进学生满足人才标准要求。在职业院校开展教育时还要注重学生道德品质的培养，在培养过程中积极引入了我国传统文化，因为传统文化中囊括了我国上下几千年的思想文化，并且对于学生的思想具有较强的指导作用。教师在引入传统文化时需掌握传统文化与职业技术教育之间具有的辩证关系，充分发挥出传统文化具有的优势并积极规避存在的劣势，进而实现学生道德品质有效培养的目标。
2 传統文化对于职业技术教育存在的消极影响与积极影响
2.1 存在的消极影响
传统文化对于职业技术教育存在的消极影响在于人才观与知识观两个方面，在人才观方面，我国封建社会中存在根据贵贱不同对各类人群进行阶级划分的过程，而这种划分模式对未将个人在职业活动中所具有的价值体现出来，将传统文化引入职业技术教育中后会促进学生求得功名，而未注重自身的技能水平发展;在知识观方面，我国知识观历来对重道轻器的文化传统较为重视，在研究时以人文道德理念为重点研究对象，而未对自然科学进行深入性的研究，应用于职业技术教育中后无法提升学生对技术的重视程度。
2.2 存在的积极影响
将传统文化引入职业技术教育中后可显著提升道德教育水平，因为传统文化中蕴含着丰富的道德理念可感染学生的思想意识提升道德品质，比如孔子学说中的“仁学”体现的就是道德理念;敬业精神与勤业精神;诚实守信精神等。将这些良好的道德理念融入教育中可促进学生的思想意识与行为健康成长。
3 传统文化与职业技术教育中思政教育结合的措施
3.1 利用信息技术构建情境促进学生尊师重教
从古至今含有较多与“尊师重教”相关的故事，并且在当代信息技术的快速发展下将这类故事制作成故事视频，可制作成动漫视频与演员演绎故事的视频。思政教师在开展思政教育时应利用信息技术将这类故事视频展示给学生，让故事视频快速吸引学生的注意力并在认真观看的过程中体会到“尊师重教”的含义，并在认真观看时能够将此故事的内涵融入自己的思想中，在充分发挥出故事视频教育意义的同时实现思政教育的目标，比如教师可在课堂教学中引入“程门立雪”的故事、“子贡尊师”的故事等，并且在视频播放完毕后要引导学生自主阐述出故事的内涵，在学生回忆视频内容及深入挖掘内涵的过程中会将故事内涵植入思想中，进而对学生的思想与行为产生较好的促进作用并提升了学生“尊师重教”的品质。
3.2 在教学中引入传统文化培养学生“孝心”
思政教师在开展教学时可以将传统文化中的“孝道”引入教学中，让学生在了解我国传统文化的同时拥有“孝心”，进而促进学生能够健康并稳定的向前发展。教师在引导学生时可从“百善孝为先”带入“孝道”的教学过程，教师可以采用两种教学方法引导学生的思想朝向“孝道”方向发展：一是提问引导回忆法、二是利用古人“孝道”故事，教师在实际教学中可以采取两者共同实施的措施，比如提问引导回忆法是向学生提出相关的问题，让学生回忆自己的父母在生活中是如何疼爱自己的，并且要让学生自主回答自己是否能够像父母一样去疼爱他们。在学生回忆时会再次感受到父母对自己的爱，可显著提升学生的“孝心”。然后，利用知名古人的“孝道”故事去引导学生，能够让学生了解“孝道”是我国从古至今发展中占据首位的道德品质，并且是决定一个人未来发展的重要品质。
3.3 利用传统文化提升学生诚信品质
诚信也是传统文化中的重要组成部分且是实现学生健康与稳定发展的重要元素，思政教师在开展思政教育时需要针对学生诚信品质进行有效的培养，可在实际教学中将诚信教育融入教学中，并让学生明确诚信不只是我国古代人民拥有的优秀品质，在当今社会也是决定一个人是否能够成功的重要品质。教师在教学中可将诚信品质的由来向学生阐述，将儒家学派倡导的诚信思想融入教学中，比如可将《孟子》中与“诚”相关的字句展示在学生的面前，并且要将每句话的内容翻译给学生帮助学生了解句子的含义，让学生了解“诚”对一个人的成长与发展所具有的重要作用。另外，再将《说文解字》与“诚信”相关的内容引入教学中来，能够让学生对“诚信”二字产生正确的理解且植入于自己的思想中。为了促进学生对“诚信”的重视，教师可以将当代“不诚信”的行为利用多媒体技术展示给学生，特别是要将“不诚信”的最终后果展示出来，让学生明确“不诚信”的思想与行为是阻碍自身发展的重要因素，进而在思想与行为中规范自己的思想与行为提升“诚信”品质。
4 结束语
传统文化应用于职业技术教育中起到的作用不只存在积极的作用，还存在着不利因素，需要职业技术教育中要有效规避不利因素并充分发挥出积极的作用，在推动职业技术教育快速发展的同时促进学生更好的发展。另外，在运用传统文化时需要制定出有效的手段提升教育质量。
参考文献：
[1] 邓梦兰.中华优秀传统文化与高职院校工匠精神培育研究[J].名作欣赏.2021，（05）：23-24.
[2] 马芊.新时代高职院校传统文化教育开展路径探索[J].发明与创新（职业教育）.2021，（01）：148-149.
重庆市巫山县职业教育中心 （重庆市 404702）