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摘 要： 新时期为了提高学生的身体素质，教育部提出“坚持让学生每天锻炼一个小时”的教育新方针，面对这一方针，将赛会制运用到大课间中不仅可以提高学生的参与度，还可以让学生更努力地进行体育活动，本文就这一问题进行了探讨。
关键词： 赛会制 体育大课间 运用策略
新时期，为了让学生更好地进行体育锻炼，教育部提出“坚持让学生每天锻炼一个小时”的教育方针，在此基础上，全国大部分初中学校纷纷对传统大课间进行改革，一改“放羊式”的教学模式，让更多学生在大课间受益。在此基础上如果将赛会制引入到大课间中，则可以让学生更好地参与体育运动，下面对如何将赛会制与阳光体育相结合进行探讨。
一、设定小组，让学生拥有自己的团队
在初中大课间举行赛会制活动首先要设定好小组，小组成员可以班级为单位，也可以年级为单位，下面以年级为单位说明如何划分小组。
假如某学校初中二年级有6个班级，体育老师打算在这个学期让这6个班级共同参与到赛会制比赛当中，于是将6个班级分为6个小组，每个班级为一个小组，选完小组后，教师要与各班班主任合作，为学生讲解赛会制的含义，即开展的目标。同时为学生讲解获得冠军的奖励及如何进行相关比赛，还应努力为学生灌输集体合作的体育精神，让学生了解自己现在属于团队，既然是一个成员，就应该努力为团队奉献一份力量，这样才能保证自己团队最终获得优异的成绩。
当小组划分完成后，教师一定要重视在小组内部宣传与激励，这样才能保证学生源源不断地爆发出昂扬的战斗力和极强的凝聚力，才能让学生更好地参与到体育比赛活动中。
二、选择比赛，让学生参加自己喜欢的体育项目
当小组划分完以后，接下来的任务就是选择比赛项目。首先体育教师结合教材内容，设计比赛内容，如该学校老师制定出广播操、呼啦圈、足球、篮球、跑步、砸沙包六项比赛活动，其中足球、篮球、跑步三项均设男女两个分组，而广播操、呼啦圈、跑步则为男女混合比赛。
制定好比赛赛制后，接下来就是让每组学生自由选择比赛并组成队伍。在学生选择小组的同时，教师一定要努力指导学生，同时需要注意比赛组队对人数的要求，如足球组队需要至少11人，篮球组队至少需要5人，广播操、呼啦圈组队至少需要30人等。当制定好相对应的方案后，教师可以根据学生组队情况进行比赛规划，从时间的安排到带领学生进行练习等都需要教师悉心准备，准备结束后，才可以让学生更好地参与下面的比赛环节。在引导学生选择比赛项目时，教师一定要以学生的兴趣爱好为出发点，积极引导更多学生参与小组活动，如足球尽管只要11人就可以，但教师仍要发动全班学生积极参加，让小组成员达到15人以上，消除人员波动产生的影响。
当教师带领学生选完比赛环节后，教师需要为每组选择一个小队长，负责传达一些比赛信息并带领大家一起训练，训练时教师一定要参与其中，不断鼓励并给予一定的技术指导，这样才能让学生做好更充实的准备以应对接下来的比赛。
三、参加比赛，决出最终冠军小组
当比赛前的一切事宜都准备完毕后，教师接下来要做的就是按期带领学生进行相应的比赛。首先教师应联合本年级所有教师进行商讨，制定出每项比赛的时间和方式，如足球和篮球这类比赛，可以选择循环对抗赛的方式或小组对抗赛的方式，一周进行一轮比赛；而对于呼啦圈或者广播操之类的比赛，可以月赛方式进行，即每个月定期举办月赛，其余时间均为自己练习，这样灵活多变的比赛方式有利于学生更好地参与和准备比赛。
制定好比赛方式后，教师应积极带领学生进行比赛，比赛过程中，教师一定要参与其中，为学生鼓劲和出谋划策，并积极带领本班其他同学积极参与其中，与他们一起加油助威，当自己的队伍取得胜利后，教师应和学生一起欢庆，而当本队失利后，教师也不应责怪，应以鼓励为主，积极带领学生分析失利原因，引导学生积极思考和反思，争取在下一场比赛中取得优异的成绩。
参加比赛这一环节是整个赛会制的关键，学生通过比赛分出胜负后，学期结束时教师应依据比赛结果公布最佳团队奖、最佳分赛奖及最佳运动员奖，所有奖励纳入本学期体育成绩中，并对学生进行一定的物质和精神奖励。对于失利的队伍，教师应鼓励学生不要丧失信心，吸取教训，下学期继续参加比赛。
总之，在阳光体育大背景下积极开展赛会制比赛不仅可以丰富体育内容，还可以让学生从小树立积极竞争的思维，引导学生不断拼搏奋斗，不断提升自身价值，同时为体育大课间注入更多的新鲜血液，让体育大课间变得更有意义。因此，教师应积极带领学生进行相关尝试，从而将体育大课堂变得更丰富多彩。
参考文献：
[1]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索.学周刊，2014，04.
[2]吕多文.浅谈中学大课间体育活动——以甘肃永昌县为例.当代体育科，2014，29.
关键词： 赛会制 体育大课间 运用策略
新时期，为了让学生更好地进行体育锻炼，教育部提出“坚持让学生每天锻炼一个小时”的教育方针，在此基础上，全国大部分初中学校纷纷对传统大课间进行改革，一改“放羊式”的教学模式，让更多学生在大课间受益。在此基础上如果将赛会制引入到大课间中，则可以让学生更好地参与体育运动，下面对如何将赛会制与阳光体育相结合进行探讨。
一、设定小组，让学生拥有自己的团队
在初中大课间举行赛会制活动首先要设定好小组，小组成员可以班级为单位，也可以年级为单位，下面以年级为单位说明如何划分小组。
假如某学校初中二年级有6个班级，体育老师打算在这个学期让这6个班级共同参与到赛会制比赛当中，于是将6个班级分为6个小组，每个班级为一个小组，选完小组后，教师要与各班班主任合作，为学生讲解赛会制的含义，即开展的目标。同时为学生讲解获得冠军的奖励及如何进行相关比赛，还应努力为学生灌输集体合作的体育精神，让学生了解自己现在属于团队，既然是一个成员，就应该努力为团队奉献一份力量，这样才能保证自己团队最终获得优异的成绩。
当小组划分完成后，教师一定要重视在小组内部宣传与激励，这样才能保证学生源源不断地爆发出昂扬的战斗力和极强的凝聚力，才能让学生更好地参与到体育比赛活动中。
二、选择比赛，让学生参加自己喜欢的体育项目
当小组划分完以后，接下来的任务就是选择比赛项目。首先体育教师结合教材内容，设计比赛内容，如该学校老师制定出广播操、呼啦圈、足球、篮球、跑步、砸沙包六项比赛活动，其中足球、篮球、跑步三项均设男女两个分组，而广播操、呼啦圈、跑步则为男女混合比赛。
制定好比赛赛制后，接下来就是让每组学生自由选择比赛并组成队伍。在学生选择小组的同时，教师一定要努力指导学生，同时需要注意比赛组队对人数的要求，如足球组队需要至少11人，篮球组队至少需要5人，广播操、呼啦圈组队至少需要30人等。当制定好相对应的方案后，教师可以根据学生组队情况进行比赛规划，从时间的安排到带领学生进行练习等都需要教师悉心准备，准备结束后，才可以让学生更好地参与下面的比赛环节。在引导学生选择比赛项目时，教师一定要以学生的兴趣爱好为出发点，积极引导更多学生参与小组活动，如足球尽管只要11人就可以，但教师仍要发动全班学生积极参加，让小组成员达到15人以上，消除人员波动产生的影响。
当教师带领学生选完比赛环节后，教师需要为每组选择一个小队长，负责传达一些比赛信息并带领大家一起训练，训练时教师一定要参与其中，不断鼓励并给予一定的技术指导，这样才能让学生做好更充实的准备以应对接下来的比赛。
三、参加比赛，决出最终冠军小组
当比赛前的一切事宜都准备完毕后，教师接下来要做的就是按期带领学生进行相应的比赛。首先教师应联合本年级所有教师进行商讨，制定出每项比赛的时间和方式，如足球和篮球这类比赛，可以选择循环对抗赛的方式或小组对抗赛的方式，一周进行一轮比赛；而对于呼啦圈或者广播操之类的比赛，可以月赛方式进行，即每个月定期举办月赛，其余时间均为自己练习，这样灵活多变的比赛方式有利于学生更好地参与和准备比赛。
制定好比赛方式后，教师应积极带领学生进行比赛，比赛过程中，教师一定要参与其中，为学生鼓劲和出谋划策，并积极带领本班其他同学积极参与其中，与他们一起加油助威，当自己的队伍取得胜利后，教师应和学生一起欢庆，而当本队失利后，教师也不应责怪，应以鼓励为主，积极带领学生分析失利原因，引导学生积极思考和反思，争取在下一场比赛中取得优异的成绩。
参加比赛这一环节是整个赛会制的关键，学生通过比赛分出胜负后，学期结束时教师应依据比赛结果公布最佳团队奖、最佳分赛奖及最佳运动员奖，所有奖励纳入本学期体育成绩中，并对学生进行一定的物质和精神奖励。对于失利的队伍，教师应鼓励学生不要丧失信心，吸取教训，下学期继续参加比赛。
总之，在阳光体育大背景下积极开展赛会制比赛不仅可以丰富体育内容，还可以让学生从小树立积极竞争的思维，引导学生不断拼搏奋斗，不断提升自身价值，同时为体育大课间注入更多的新鲜血液，让体育大课间变得更有意义。因此，教师应积极带领学生进行相关尝试，从而将体育大课堂变得更丰富多彩。
参考文献：
[1]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索.学周刊，2014，04.
[2]吕多文.浅谈中学大课间体育活动——以甘肃永昌县为例.当代体育科，2014，29.