当前，农村学校推进教育信息化建设，是改变农村学校薄弱环节、缩小城乡教育差距、实现教育平等最有效的途径之一，但在农村学校推进信息化建设中存在的一些问题，使得农村学校教育信息化的建设任重而道远。
　　重队伍建设，努力实现“硬件”与“软件”的和谐发展
　　加强教师队伍的培训。一是现代教育理念的培训，因为现代化设施仅仅是一种工具，如果理念没有更新，其效果只能是“新瓶”装“老酒”。有一位教育哲学家曾经说过，现代教育技术包含了两个内容，一是现代教育技术本身，一是现代教育技术的使用。现代教育技术，即计算机及其网络的使用应是一种现代教育理念指导下的使用。为此教师们应该保持一种敏感度、一颗敏锐心，能主动抓住技术的变化趋向。教师们还应该从横向、纵向方面梳理出技术发展的脉络，及时把握科学技术前进的走向。二是计算机技术的培训，保证每一位老师都能熟练操作计算机和运用计算机进行教学。三是教育教学的应用软件操作培训，如Photoshop、Flash、Authorware、powerpoint等。四是学校网络系统和教学资源的使用培训，确保每位教师能熟练运用校园网系统和教学资源库服务于教育教学。
　　加强硬件配套建设。目前，政府加大了投入，让农村学校基本配备了电子备课室、计算机室、多媒体教室、电子音像阅览室。有的学校教室里还配备了由电脑、展示仪、VCD、大屏幕电视组成的电教平台，实现了局域网、电视网与国际互联网三网合一，短期内实现了办公、教学、管理网络化。
　　建站建库，实现信息网络化。一是在互联网上建立学校门户网站，二是在校园网上建立教学资源库，三是在校园网上用博客建立师生内部交流平台，四是建立学校数字化档案库和数字化管理系统，主要使用的是spirit数字化管理平台，五是用博客建立师生主题网站和班级blog网。
　　强化管理，实现网络管理制度化。首先，强化管理、规范制度，明确各职能部门和人员岗位职责，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。其次，加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效率得到最大限度发挥。另外，还必须制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。
　　抓教育质量，努力实现“信息技术”与“学科课程”的有效整合
　　创设情景，激发学生学习兴趣。学习本身是一种艰苦的思维活动。兴趣是启动思维的主要动力，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习欲望和学习动机，就会聚精会神。在教学过程中，要充分调动学生的兴趣、重视学生的“情绪生活”，创造一个愉快的、生动活泼的学习气氛。多媒体课件的最大优点在于声情并茂的情境、生动形象的视频效果，这些可震撼学生的心灵，激发学生的情感，使他们从中受到教育，从而达到“动之以情，晓之以理”的效果。
　　化抽象为直观，促进学生理解知识。农村学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维不强，整合多媒体可以使抽象的知识具体化，给学生身临其境的感觉，缩短学生掌握知识的过程，最后达到省时高效和比传统教育手段易于理解的目的。
　　掌握教学重点，突破教学难点。农村学生的思维处在以具体形象思维为主要形式向以抽象思维为主要形式的过渡时期，这种过渡是儿童思维发展的质的飞跃。但因为小学生抽象思维能力的局限性，往往成为小学生学习的障碍。而计算机辅助教学，能比较容易地解说清楚一些不易辨别的语音、深奥难懂的词意、难以演示的实验、不易理解的科学规律等。
　　培养学生综合分析问题的能力。在教学中，教师可以充分利用多媒体优势，根据教学内容、教学目标和学生的认知结构等创设教学情境，设置相关问题，提出各种假设，引导学生寻求解决问题的思路和方法。学生在学习过程中，可以根据计算机的提示，积极地分析问题、解决问题，并在学习过程中不断地发现和掌握规律。
　　联系实际，关注热点。教育教学必须紧扣时代脉搏，关注社会热点、焦点问题，密切联系社会实际和生活实际。教师可以借助多媒体，通过光盘的截取、网页的下载、动画的制作等方法收集最新最适用的资料，也可以与当地相关部门联系，用典型的和学生身边的事例、乡土材料来说明教材中的基本原理、基本理论，从而收到更好的教育教学效果。
　　(作者单位：江西教育电视台)
　　责任编辑：廖肇银