【摘 要】
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贵州为独特的喀斯特地貌,其岩溶性导致环境的生态稳定性差、环境容量低.近年来,国家推行植树造林、退耕还林等政策,在一定程度上改善了贵州的生态环境,但大众环境意识还有待
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贵州为独特的喀斯特地貌,其岩溶性导致环境的生态稳定性差、环境容量低.近年来,国家推行植树造林、退耕还林等政策,在一定程度上改善了贵州的生态环境,但大众环境意识还有待加强.要巩固现有成果,提高环保意识,必须从学生抓起,所以中学的环境教育显得尤为重要.本文通过对环境教育概念理解,以环境教育在生物教学中的必然联系和迫切需要为出发点,结合贵州环境地貌,探究贵州生物学教学中渗透环境教育的必要性和可行性,为贵州中学生物教学中渗透环境教育奠定理论基础.
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