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【摘 要】数学是打开科学之门的金钥匙，现代教学要求提高课堂教学的有效性，进而使课堂教学质量得到提高。通过多年的教学实践，总结出很多提高数学课堂教学有效性的方法。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效性 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.148
传统数学教学注重通过时间投入来提高学生的学习成绩，因此，“时间战”被广为采用。然而，为了适应社会发展需要，提高学生的综合素质被提上日程，为了有效促进学生的全面发展，在高中阶段学生要学习多门学科，就数学学习而言，部分时间被分配到其他学科的学习中去。在数学课堂教学时间缩减的情况下，要想进一步提高学生的数学水平，就必须提高课堂教学的有效性。近几年来，随着新课改的推行，很多能够有效提高课堂教学质量的教学方法如雨后春笋般涌现，究竟采用哪一种教学方法更有助于学生进步，需要教师根据教学实际进行合理选择。
一、提高教师的综合素质，是提高课堂教学有效性的关键
古语有云：“师者，传道、授业、解惑也”，通过这句话我们不难看出，古人对教师的重要性已经有深刻认识。时至今日，教师的重要性更加不可忽视。
教师在知识传授过程中发挥重要作用。教师是教材知识与学生之间的桥梁，教师是否能将知识深入浅出的传授给学生，关系到学生对知识的理解与掌握，同时，教师是否具备较高专业技能，扎实的掌握专业知识，对知识传递也产生重要影响。因此，教师要注重提升自己的专业技术能力，为课堂教学质量的提升打下基础。
教师要不断提高自身的教学艺术。掌握扎实的专业技术是进行教学的基础，然而，处于当今社会的教师，还要努力提高自己的教学艺术，使数学课堂变得更加丰富多彩。丰富多彩的课堂教学往往能够有效吸引学生注意力，提高学生的学习效率，并使学生产生浓厚的数学学习兴趣，为学生的数学学习带来强大动力，提高课堂教学有效性。
二、注重数学学习技巧的传授
每一学科都有其自身的独特之处，数学也不例外，较之于其他学科学习而言，数学学科更具有规律性，因此，在教学过程中，教师要注重对学生进行学习技巧的传授，使学生能够更好把握数学学习的规律，提高学生学习的有效性。
学习政、史、地需要学生进行大量记忆，学生只要对知识点进行死记硬背就能够取得优异成绩。数学学习则不然，学生不仅要理解每一个公式的含义，还要能够在实际做题过程中灵活应用，只有这样才能取得好的数学成绩。在课堂教学中，教师要注意引导学生掌握有效的学习技巧，并做到举一反三。例如：针对每一个数学公式都能设计很多数学题目，如果学生不能做到对公式灵活运用，那么，将会一头雾水，陷入数学学习的迷雾之中。
教师只有在课堂教学中将数学学习技巧传授给学生，并引导学生进行灵活运用，学生遇到新的题目才能靈活应对，提高课堂教学的有效性。
三、提高学生的数学学习兴趣
数学对学生的思维能力要求较高，在数学学习过程中需要学生进行大量思考，是一项复杂的脑力劳动，同时，数学又是抽象的，不易理解，学生在数学学习道路上随时都会遇到拦路虎。很多同学害怕困难，对遇到的困难束手无策，因此，对数学学习产生了畏惧心理与厌恶心理，严重影响了学生个人水平提升与课堂教学有效性。
为了克服学生数学学习道路上遇到的障碍，使学生对学习产生强大动力，需要教师努力培养学生的学习兴趣。具体可以从以下几方面培养学生的数学学习兴趣。
（1）提高数学课堂的幽默感。数学是一门严谨的学科，教师在讲课过程中态度也变得十分严谨，致使整个课堂气氛变得紧张，学生本来就对数学学习带有一丝恐惧，紧张的课堂气氛使学生感觉更加压抑，因此，为了给学生带来心灵的放松，很有必要提高课堂教学的幽默感。教师幽默的语言更容易吸引学生的注意力，并使学生乐在其中，让学生不再感觉数学古板无味，而是既严谨又妙趣横生，提高学生的学习兴趣。
（2）将数学小故事穿插到课堂教学中去。数学发展至今并取得如此辉煌的成就，是一代又一代数学家不断努力的结果，其中不乏能够有效调动学生学习积极性的小故事。例如：教师在课堂教学中，可以将高斯的传奇故事讲给学生听，不仅开阔了学生的数学眼界，还使数学课堂变得丰富多彩，吸引学生的注意力，缓解学生大脑疲劳。教师也可以将一些为数学事业发展做出杰出贡献的人物引进课堂教学，用他们坚韧不拔的意志来鼓励学生努力学习。将数学小故事引入课堂教学，能够有效培养学生的数学学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
（3）采用多种教学方法。单一的讲述法往往使学生感觉厌倦，为了有效调动学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性，应该将多种教学方法引进课堂教学，并根据实际教学环境变化进行灵活运用。多种多样的教学方法使学生不断有新体验，学生的大脑处于高度兴奋状态，为学生的学习提供了最佳时机。清醒的大脑使学生记忆力、理解力等都得到提高，学生感觉数学学习并不是不可超越的，提高了学生的学习信心，自然学生的数学学习兴趣也会越来越强烈。
四、一切从学生实际情况出发
数学学习具有极强的连贯性与逻辑性，因此，一旦学生没有打下坚实的数学基础，那么教师在教学过程中，就要采用与学生基础相适应的教学方法。学生虽然都在一个教室学习，但是，数学基础却存在很大差异，为了有效提高课堂教学有效性，就必须根据学生的实际情况进行施教。为了顾及处于不同水平的学生，使他们在现有基础上都能有所进步，教师应该对学生进行合理分层，在分层基础上，制定与每一层次相适应的教学方案。例如：对于数学基础差的学生，教师应该从学生的基础抓起，制定能够有效提高学生基础知识的教学方案；对于数学成绩优异的学生，教师要对其进行重点拔高，培养学生的探索精神与创新精神；对于数学成绩一般的学生，既要注重对其进行基础知识教学，还要重视培养学生灵活运用数学知识的能力。只有真正做到因材施教，才能从根本上提高课堂教学的有效性。
提高高中数学课堂教学有效性意义重大，教师应该有效把握课堂教学45分钟，高效完成教学任务。提高课堂教学有效性应该以提高教师的综合素质为出发点，注重对学生进行学习技巧传授，并努力培养学生的学习兴趣，一切从学生的实际情况出发，只有这样，才能创造出有利于学生学习的教学环境，提高学生的学习效率，促进课堂教学有效性。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效性 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.148
传统数学教学注重通过时间投入来提高学生的学习成绩，因此，“时间战”被广为采用。然而，为了适应社会发展需要，提高学生的综合素质被提上日程，为了有效促进学生的全面发展，在高中阶段学生要学习多门学科，就数学学习而言，部分时间被分配到其他学科的学习中去。在数学课堂教学时间缩减的情况下，要想进一步提高学生的数学水平，就必须提高课堂教学的有效性。近几年来，随着新课改的推行，很多能够有效提高课堂教学质量的教学方法如雨后春笋般涌现，究竟采用哪一种教学方法更有助于学生进步，需要教师根据教学实际进行合理选择。
一、提高教师的综合素质，是提高课堂教学有效性的关键
古语有云：“师者，传道、授业、解惑也”，通过这句话我们不难看出，古人对教师的重要性已经有深刻认识。时至今日，教师的重要性更加不可忽视。
教师在知识传授过程中发挥重要作用。教师是教材知识与学生之间的桥梁，教师是否能将知识深入浅出的传授给学生，关系到学生对知识的理解与掌握，同时，教师是否具备较高专业技能，扎实的掌握专业知识，对知识传递也产生重要影响。因此，教师要注重提升自己的专业技术能力，为课堂教学质量的提升打下基础。
教师要不断提高自身的教学艺术。掌握扎实的专业技术是进行教学的基础，然而，处于当今社会的教师，还要努力提高自己的教学艺术，使数学课堂变得更加丰富多彩。丰富多彩的课堂教学往往能够有效吸引学生注意力，提高学生的学习效率，并使学生产生浓厚的数学学习兴趣，为学生的数学学习带来强大动力，提高课堂教学有效性。
二、注重数学学习技巧的传授
每一学科都有其自身的独特之处，数学也不例外，较之于其他学科学习而言，数学学科更具有规律性，因此，在教学过程中，教师要注重对学生进行学习技巧的传授，使学生能够更好把握数学学习的规律，提高学生学习的有效性。
学习政、史、地需要学生进行大量记忆，学生只要对知识点进行死记硬背就能够取得优异成绩。数学学习则不然，学生不仅要理解每一个公式的含义，还要能够在实际做题过程中灵活应用，只有这样才能取得好的数学成绩。在课堂教学中，教师要注意引导学生掌握有效的学习技巧，并做到举一反三。例如：针对每一个数学公式都能设计很多数学题目，如果学生不能做到对公式灵活运用，那么，将会一头雾水，陷入数学学习的迷雾之中。
教师只有在课堂教学中将数学学习技巧传授给学生，并引导学生进行灵活运用，学生遇到新的题目才能靈活应对，提高课堂教学的有效性。
三、提高学生的数学学习兴趣
数学对学生的思维能力要求较高，在数学学习过程中需要学生进行大量思考，是一项复杂的脑力劳动，同时，数学又是抽象的，不易理解，学生在数学学习道路上随时都会遇到拦路虎。很多同学害怕困难，对遇到的困难束手无策，因此，对数学学习产生了畏惧心理与厌恶心理，严重影响了学生个人水平提升与课堂教学有效性。
为了克服学生数学学习道路上遇到的障碍，使学生对学习产生强大动力，需要教师努力培养学生的学习兴趣。具体可以从以下几方面培养学生的数学学习兴趣。
（1）提高数学课堂的幽默感。数学是一门严谨的学科，教师在讲课过程中态度也变得十分严谨，致使整个课堂气氛变得紧张，学生本来就对数学学习带有一丝恐惧，紧张的课堂气氛使学生感觉更加压抑，因此，为了给学生带来心灵的放松，很有必要提高课堂教学的幽默感。教师幽默的语言更容易吸引学生的注意力，并使学生乐在其中，让学生不再感觉数学古板无味，而是既严谨又妙趣横生，提高学生的学习兴趣。
（2）将数学小故事穿插到课堂教学中去。数学发展至今并取得如此辉煌的成就，是一代又一代数学家不断努力的结果，其中不乏能够有效调动学生学习积极性的小故事。例如：教师在课堂教学中，可以将高斯的传奇故事讲给学生听，不仅开阔了学生的数学眼界，还使数学课堂变得丰富多彩，吸引学生的注意力，缓解学生大脑疲劳。教师也可以将一些为数学事业发展做出杰出贡献的人物引进课堂教学，用他们坚韧不拔的意志来鼓励学生努力学习。将数学小故事引入课堂教学，能够有效培养学生的数学学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
（3）采用多种教学方法。单一的讲述法往往使学生感觉厌倦，为了有效调动学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性，应该将多种教学方法引进课堂教学，并根据实际教学环境变化进行灵活运用。多种多样的教学方法使学生不断有新体验，学生的大脑处于高度兴奋状态，为学生的学习提供了最佳时机。清醒的大脑使学生记忆力、理解力等都得到提高，学生感觉数学学习并不是不可超越的，提高了学生的学习信心，自然学生的数学学习兴趣也会越来越强烈。
四、一切从学生实际情况出发
数学学习具有极强的连贯性与逻辑性，因此，一旦学生没有打下坚实的数学基础，那么教师在教学过程中，就要采用与学生基础相适应的教学方法。学生虽然都在一个教室学习，但是，数学基础却存在很大差异，为了有效提高课堂教学有效性，就必须根据学生的实际情况进行施教。为了顾及处于不同水平的学生，使他们在现有基础上都能有所进步，教师应该对学生进行合理分层，在分层基础上，制定与每一层次相适应的教学方案。例如：对于数学基础差的学生，教师应该从学生的基础抓起，制定能够有效提高学生基础知识的教学方案；对于数学成绩优异的学生，教师要对其进行重点拔高，培养学生的探索精神与创新精神；对于数学成绩一般的学生，既要注重对其进行基础知识教学，还要重视培养学生灵活运用数学知识的能力。只有真正做到因材施教，才能从根本上提高课堂教学的有效性。
提高高中数学课堂教学有效性意义重大，教师应该有效把握课堂教学45分钟，高效完成教学任务。提高课堂教学有效性应该以提高教师的综合素质为出发点，注重对学生进行学习技巧传授，并努力培养学生的学习兴趣，一切从学生的实际情况出发，只有这样，才能创造出有利于学生学习的教学环境，提高学生的学习效率，促进课堂教学有效性。