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教师在阅读教学中把握文本中有价值的内容、运用合理的策略就会产生良好的教学效果。因此,为了提高学生的语文素养,教师可以在阅读教学中设置衬托式延伸、实践性延伸教学环节;提炼有价值的文本言语形式让学生仿写练习;使用形式多样的文本语言材料拓展方式。
小学语文言语发展与思维教学策略
【摘 要】
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教师在阅读教学中把握文本中有价值的内容、运用合理的策略就会产生良好的教学效果。因此,为了提高学生的语文素养,教师可以在阅读教学中设置衬托式延伸、实践性延伸教学环节
【机 构】
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厦门市鹭江新城小学,福建厦门,361000
【出 处】
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教育观察（下半月）
【发表日期】
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2018年16期
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