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教学目标：
通过学习使学生了解采访的基本知识，并且能做一些简单的采访，培养学生口头表达能力、应变能力和与人交往的能力。
活动重点：
让学生通过学习掌握基本的采访方法。
活动难点：
对采访问题进行合理选择，注意在采访过程中的应变能力的培养。
教学思路：
导入：
第一部分：知识讲授
一、采访前需要做哪些准备工作？
1.了解掌握采访对象的背景资料
先让学生观赏《鲁豫有约——采访周杰伦》片段，观赏后总结采访前调查了解采访对象的方法。途径一：阅读与采访对象有关的资料（名人）；途径二：寻找与采访对象有关的人了解采访对象的情况。
问题设计：现在假设要采访我们学校某位优秀教师，我们应该如何去准备相关资料呢？该先采访那些人呢？采访什么问题呢？
2.何拟订提纲
提纲内容可以概括为“六何”
采访对象（何人，新闻当事人可能是一个，也可能多个）
时间（何时，包括采访时间和事件发生时间）
地点（何地，包括采访地和事件发生地）这两个问题事先要和采访对象敲定，一旦定了之后要严格遵守，特别是要有严格的时间观念。
采访目的（就是采访想达到什么目的、实现什么目标或者解决什么问题）目的一定要事先明确，因为目的决定问题。比如，我们分两组去采访我们班数学奥赛得一等奖的一个同学，A组的目的是向这个同学取经，然后把学习方法介绍给大家，他们可能会怎么提问？而B组的目的是挖掘他成绩好的根源，该如何提问？
问题设计（何事、何因、如何，也可以说起因、经过、结果）这个问题后面还要单独地着重讲）
3.采访前的物质准备
采访本、照相机、录像机、录音机……（强调采访本的重要）
二、采访方式的选择
方式一：当面采访
问题：当面采访的好处：
1.便于观察对方的神态、倾听对方的声音、揣摩对方的心理等
2.具有直观性
电视新闻中常看见一些特写镜头：无语的老人、捶胸顿足的妇人、天真烂漫的儿童、以手掩面的罪犯等，这些得自采访对象本身的直接信息要比报刊的描摹文字更生动有力。
方式二：书面采访
书面采访的适用范围：
首先，要求对方具备较高的文字表达能力。
其次，要求所提问题是严肃的，有意义有价值的，值得用书面方式来解答的。
方式三：电话采访
电话采访的适用范围：
适合突发事件的采访；
适合用于收集各方面反应，进行社会调查；
适用于订正事实、确认进展；
方式四：体验式采访
体验式采访的好处：
能够使人感受深刻，更能打动人心。
毛泽东有句名言，要想知道梨子的滋味，最好去亲口尝一尝。想要了解某种生活，最好的办法是亲自体验一下。这种方式也非常适用于综合实践活动，因为这本身就是一种实践。
体验式采访需注意的问题：
1.要深入人心，避免形式主义。比如植树、军训等
2.公开还是隐蔽，要区别对待
三、采访技巧
1.会问
怎么问才算会问呢？（请同学们来欣赏一段王志的访问，然后归纳一下）
提问的语言要简洁、清晰、围绕主题；
提问的问题要具体；
方式——要善于把问答变为交谈
提问要有逻辑性；
对于关键性问题要学会刨根问底 ；
2、善听:同学们怎么理解这个“善听”呢？怎么听才算善听呢？
现在换位思考，如果你是被采访者，你喜欢什么样的记者或主持人呢？
尽量不打断采访对象，要做一个善于倾听的人，人人都渴望倾诉，一个好的真诚的倾听者会引发人倾诉的欲望，在不知不觉中敞开了心灵，这时只要采访者适当引导谈话方向就会产生心灵的碰撞，从而得到精彩的采访内容。同时访问者要根据谈话内容，归纳并调整问话方式，达到最佳效果.（教师可以适时讲一个关于鲁豫采访李连杰的故事）
3、巧记:可以怎么记呢？
访谈记录是宝贵的第一手资料，交谈中应迅速记下交谈内容，可采用记关键词的方式，也可通过小组分工合作。
第二部分：教师为学生提供采访线索，学生活动：
教师过渡：咱们现在学了这么多知识了，何不小试牛刀，现学现卖，来过一回当记者的瘾怎么样？
（一）虚拟操练——采访刘翔接受采访前的准备
1、查找资料
2、采訪与其相关的人（教练、队友、家人、追星族）
3、列采访提纲
4、选择采访方式
第二步：实地采访（略）
（二）现场采访——自选对象
学生运用所学知识采访在现场听课的老师、领导。
通过学习使学生了解采访的基本知识，并且能做一些简单的采访，培养学生口头表达能力、应变能力和与人交往的能力。
活动重点：
让学生通过学习掌握基本的采访方法。
活动难点：
对采访问题进行合理选择，注意在采访过程中的应变能力的培养。
教学思路：
导入：
第一部分：知识讲授
一、采访前需要做哪些准备工作？
1.了解掌握采访对象的背景资料
先让学生观赏《鲁豫有约——采访周杰伦》片段，观赏后总结采访前调查了解采访对象的方法。途径一：阅读与采访对象有关的资料（名人）；途径二：寻找与采访对象有关的人了解采访对象的情况。
问题设计：现在假设要采访我们学校某位优秀教师，我们应该如何去准备相关资料呢？该先采访那些人呢？采访什么问题呢？
2.何拟订提纲
提纲内容可以概括为“六何”
采访对象（何人，新闻当事人可能是一个，也可能多个）
时间（何时，包括采访时间和事件发生时间）
地点（何地，包括采访地和事件发生地）这两个问题事先要和采访对象敲定，一旦定了之后要严格遵守，特别是要有严格的时间观念。
采访目的（就是采访想达到什么目的、实现什么目标或者解决什么问题）目的一定要事先明确，因为目的决定问题。比如，我们分两组去采访我们班数学奥赛得一等奖的一个同学，A组的目的是向这个同学取经，然后把学习方法介绍给大家，他们可能会怎么提问？而B组的目的是挖掘他成绩好的根源，该如何提问？
问题设计（何事、何因、如何，也可以说起因、经过、结果）这个问题后面还要单独地着重讲）
3.采访前的物质准备
采访本、照相机、录像机、录音机……（强调采访本的重要）
二、采访方式的选择
方式一：当面采访
问题：当面采访的好处：
1.便于观察对方的神态、倾听对方的声音、揣摩对方的心理等
2.具有直观性
电视新闻中常看见一些特写镜头：无语的老人、捶胸顿足的妇人、天真烂漫的儿童、以手掩面的罪犯等，这些得自采访对象本身的直接信息要比报刊的描摹文字更生动有力。
方式二：书面采访
书面采访的适用范围：
首先，要求对方具备较高的文字表达能力。
其次，要求所提问题是严肃的，有意义有价值的，值得用书面方式来解答的。
方式三：电话采访
电话采访的适用范围：
适合突发事件的采访；
适合用于收集各方面反应，进行社会调查；
适用于订正事实、确认进展；
方式四：体验式采访
体验式采访的好处：
能够使人感受深刻，更能打动人心。
毛泽东有句名言，要想知道梨子的滋味，最好去亲口尝一尝。想要了解某种生活，最好的办法是亲自体验一下。这种方式也非常适用于综合实践活动，因为这本身就是一种实践。
体验式采访需注意的问题：
1.要深入人心，避免形式主义。比如植树、军训等
2.公开还是隐蔽，要区别对待
三、采访技巧
1.会问
怎么问才算会问呢？（请同学们来欣赏一段王志的访问，然后归纳一下）
提问的语言要简洁、清晰、围绕主题；
提问的问题要具体；
方式——要善于把问答变为交谈
提问要有逻辑性；
对于关键性问题要学会刨根问底 ；
2、善听:同学们怎么理解这个“善听”呢？怎么听才算善听呢？
现在换位思考，如果你是被采访者，你喜欢什么样的记者或主持人呢？
尽量不打断采访对象，要做一个善于倾听的人，人人都渴望倾诉，一个好的真诚的倾听者会引发人倾诉的欲望，在不知不觉中敞开了心灵，这时只要采访者适当引导谈话方向就会产生心灵的碰撞，从而得到精彩的采访内容。同时访问者要根据谈话内容，归纳并调整问话方式，达到最佳效果.（教师可以适时讲一个关于鲁豫采访李连杰的故事）
3、巧记:可以怎么记呢？
访谈记录是宝贵的第一手资料，交谈中应迅速记下交谈内容，可采用记关键词的方式，也可通过小组分工合作。
第二部分：教师为学生提供采访线索，学生活动：
教师过渡：咱们现在学了这么多知识了，何不小试牛刀，现学现卖，来过一回当记者的瘾怎么样？
（一）虚拟操练——采访刘翔接受采访前的准备
1、查找资料
2、采訪与其相关的人（教练、队友、家人、追星族）
3、列采访提纲
4、选择采访方式
第二步：实地采访（略）
（二）现场采访——自选对象
学生运用所学知识采访在现场听课的老师、领导。