农村初中留守儿童生命教育途径探索

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  摘 要:当前,在我国农村初中往往缺乏生命教育这一方面的教学。由于农村教师没有生命教育这方面的意识,导致学生自我保护意识不强,判断是非的能力也比较弱。针对农村初中留守儿童缺失生命教育这一现状,教师通过分析当今农村初中留守儿童生命教育的现状,探索总结在农村初中顺利开展生命教育的措施,保障农村初中留守儿童的生命安全。
  关键词:农村初中;留守儿童;生命教育
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2019)05-0041-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.024
  近年来,屡屡发生农村留守儿童由于意外死亡的事件,可以看出留守儿童缺乏一定的教育监管。农村留守儿童通常是由家中的老人照顾,由于老人的监护不到位,再加上缺乏生命教育这方面的知识,一些留守儿童往往按照自己的性子来,根本考虑不到后果,这严重地威胁着他们的生命安全。所以,必须要重视农村初中留守儿童的生命教育。
  一、农村初中留守儿童生命教育的现状
  (一)教师缺乏生命教育的意识
  教师是一个神圣的职业,对学生的发展起着重要的作用。教师不仅要做好本职的教学工作,同时还应该重视初中生的生命教育问题。而如今很多农村教师并没有端正良好的教学态度,缺乏生命教育这方面的意识,甚至出现变相体罚学生的行为,缺乏对学生生命意识的尊重。农村教师自身缺乏生命意识,而且对此方面的教学工作不够重视,如何能够增强学生这方面的知识?有些教师忙于课外的兼职,以一种应付的方式给学生上课,影响课堂教学质量;还有一些年轻教师往往把农村的教学工作当作是一个跳板,由于缺乏一定的教学经验,只是一味地采用“填鸭式”的教学方式进行教学,只教考试要考的内容,与考试无关的内容一律不教,学生在学校很难学到有关生命教育这方面的知识。另外,在农村学校里,依旧存在着体罚学生的现象,这既危害了学生的生命安全,也践踏伤害了学生的人格尊严。
  (二)学生缺乏生命意识
  农村学生缺乏一定的生命意识,这主要表现为自我保护意识淡薄、任性而为、自卑等等。因为农村学校里的学生很多都是留守儿童,父母不在身边,缺乏一定的家庭教育,再加上学校又没有专门开展生命教育之类的课程,促使学生自我保护意识比较淡薄,做事时往往随心所欲,根本不考虑后果,最后造成悲剧的发生。例如,2017年6月一个月就发生了25例中小学生溺亡的事故,而这些溺亡事故中有16例都是发生在农村,这充分暴露出目前农村学校严重缺乏生命安全教育。初中生处在青春叛逆期,往往比较叛逆和迷茫,需要教师与家长的正确引导,帮助他们健康成长。而农村初中生很多是留守儿童,由于父母的缺位,叛逆性更强,经常任性而为。另外,由于比较自卑又敏感多疑,遇到问题不敢大胆地面对,这也不利于他们的健康成长。
  二、农村初中留守儿童生命教育的策略
  (一)学校应开展各种各样的生命教育活动
  对留守儿童进行生命教育的主要场所是学校,为了提高学生的生命安全意识,学校要加强对留守儿童的生命教育。首先,学校要专门开设生命教育类课程,并派专业的教师上课。学生通过专门课程的学习,能够了解有关生命的知识,认识到生命的宝贵,从而增强留守儿童珍爱生命的意识。其次,学校在开展生命教育活动时要注重形式的多样化。比如,可以定期邀请这方面的专家来学校做讲座,提高学生的生命意识;举办以生命教育为主题的各种比赛,引导学生积极踊跃地参加报名。留守儿童的生命安全教育刻不容缓,学生本身就没有多大的机会去接触学校以外的学习,因而,为了增强留守学生的生命意识,学校要能够重视这方面的教育,应组织开展各种各样的生命教育活动,潜移默化中提高学生这方面的意识。
  (二)提高農村教师的生命意识观念
  教师对学生的发展起着重要的作用,为了确保学生在学校能够学习到有关生命教育这方面的知识,要提高教师的生命意识观念,使农村教师认识到开展生命教育的意义。首先,当地政府要重视农村教师的待遇问题,只有切实提高农村教师的待遇,付出与收入成正比,教师才会有更大的激情投入到教学中,不至于出现教学懈怠的现象,这样才能够提高教学质量。其次,学校要注重农村教师的职后培训。通过培训,让他们了解到更多有关生命教育的知识,更新自身的生命意识观念,明白教师的职责不仅仅是教书,还需要做好育人的工作。教师在人格上和学生是一种平等的关系,只有充分尊重学生的人格尊严,才能够方便开展生命教育的学习。
  (三)提高家长的教育意识与能力
  留守儿童本身就是一个特殊的群体,由于父母的缺位,使他们缺乏一定的生命安全教育意识,缺乏对事物的判断力。家长是孩子的第一任教师,理应为孩子的生命教育承担起主要责任。为了提高家长的教育意识,首先要鼓励家长进行学习,多去了解生命教育知识,努力提升自己的教育理念。其次,家长还要做好榜样示范的作用。家长的言行举止对孩子有着潜移默化的影响,家长只有以身作则,教育孩子时才会更有说服力。初中生以自我为中心的意识比较明显,一味的口头说教起不了多大作用,家长只有以身作则,让他们明白生命的价值,才能够使学生远离危险,珍爱生命。另外,融洽的亲子关系有利于进行生命教育。由于父母长期不在身边,留守儿童对父母缺乏依赖,因而,父母要经常保持与孩子的联系。多与孩子进行沟通交流,不仅能增进亲子之间的关系,还能及时了解孩子的状态。家长要适时地给孩子传递自我保护的方法,来提高孩子的安全意识。
  总之,生命教育有利于学生理解生命的价值,尊重生命。针对目前我国农村初中普遍缺乏生命教育现状,只有通过学校、教师、家长三方面的合作配合,才能够使学生树立正确的生命观,尊重生命。
  参考文献:
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