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摘 要：在一些美术教师眼里，科幻画非常难，因为它不仅需要强大的绘画表现能力，还要有科技的前瞻性和造型结构的合理性。科幻画必须是逻辑思维与形象思维完美统一的学习成果。本文从科幻画的主题选择到教学方法，以自己的实际教学经验，总结了一些辅导科幻画的独特视角与方式。
关键词：科幻画 思维 绘画指导
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0121-01
今年的新年档大片《流浪地球》着实红火，给中国的科幻电影打了一针强心剂，但热爱科幻电影的人依然会感受到《流浪地球》与美国科幻大片的差距：一是合理性。例如运载车的驾驶室，操控球比方向盘好？在地面驾驶只需左右，方向盘应该更好操作；而操控球，更适合立体交通，除左右还能上下翻飞。二是造型缺乏新意：大家在看的时候是否对宇航服、空间站有一种似曾相识的感觉？本片与美国顶级制作的差距不光是造型，还有色彩的美感。这说明了我国的科创美术水平尚处成长阶段。
1.“科幻画”画什么
科幻主题从天到地，从日常生活到科技自然，无所不可。给大家列举一些常用题材：未来居所、环保设施、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品、未来公园等等。
似乎无所不可，但真正能创作出反映合理科幻想法的绘画却很难得。不少人认为科幻画只要充满想象就行：例如孩子睡在月亮船里，长了翅膀飞上天，这只能叫拟人化的想象画。很多时候不是学生画得不够好，而是老师指导方向不明。
想让科幻画脱颖而出，就必须具有以下三个特征：一是科学性，二是新颖性，三是美术性。其中“科学性”最重要，在比赛中特别要注意：
（1）摒弃老调，聚焦生活主题
不少作品老调重弹，一棵果树长满了各种各样水果，房子搬到了云上或是海底……这样的作品太多了，谈不上什么创新，评委自然不待见。
常说：“科技改变生活”，我们不妨把目光聚焦到我们的生产、生活。平时发现了生活中有什么问题？身边人有什么麻烦？我们应着眼现实中的问题进行创意构想。
但很多时候孩子的脑袋里还是一片空白，这些改进生活的灵感在哪里呢？因为平时孩子们的学习生活离科学太远了。要想改变现状，就要多读一些科技或科幻方面的书籍，多参加科学讲座和科技创新活动，看不懂的科技元素可以上网去查。
有了科学积淀，当我们再提出一些生活中问题时，脑海里立马就会引发许多创想。例如老师抛出个“堵车”的问题，有哪些方法去改变？什么磁悬浮、喷气式、立体交通、无人驾驶、超声波感应……这些科技的概念就涌了出来。可以说，科幻画的前半部分任务是培养科学的逻辑思维。
（2）拒绝笼统，指向具体事物
很多孩子在表达科幻画的时候只有愿望，没有具体表现出科幻技术，例如《绿色城市》：城市马路洁净、鸟语花香、绿树成荫……在这幅画面里只是优美的环境，如何让观者感受到作者的科幻创意呢？科幻画就是要把理念具象化，绿色是用了什么样的城市空气净化装置？
列举一位小朋友画的《洗车中心》：洗车中心只需一个人控制，其它顾客可以在中心内娱乐，不需要洗车工人，中心控制臺同时可以给多辆车清洗，喷水、刷泥、擦干……自动清洗机会按程序设定完成，亮灯付费。所有的细节都表现了它的工作原理，观者是不是一目了然？
2.“科幻画”怎么教
科幻画与一般的绘画艺术不同，它一定是首创的，如果教师示范、作品参考过多，往往失去了科幻画创意的特性。学生没有好点子，是因为激发不够，形象思维一般通过情感、文字的激发会很好地丰富起来。
（1）情境教学，科幻思维开放化
儿童喜欢听故事，因此情境教学永远是孩子喜欢且有效的教学方式。教师可以根据主题设计一些科幻故事，或设计需解决的问题来打开孩子的思路：
出示图片：刚生了小宝宝的忙得不亦乐乎的一家人，婴儿在哇哇地哭。可以让学生想想这家人需要什么帮助？婴儿要怎么样才会不哭？如果设计《育婴机器人》要哪些设备？组合成什么样的造型？妈妈看到这样的情景还需要做什么吗？脸上什么表情？这样一步步的引导，学生就知道画面里应该有的事物了。
（2）写画结合，科幻情景具体化
形象的语言能激活我们形象思维的，刘慈欣在写《流浪地球》的时候对很多未来的景象都有很具体地描绘，读来身临其境。老师要训练学生的形象思维，使创意落到实处，写科幻短文是非常有用的方法。
例题《我希望……》，请同学列举一件生活中“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的事情记录下来。然后讨论你希望它是什么样的？怎样把它们变成“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物呢。要用具体的词汇去描述它的形态、结构和如何工作的，学生在词语的描绘中会渐渐清晰它的模样。
（3）适当借鉴，创作题材规律化
创新的造型、严谨的结构，这对于小学生来说太难了，建议老师作些绘画方法的提炼，让学生更容易掌握科幻造型规律。
比如未来城市的交通是孩子们经常会表现的题材，老师可以给予这样的指点：交通工具的造型，不需要很奇特，可以近似现代跑车，加上各自功能就行；道路的设计，少不了城市高架连接，高架最好要有四层以上，整体设计要复杂。顶部也可以设计休闲区或绿色停车场；旁边的高楼大厦，要和纽约差不多，外观多一点几何形、巨型屏幕、太阳能板等等……
其实一般人都没有能力想画什么就画什么，在网络如此发达的今天，我们最容易做的事情就是搜索借鉴，在那个普通的外形上加上我们的创意设计，学生创作起来就不再是无源之水、无本之木了。
参考文献
[1][法]吕克·费希.超人类革命[M].湖南科学技术出版社，2017
关键词：科幻画 思维 绘画指导
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0121-01
今年的新年档大片《流浪地球》着实红火，给中国的科幻电影打了一针强心剂，但热爱科幻电影的人依然会感受到《流浪地球》与美国科幻大片的差距：一是合理性。例如运载车的驾驶室，操控球比方向盘好？在地面驾驶只需左右，方向盘应该更好操作；而操控球，更适合立体交通，除左右还能上下翻飞。二是造型缺乏新意：大家在看的时候是否对宇航服、空间站有一种似曾相识的感觉？本片与美国顶级制作的差距不光是造型，还有色彩的美感。这说明了我国的科创美术水平尚处成长阶段。
1.“科幻画”画什么
科幻主题从天到地，从日常生活到科技自然，无所不可。给大家列举一些常用题材：未来居所、环保设施、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品、未来公园等等。
似乎无所不可，但真正能创作出反映合理科幻想法的绘画却很难得。不少人认为科幻画只要充满想象就行：例如孩子睡在月亮船里，长了翅膀飞上天，这只能叫拟人化的想象画。很多时候不是学生画得不够好，而是老师指导方向不明。
想让科幻画脱颖而出，就必须具有以下三个特征：一是科学性，二是新颖性，三是美术性。其中“科学性”最重要，在比赛中特别要注意：
（1）摒弃老调，聚焦生活主题
不少作品老调重弹，一棵果树长满了各种各样水果，房子搬到了云上或是海底……这样的作品太多了，谈不上什么创新，评委自然不待见。
常说：“科技改变生活”，我们不妨把目光聚焦到我们的生产、生活。平时发现了生活中有什么问题？身边人有什么麻烦？我们应着眼现实中的问题进行创意构想。
但很多时候孩子的脑袋里还是一片空白，这些改进生活的灵感在哪里呢？因为平时孩子们的学习生活离科学太远了。要想改变现状，就要多读一些科技或科幻方面的书籍，多参加科学讲座和科技创新活动，看不懂的科技元素可以上网去查。
有了科学积淀，当我们再提出一些生活中问题时，脑海里立马就会引发许多创想。例如老师抛出个“堵车”的问题，有哪些方法去改变？什么磁悬浮、喷气式、立体交通、无人驾驶、超声波感应……这些科技的概念就涌了出来。可以说，科幻画的前半部分任务是培养科学的逻辑思维。
（2）拒绝笼统，指向具体事物
很多孩子在表达科幻画的时候只有愿望，没有具体表现出科幻技术，例如《绿色城市》：城市马路洁净、鸟语花香、绿树成荫……在这幅画面里只是优美的环境，如何让观者感受到作者的科幻创意呢？科幻画就是要把理念具象化，绿色是用了什么样的城市空气净化装置？
列举一位小朋友画的《洗车中心》：洗车中心只需一个人控制，其它顾客可以在中心内娱乐，不需要洗车工人，中心控制臺同时可以给多辆车清洗，喷水、刷泥、擦干……自动清洗机会按程序设定完成，亮灯付费。所有的细节都表现了它的工作原理，观者是不是一目了然？
2.“科幻画”怎么教
科幻画与一般的绘画艺术不同，它一定是首创的，如果教师示范、作品参考过多，往往失去了科幻画创意的特性。学生没有好点子，是因为激发不够，形象思维一般通过情感、文字的激发会很好地丰富起来。
（1）情境教学，科幻思维开放化
儿童喜欢听故事，因此情境教学永远是孩子喜欢且有效的教学方式。教师可以根据主题设计一些科幻故事，或设计需解决的问题来打开孩子的思路：
出示图片：刚生了小宝宝的忙得不亦乐乎的一家人，婴儿在哇哇地哭。可以让学生想想这家人需要什么帮助？婴儿要怎么样才会不哭？如果设计《育婴机器人》要哪些设备？组合成什么样的造型？妈妈看到这样的情景还需要做什么吗？脸上什么表情？这样一步步的引导，学生就知道画面里应该有的事物了。
（2）写画结合，科幻情景具体化
形象的语言能激活我们形象思维的，刘慈欣在写《流浪地球》的时候对很多未来的景象都有很具体地描绘，读来身临其境。老师要训练学生的形象思维，使创意落到实处，写科幻短文是非常有用的方法。
例题《我希望……》，请同学列举一件生活中“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的事情记录下来。然后讨论你希望它是什么样的？怎样把它们变成“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物呢。要用具体的词汇去描述它的形态、结构和如何工作的，学生在词语的描绘中会渐渐清晰它的模样。
（3）适当借鉴，创作题材规律化
创新的造型、严谨的结构，这对于小学生来说太难了，建议老师作些绘画方法的提炼，让学生更容易掌握科幻造型规律。
比如未来城市的交通是孩子们经常会表现的题材，老师可以给予这样的指点：交通工具的造型，不需要很奇特，可以近似现代跑车，加上各自功能就行；道路的设计，少不了城市高架连接，高架最好要有四层以上，整体设计要复杂。顶部也可以设计休闲区或绿色停车场；旁边的高楼大厦，要和纽约差不多，外观多一点几何形、巨型屏幕、太阳能板等等……
其实一般人都没有能力想画什么就画什么，在网络如此发达的今天，我们最容易做的事情就是搜索借鉴，在那个普通的外形上加上我们的创意设计，学生创作起来就不再是无源之水、无本之木了。
参考文献
[1][法]吕克·费希.超人类革命[M].湖南科学技术出版社，2017