【摘 要】
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目的探究在不稳定性心绞痛的临床治疗过程中,对比分析不同剂量的阿托伐他汀的临床效果。方法将78例不稳定性心绞痛患者作为研究对象,随机分为试验组和对照组,对比2组患者应用
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目的探究在不稳定性心绞痛的临床治疗过程中,对比分析不同剂量的阿托伐他汀的临床效果。方法将78例不稳定性心绞痛患者作为研究对象,随机分为试验组和对照组,对比2组患者应用不同治疗方案的临床效果。结果治疗结束后,试验组患者发作心绞痛等症状明显改善,其总有效率为94.9%(37/39),明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。经过不同剂量的阿托伐他汀分组治疗后,试验组患者的CRP和LDL-C明显改善,且改善幅度显著优于经小剂量治疗的对照组(P<0.05)。结论在不稳定性心绞痛的临床治疗过程中,应用大剂量的阿托伐他汀的疗效较好,可显著改善患者的心绞痛症状并改善高血脂状况,应广泛推广。
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摘 要：对于小学生来说他们并不像初中生和高中生那样可以自觉地遵守课堂的纪律，对教师所讲授的知识也不能全部接受，之所以出现这样的情况主要就是因为小学生的心理特点造成的，他们这个阶段就是比较活泼好动并对所有事物都有好奇心。而且这个阶段的小学生无论是逻辑思维能力还是空间思维能力都没有发展成熟，所以对小学数学课堂的趣味性去进行提升具有十分重要的意义，同时对于教师来说也应该去不断地寻找怎么去提升小学生趣味性
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