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鉴于高职教育的特点是以培养实用型人才为目的,偏重于理论研讨的教育方式不太实用,传统的教学方法会使高职学生感到困难,而《Auto CAD》又是一门操作为主的课程,因此无论课程的教学内容与要求、教学方法与手段、考核方式等各方面都应有创新。
关于高职《Auto CAD》教学的几点思考
【摘 要】
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鉴于高职教育的特点是以培养实用型人才为目的,偏重于理论研讨的教育方式不太实用,传统的教学方法会使高职学生感到困难,而《Auto CAD》又是一门操作为主的课程,因此无论课程的教学内容与要求、教学方法与手段、考核方式等各方面都应有创新。
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年28期
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体育具有促进身体发展、增强体质、促进心理发展的功能。体育运動与人的心理健康究竟有什么关系呢？ 一、体育与心理适应 体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同，所以，原有的心理水平往往不能满足所学习的运动项目的需要。例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。又如，篮球比赛中的带球上篮，由于要了解队员位置，要求有较大的注意范围，既要带球前进，又要防止对方拦截
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读书时，老师曾告诉我们评定一节体育课的成效，运动负荷是一项重要的指标，可我发现前一阶段相当多的课忽视了这一点。过去的体育课可以说是很重视运动负荷的，而现在不强调了，有些课根本没有什么运动量，整节课做做游戏、强调韵律，寻求一些肤浅的“快乐”，体育课越来越不像体育课了。那么我们该如何在教学中合理解决运动负荷呢？ 所谓运动负荷，又称运动量或生理负荷，它是指人做练习时所承受的生理负担量。在体育教学中，只
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