【摘 要】
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在生物教学中应试教育向素质教育转变的今天,培养学生的非逻辑思维能力尤为重要.中学生的非逻辑思维表现丰富,如对问题的猜想或应急性回答,提出怪问题,产生新奇的想象,对难题
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在生物教学中应试教育向素质教育转变的今天,培养学生的非逻辑思维能力尤为重要.中学生的非逻辑思维表现丰富,如对问题的猜想或应急性回答,提出怪问题,产生新奇的想象,对难题的顿悟等.从当前的教学现状看,长期以来,逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型,而非逻辑思维仍未被重视.笔者认为,非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的,对于学生接受与理解生物学知识,有时非逻辑思维竟起关键作用.
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