【摘 要】
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编者按:20世纪80年代,斯坦福大学教授舒尔曼在教师专业化运动的背景下提出“学科教学知识”概念,此后“学科教学知识”的内涵就不断地发展。简而言之,“学科教学知识”就是关
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编者按:20世纪80年代,斯坦福大学教授舒尔曼在教师专业化运动的背景下提出“学科教学知识”概念,此后“学科教学知识”的内涵就不断地发展。简而言之,“学科教学知识”就是关于教学内容、教学对象和教学策略的知识,即综合教什么、教谁和怎么教的知识。“学科教学知识”在学前教育领域,通
Editor’s Note: In the 1980s, Schulman, a professor at Stanford University, proposed the concept of “subject teaching knowledge” in the context of the teacher specialization movement. Since then, the connotation of “subject teaching knowledge” has been constantly evolving. In short, “subject teaching knowledge ” is about the teaching content, teaching objects and teaching strategies, that is, what to teach, to teach who and how to teach knowledge. “Subject teaching knowledge ” in the field of pre-school education, pass
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