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学生能提出问题对于高中数学教学的有效性起着至关重要的作用。文章从情境创设、课堂激趣、错误认知和思维链条建立等不同角度，对高中数学课堂如何培养学生的“问题意识”进行探析。
高中数学问题意识培养途径探究
【摘 要】
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学生能提出问题对于高中数学教学的有效性起着至关重要的作用。文章从情境创设、课堂激趣、错误认知和思维链条建立等不同角度，对高中数学课堂如何培养学生的“问题意识”进行
【机 构】
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江苏省耕茶高级中学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2015年14期
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