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【摘 要】幼儿时期的大脑是空白的，里面没有复杂的人情世故，甚至也不懂简单的一加一等于二，只有本能告诉他们需要吃喝拉撒，其余什么都不懂，什么都不知道，像一张白纸。但是白纸有白纸的好处，白纸上易作画，它可以在我们的培养教育下变得优秀，变得一步一步接近完美。
【关键词】培养 幼儿 创新思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.196
创新思维是指以新颖独到的方法解决问题的过程，通过这种思维能突破常规的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。幼儿的思维一片空白，正是培养创新思维的好时候，他们不会被世俗所模式化，也不会被常规所限制，他们的视野没有被日常蒙蔽，所以反而能比成年人更宽广。加上作为教师的我们适当的引导，他们能拥有创新思维，将未来带入一个创新的时代。
一、进行创新型活动的建设
幼儿的思维是一片空白的，正因为如此，他们的生活需要被色彩填充，其中幼儿生活中一笔浓重的色彩必定就是作为教师的我们给他们安排的活动。而这些活动我们需要给他们创建一个进行创新思维培养的良好氛围。
（一）文字处理类活动
幼儿的思维都很简单，在他们的世界里荷包蛋可能是比太阳更熟悉的事物。比如说你问他们太阳是什么形状的，他们可能会告诉你太阳是荷包蛋形状的。这个答案有错吗？没有。但是一般人不会这样回答，他们会说太阳是圆形的，这就是常规思维，而荷包蛋就是创新思维的体现。我们可以不定时的让他们对新鲜事物进行描述，这就是文字处理类活动，然后在培养他们创新思维的同时，培养他们的语言表达能力。
（二）图像处理活动
除去文字需要又合理又具有创新性的表达，其实头脑中还需要能给自己描述的东西呈现一副画面，将平面、简单、枯燥的文字立体化、生动化、有趣化。这就需要图像处理的能力了，为了能更好的合理并且创新性表达自己的所思所想所悟，我们还可以在图像方面进行一些活动，着重培养他们图像处理能力。比如说学习特殊角度的时候，可以让他们用两个不同的三角板进行拼接，拼出规定的度数，然后用最时髦的方式——拍抖音，根据时间长短等因素来评比出时间最短、拼接方式最炫酷的作品。我想这种形式本身也是创新的部分。不过我们需要注意的是，我们在教幼儿们培养创新思维的时候不能局限于墨守成规的世界，我们要站在一个客观的角度对他们进行一个评价，我们需要关注的点不是他们的作品有多优秀，而是他们的思维有多活跃，越是活跃的思维越能做出更好的创新。
（三）音乐可以刺激大脑进入新世界
什么叫创新呢？创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，每个人都念念有词，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，创新Innovation，这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义：第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。在创新的路上，音乐很重要，创新不是一天两天的成果，它需要日积月累，所以路途中很容易被放弃。但是伴着音乐陪伴的创新之路不一样，它不是唠叨反复的家常，也不是枯燥无聊的学习，反而它在每个时期都显得那么有趣，更甚者它还能缓解你内心的苦闷，给迷茫无知的幼儿提供一点新的思路。
二、在活动的基础上营造一个宽松的思考环境
作为一名幼儿教师，我们不能直接告诉告诉幼儿：这样做不对，应该这样做。这是在对幼儿们的创新思维进行打压，我觉得除了原则上的问题，很多时候对某些问题的指责其实对幼儿来讲不是帮助而是批评，这样很容易造成逆反心理，也不利于创新思维的培养。我希望我能给我带的幼儿一个宽松思考的环境，比如他们指着蝌蚪问我：“这是青蛙还是蝌蚪？”我不会肯定地告诉他们这是蝌蚪，我会先给他们讲蝌蚪和青蛙的区别和联系，然后让他们自己判断。其实他们就算走进了死胡同，非要说这是青蛙，我也觉得没什么，因为幼儿肯定有他自己的理由，不然我想他也不会坚持，他一定会有自己的思考。这就是他们不同的思维模式，难道不是创新吗？
三、联合家长一起培养幼儿的创新性思维
一个巴掌拍不响，教师一味自己做着努力希望幼儿变得很优秀，变得创新力很强，但是家长不配合，也属于治标不治本。除了在学校要带着他们进行以上的那些活动，给他们一个宽松的思考环境，家里也需要。每天八小时在二十四个小时里反而显得微不足道，剩余的时间才是真正决定幼儿思维的。人们常说：“父母才是孩子的第一任老师”，我觉得一点没错，而且不仅是第一任，还是在任时间最长的，他们是除了爱人和未来的孩子陪伴在幼儿身边最长的人了。
除此之外，我还希望家长能在不过分放纵他们的情况下经常鼓励他们，在积极乐观的思维下更容易有创新，做到创新。态度虽然不能说决定一切，但是态度还是可以决定大部分的，并且家长的态度会影响幼儿的想法，所以要想幼儿拥有创新思维，家长也必须先得自己有这样的创新思维，就算没有，也要抱着对创新的敬畏。
四、书籍是最长情的陪伴
除去父母、教师，还能被学生尊敬并也被认为是能担上“孔夫子”称号的，大抵也就只有书籍了。高尔基先生曾言：“书籍，是人类进步的阶梯。”这一进步必定也包含思维的进步，包含创新思维的建立。因为无创新，无未来。人类之所以还能站在地球食物链的顶端绝不是一句数量多就可以解釋的事，毕竟数量最多的肯定不是人类，我猜想可能是小强。但是为什么小强没有和人类一争高下的能力呢？体积？不，还是思维，是创新思维，这是人类所独有的，这也是人类立足于地球的根基。而书籍，就是建立这种根基的阶梯，在书中遨游，足不出户便能阅览山川，便可领略四季风光。引导幼儿养成好读书，读好书的习惯，让他们能多见见世面，见多识广后经验才充足，经验越多，举一反三的能力才越强，创新方向才越多，创新思维才越活跃。对音乐的兴趣和热情，调动了学生的好奇心理，而且开拓了学生的思维空间，丰富了想象力，极有利于培养和提高学生的创新思维能力和科学钻研精神。
总的来说，创新思维就是在面对新知识时，我们要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。创新思维能力的培养如此重要，此外，我还提倡大家要创造一个良好的社会环境，鼓励创新，引导创新和支持创新。
【关键词】培养 幼儿 创新思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.196
创新思维是指以新颖独到的方法解决问题的过程，通过这种思维能突破常规的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。幼儿的思维一片空白，正是培养创新思维的好时候，他们不会被世俗所模式化，也不会被常规所限制，他们的视野没有被日常蒙蔽，所以反而能比成年人更宽广。加上作为教师的我们适当的引导，他们能拥有创新思维，将未来带入一个创新的时代。
一、进行创新型活动的建设
幼儿的思维是一片空白的，正因为如此，他们的生活需要被色彩填充，其中幼儿生活中一笔浓重的色彩必定就是作为教师的我们给他们安排的活动。而这些活动我们需要给他们创建一个进行创新思维培养的良好氛围。
（一）文字处理类活动
幼儿的思维都很简单，在他们的世界里荷包蛋可能是比太阳更熟悉的事物。比如说你问他们太阳是什么形状的，他们可能会告诉你太阳是荷包蛋形状的。这个答案有错吗？没有。但是一般人不会这样回答，他们会说太阳是圆形的，这就是常规思维，而荷包蛋就是创新思维的体现。我们可以不定时的让他们对新鲜事物进行描述，这就是文字处理类活动，然后在培养他们创新思维的同时，培养他们的语言表达能力。
（二）图像处理活动
除去文字需要又合理又具有创新性的表达，其实头脑中还需要能给自己描述的东西呈现一副画面，将平面、简单、枯燥的文字立体化、生动化、有趣化。这就需要图像处理的能力了，为了能更好的合理并且创新性表达自己的所思所想所悟，我们还可以在图像方面进行一些活动，着重培养他们图像处理能力。比如说学习特殊角度的时候，可以让他们用两个不同的三角板进行拼接，拼出规定的度数，然后用最时髦的方式——拍抖音，根据时间长短等因素来评比出时间最短、拼接方式最炫酷的作品。我想这种形式本身也是创新的部分。不过我们需要注意的是，我们在教幼儿们培养创新思维的时候不能局限于墨守成规的世界，我们要站在一个客观的角度对他们进行一个评价，我们需要关注的点不是他们的作品有多优秀，而是他们的思维有多活跃，越是活跃的思维越能做出更好的创新。
（三）音乐可以刺激大脑进入新世界
什么叫创新呢？创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，每个人都念念有词，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，创新Innovation，这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义：第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。在创新的路上，音乐很重要，创新不是一天两天的成果，它需要日积月累，所以路途中很容易被放弃。但是伴着音乐陪伴的创新之路不一样，它不是唠叨反复的家常，也不是枯燥无聊的学习，反而它在每个时期都显得那么有趣，更甚者它还能缓解你内心的苦闷，给迷茫无知的幼儿提供一点新的思路。
二、在活动的基础上营造一个宽松的思考环境
作为一名幼儿教师，我们不能直接告诉告诉幼儿：这样做不对，应该这样做。这是在对幼儿们的创新思维进行打压，我觉得除了原则上的问题，很多时候对某些问题的指责其实对幼儿来讲不是帮助而是批评，这样很容易造成逆反心理，也不利于创新思维的培养。我希望我能给我带的幼儿一个宽松思考的环境，比如他们指着蝌蚪问我：“这是青蛙还是蝌蚪？”我不会肯定地告诉他们这是蝌蚪，我会先给他们讲蝌蚪和青蛙的区别和联系，然后让他们自己判断。其实他们就算走进了死胡同，非要说这是青蛙，我也觉得没什么，因为幼儿肯定有他自己的理由，不然我想他也不会坚持，他一定会有自己的思考。这就是他们不同的思维模式，难道不是创新吗？
三、联合家长一起培养幼儿的创新性思维
一个巴掌拍不响，教师一味自己做着努力希望幼儿变得很优秀，变得创新力很强，但是家长不配合，也属于治标不治本。除了在学校要带着他们进行以上的那些活动，给他们一个宽松的思考环境，家里也需要。每天八小时在二十四个小时里反而显得微不足道，剩余的时间才是真正决定幼儿思维的。人们常说：“父母才是孩子的第一任老师”，我觉得一点没错，而且不仅是第一任，还是在任时间最长的，他们是除了爱人和未来的孩子陪伴在幼儿身边最长的人了。
除此之外，我还希望家长能在不过分放纵他们的情况下经常鼓励他们，在积极乐观的思维下更容易有创新，做到创新。态度虽然不能说决定一切，但是态度还是可以决定大部分的，并且家长的态度会影响幼儿的想法，所以要想幼儿拥有创新思维，家长也必须先得自己有这样的创新思维，就算没有，也要抱着对创新的敬畏。
四、书籍是最长情的陪伴
除去父母、教师，还能被学生尊敬并也被认为是能担上“孔夫子”称号的，大抵也就只有书籍了。高尔基先生曾言：“书籍，是人类进步的阶梯。”这一进步必定也包含思维的进步，包含创新思维的建立。因为无创新，无未来。人类之所以还能站在地球食物链的顶端绝不是一句数量多就可以解釋的事，毕竟数量最多的肯定不是人类，我猜想可能是小强。但是为什么小强没有和人类一争高下的能力呢？体积？不，还是思维，是创新思维，这是人类所独有的，这也是人类立足于地球的根基。而书籍，就是建立这种根基的阶梯，在书中遨游，足不出户便能阅览山川，便可领略四季风光。引导幼儿养成好读书，读好书的习惯，让他们能多见见世面，见多识广后经验才充足，经验越多，举一反三的能力才越强，创新方向才越多，创新思维才越活跃。对音乐的兴趣和热情，调动了学生的好奇心理，而且开拓了学生的思维空间，丰富了想象力，极有利于培养和提高学生的创新思维能力和科学钻研精神。
总的来说，创新思维就是在面对新知识时，我们要辩证地认识知识经验对创新思维的双重作用，注意弱化习惯性思维定势的影响。对现有知识经验批判地继承，在借鉴中有所突破，有所创新，使现有的知识经验都能在创新活动中发挥正面的作用。创新思维能力的培养如此重要，此外，我还提倡大家要创造一个良好的社会环境，鼓励创新，引导创新和支持创新。