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[摘要] 湖南科技经贸职业学院作为地方高校在办学特色的构建上一直着眼于“实用教育”。“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”的办学理念，是我院形成办学特色的依据。其特色可以概括为“发挥地方优势，以服务求发展”12个字。
[关键词] 湖南科技经贸职业学院 办学特色 以服务求发展
湖南科技经贸职业学院作为民办高校在办学特色的构建上一直着眼于 “实用教育”，一是要紧密结合区域经济社会发展的需求。为区域经济社会发展服务是民办高校的基本办学理念，其课程设置、人才培养模式,以及科学研究等方面都应该着眼于区域经济社会发展的实际需要。二是在专业层面上打造特色，民办高校要结合学院自身的办学优势，努力发展某些优势专业，在优势专业领域为区域经济社会发展做出卓越贡献，产生广泛的社会影响，从而提升学院的知名度。因此，民办高校一定要下大气力建设自身的特色，打造自身的品牌。
一、发挥地方优势，构建“一体两翼三课四工程”的育人体系
湖南科技经贸职业学院的人才培养目标是：培养多层次、多规格、德智体全面发展，综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级专门人才。学院的人才培养模式是：以“一体两翼三课四工程”为主要内容的培养模块，突出厚基础、宽口径、专业加特色的人才培养规格，从而构建以素质教育为核心的人才培养体系。“一体两翼三课”指的是专业为主体，语言（外语、汉语）和计算机为两翼。三课包括：第一课堂：改革育人体系，完善培养模式，新修订的教学计划以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为核心，以及加强基础、拓宽口径、注重实践为重点，从原来的以教为中心转向以学为中心，以行政管理为中心转向以课程管理为中心，扩大学生的学习自主性，培养学生的自学能力，形成终身学习的习惯；第二课堂：加强思想教育，活跃校园文化：一是以党校为阵地，抓好学生的思想教育；二是全面开展思政工作进公寓活动；三是积极占领网上思想政治教育阵地；第三课堂：深入社会实践，促进全面发展。改革教育实习模式；积极鼓励学生参加学术研究活动，提高学生研究能力，尤其重视教育科研能力的培养。“四工程”是指文科的“读书工程”、理工科的“创新工程”、外语的“因材施教、分流教学”工程和“两课”中的“课堂教学加实践”工程。通过人才培养模式和课程体系将学院的特色“移植”到学生身上。比如，湖南科技经贸职业学院酒店管理就是通过学生三年不断线的校外带岗实习，来培养学生吃苦耐劳精神和酒店工作的基本素质，既强化了学院的旅游学特色，也使学生具备了学院特色的品质。
二、以服务社会求发展
世界上所有著名的具有鲜明办学特色的大学，他们的办学特色都主要是由教师和毕业生对科学事业和社会发展所作出的卓越成就和贡献支撑的。牛津大学所以被人们所称道，最主要的不是因为它的历史悠久，而主要是因为它的教师队伍是世界一流的，培养出来的学生也是一流的，如《英国名人录》中有四分之一即5000多人是牛津毕业的，近百年中的英国首相就有4位毕业于牛津，现有教师队伍中大部分都是位于学术前沿的世界一流学者。巴黎高等师范学院的办学特色所以引人注目，主要是由于这所学院培养出像阿尔都塞、德里达、萨特、福科、迪比等一批享誉世界的作家、哲学家、社会学家、历史学家和众多诺贝尔奖得主，还有一大批包括法国总统、总理在内的政界要人。哈佛办学特色成功的主要标志，是它曾培养出6位美国总统和为数众多的国会议员等政治家，还有数不胜数的各大公司总裁和司法界领导人物，在学术上有35名教师获得诺贝尔奖。
1.重视培养学生的实践能力是该校人才培养的特色之一
近年来，学院加大实验室建设力度，建立了2个省级基础课示范实验室：为学生的创新精神和实践能力的培养提供了良好的平台。发挥产学研合作教育在培养学生创新能力和实践能力、提高学生综合素质方面的作用，是学院重要办学特色。同时加强校内外实习基地建设，与学院签订长期协议的产学研一体化校外实习基地达139个。学院有5个省级优秀实习基地，名列湖南民办高校前列。
2.培养高素质的创新人才是民办高校的根本任务，也是办学特色最集中的体现。人才培养特色主要应体现在两方面：一是育人模式的特色
主要应采取互动式、自主型的培养模式，培养学生的自主性、适应性和创造性。如果还是沿用填鸭式教学、单纯应试教育，培养一些背书机器和考试高手，而毫无实际动手能力和创造能力，不仅谈不上什么特色，也可以说是一种失败的教育。为什么现在高职高专教育有广阔的市场空间，而我们的本科生却不能引起企业和一些行业的兴趣，关键在于高职高专生不仅有相应的学习基础，而且还具有动手实践能力，这不得不引起我们的深思。这就提出了一个重视实践教学和能力培养的重大课题，也是教育教学改革不可回避的重大课题，这个问题解决好了，办学特色也就得到了充分体现。二是学生的职业特色。如果一所民办高校，在知识技能培养上与其他类别的院校千篇一律，千人一面，不仅没有特色，更谈不上竞争力。在就业形势异常严峻的情况下，如果我们培养的学生缺乏职业特色，这不仅误了学生前途，也严重影响学院的办学声誉。据媒体报道，一青年歌手在比赛舞台上，竟然连五星红旗是哪个国家的国旗都不知道，令人深思！如果是我们的学生闹出这样的笑话，作为学院羞不羞愧？虽然这样的笑话没有发生在我们学院，但前车之鉴，后事之师，必须引起我们的高度重视。在学生职业特色培养方面，一要打牢专业知识基础，提高专业知识的转化运用能力。二要坚持把专才教育与通识教育有机结合，让学生才有专攻，学有广识，有效增强适应能力；三要瞄准市场对人才需求的走势，以市场为导向来设置专业，确定教学的主干内容和加强实验实践教育。一句话，职业特色的关键和重点是能力，是学院求生存、学生求发展的必然选择。
3.加强基础职业能力训练
刚走出校门的毕业生只能算是“毛坯”人才，缺乏行业知识、企业知识、职业规划、职业心态、求职技巧，缺乏应有的基础职业素质，难以适应职场要求。当前积极开展引导学生参加各类社团活动不失为一种好方法。参加社团活动可以让学生在学好本专业知识的基础上，拓展个人的才艺空间，冲破学堂、宿舍、饭堂三点成线的学习生活模式，延伸学生活动的自由空间，实现学堂、宿舍、饭堂、操场、活动场、社会点点结合，线线联系，面面统一的新型生活方式。目前我校共有各类学生社团50多个，活跃在校园文化的主线上。有学习类、体育类、公益类，也有才艺类、理论类、专业类、心理类等等，这些社团每年都会组织不同的系列活动，为学生提供了一个个展现自我风采，体现自我价值的舞台。以广播台为例，在做好节目的同时，还坚持每学期举办一次大型的户外直播、周末论坛、时事讲座。这些活动学生的参与性很强，成为学生锻炼工作能力的实践环节，为学生将理论转入实践，把专业知识纳入课余生活提供了契机。许多同学表示：他（她）们通过社团的学习锻炼，提高了个人能力，加强了综合素质，增强了团体意识，合作观念。学会了做人和做事，也在潜移默化中充实了头脑，有利的促进了人格的完善。况且有的社团和社会的联系极其紧密，这无疑之中也让同学提前接受了社会的人情世故，思想观念，行为举止等方方面面都得到历练。据统计，很多大学生之所以在大学中学到很多课本以外的东西，是融入社团生活的结果。
参考文献：
[1]杜文先:“一体两翼校本培训”模式的探索与实践.www.shthyx.com/dxz/
[2]吕淑云:教学与教学管理改革的研究与实践. http://www.zgjsw.com/Thesis/test6/200410/3391.html
[关键词] 湖南科技经贸职业学院 办学特色 以服务求发展
湖南科技经贸职业学院作为民办高校在办学特色的构建上一直着眼于 “实用教育”，一是要紧密结合区域经济社会发展的需求。为区域经济社会发展服务是民办高校的基本办学理念，其课程设置、人才培养模式,以及科学研究等方面都应该着眼于区域经济社会发展的实际需要。二是在专业层面上打造特色，民办高校要结合学院自身的办学优势，努力发展某些优势专业，在优势专业领域为区域经济社会发展做出卓越贡献，产生广泛的社会影响，从而提升学院的知名度。因此，民办高校一定要下大气力建设自身的特色，打造自身的品牌。
一、发挥地方优势，构建“一体两翼三课四工程”的育人体系
湖南科技经贸职业学院的人才培养目标是：培养多层次、多规格、德智体全面发展，综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级专门人才。学院的人才培养模式是：以“一体两翼三课四工程”为主要内容的培养模块，突出厚基础、宽口径、专业加特色的人才培养规格，从而构建以素质教育为核心的人才培养体系。“一体两翼三课”指的是专业为主体，语言（外语、汉语）和计算机为两翼。三课包括：第一课堂：改革育人体系，完善培养模式，新修订的教学计划以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为核心，以及加强基础、拓宽口径、注重实践为重点，从原来的以教为中心转向以学为中心，以行政管理为中心转向以课程管理为中心，扩大学生的学习自主性，培养学生的自学能力，形成终身学习的习惯；第二课堂：加强思想教育，活跃校园文化：一是以党校为阵地，抓好学生的思想教育；二是全面开展思政工作进公寓活动；三是积极占领网上思想政治教育阵地；第三课堂：深入社会实践，促进全面发展。改革教育实习模式；积极鼓励学生参加学术研究活动，提高学生研究能力，尤其重视教育科研能力的培养。“四工程”是指文科的“读书工程”、理工科的“创新工程”、外语的“因材施教、分流教学”工程和“两课”中的“课堂教学加实践”工程。通过人才培养模式和课程体系将学院的特色“移植”到学生身上。比如，湖南科技经贸职业学院酒店管理就是通过学生三年不断线的校外带岗实习，来培养学生吃苦耐劳精神和酒店工作的基本素质，既强化了学院的旅游学特色，也使学生具备了学院特色的品质。
二、以服务社会求发展
世界上所有著名的具有鲜明办学特色的大学，他们的办学特色都主要是由教师和毕业生对科学事业和社会发展所作出的卓越成就和贡献支撑的。牛津大学所以被人们所称道，最主要的不是因为它的历史悠久，而主要是因为它的教师队伍是世界一流的，培养出来的学生也是一流的，如《英国名人录》中有四分之一即5000多人是牛津毕业的，近百年中的英国首相就有4位毕业于牛津，现有教师队伍中大部分都是位于学术前沿的世界一流学者。巴黎高等师范学院的办学特色所以引人注目，主要是由于这所学院培养出像阿尔都塞、德里达、萨特、福科、迪比等一批享誉世界的作家、哲学家、社会学家、历史学家和众多诺贝尔奖得主，还有一大批包括法国总统、总理在内的政界要人。哈佛办学特色成功的主要标志，是它曾培养出6位美国总统和为数众多的国会议员等政治家，还有数不胜数的各大公司总裁和司法界领导人物，在学术上有35名教师获得诺贝尔奖。
1.重视培养学生的实践能力是该校人才培养的特色之一
近年来，学院加大实验室建设力度，建立了2个省级基础课示范实验室：为学生的创新精神和实践能力的培养提供了良好的平台。发挥产学研合作教育在培养学生创新能力和实践能力、提高学生综合素质方面的作用，是学院重要办学特色。同时加强校内外实习基地建设，与学院签订长期协议的产学研一体化校外实习基地达139个。学院有5个省级优秀实习基地，名列湖南民办高校前列。
2.培养高素质的创新人才是民办高校的根本任务，也是办学特色最集中的体现。人才培养特色主要应体现在两方面：一是育人模式的特色
主要应采取互动式、自主型的培养模式，培养学生的自主性、适应性和创造性。如果还是沿用填鸭式教学、单纯应试教育，培养一些背书机器和考试高手，而毫无实际动手能力和创造能力，不仅谈不上什么特色，也可以说是一种失败的教育。为什么现在高职高专教育有广阔的市场空间，而我们的本科生却不能引起企业和一些行业的兴趣，关键在于高职高专生不仅有相应的学习基础，而且还具有动手实践能力，这不得不引起我们的深思。这就提出了一个重视实践教学和能力培养的重大课题，也是教育教学改革不可回避的重大课题，这个问题解决好了，办学特色也就得到了充分体现。二是学生的职业特色。如果一所民办高校，在知识技能培养上与其他类别的院校千篇一律，千人一面，不仅没有特色，更谈不上竞争力。在就业形势异常严峻的情况下，如果我们培养的学生缺乏职业特色，这不仅误了学生前途，也严重影响学院的办学声誉。据媒体报道，一青年歌手在比赛舞台上，竟然连五星红旗是哪个国家的国旗都不知道，令人深思！如果是我们的学生闹出这样的笑话，作为学院羞不羞愧？虽然这样的笑话没有发生在我们学院，但前车之鉴，后事之师，必须引起我们的高度重视。在学生职业特色培养方面，一要打牢专业知识基础，提高专业知识的转化运用能力。二要坚持把专才教育与通识教育有机结合，让学生才有专攻，学有广识，有效增强适应能力；三要瞄准市场对人才需求的走势，以市场为导向来设置专业，确定教学的主干内容和加强实验实践教育。一句话，职业特色的关键和重点是能力，是学院求生存、学生求发展的必然选择。
3.加强基础职业能力训练
刚走出校门的毕业生只能算是“毛坯”人才，缺乏行业知识、企业知识、职业规划、职业心态、求职技巧，缺乏应有的基础职业素质，难以适应职场要求。当前积极开展引导学生参加各类社团活动不失为一种好方法。参加社团活动可以让学生在学好本专业知识的基础上，拓展个人的才艺空间，冲破学堂、宿舍、饭堂三点成线的学习生活模式，延伸学生活动的自由空间，实现学堂、宿舍、饭堂、操场、活动场、社会点点结合，线线联系，面面统一的新型生活方式。目前我校共有各类学生社团50多个，活跃在校园文化的主线上。有学习类、体育类、公益类，也有才艺类、理论类、专业类、心理类等等，这些社团每年都会组织不同的系列活动，为学生提供了一个个展现自我风采，体现自我价值的舞台。以广播台为例，在做好节目的同时，还坚持每学期举办一次大型的户外直播、周末论坛、时事讲座。这些活动学生的参与性很强，成为学生锻炼工作能力的实践环节，为学生将理论转入实践，把专业知识纳入课余生活提供了契机。许多同学表示：他（她）们通过社团的学习锻炼，提高了个人能力，加强了综合素质，增强了团体意识，合作观念。学会了做人和做事，也在潜移默化中充实了头脑，有利的促进了人格的完善。况且有的社团和社会的联系极其紧密，这无疑之中也让同学提前接受了社会的人情世故，思想观念，行为举止等方方面面都得到历练。据统计，很多大学生之所以在大学中学到很多课本以外的东西，是融入社团生活的结果。
参考文献：
[1]杜文先:“一体两翼校本培训”模式的探索与实践.www.shthyx.com/dxz/
[2]吕淑云:教学与教学管理改革的研究与实践. http://www.zgjsw.com/Thesis/test6/200410/3391.html