【摘 要】
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智能时代技术变革对教师的影响渐深，亟须明确教师自身价值性，捍卫教师在智慧教育面前主体地位不被智能技术所取代。因此，在了解教育时代背景的基础上，探析教师关键属性的内涵，进而构建了教师关键属性框架。此框架共三级九个教师关键属性，分别是专业属性——智识性、实践性、师范性；存在属性——持存性、人文性、个体性；蝶变属性——终身性、反悟性、坚韧性。
【基金项目】
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黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“多模态数据驱动的学习习惯诊断与干预研究”（项目编号：22EDB131）；
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智能时代技术变革对教师的影响渐深，亟须明确教师自身价值性，捍卫教师在智慧教育面前主体地位不被智能技术所取代。因此，在了解教育时代背景的基础上，探析教师关键属性的内涵，进而构建了教师关键属性框架。此框架共三级九个教师关键属性，分别是专业属性——智识性、实践性、师范性；存在属性——持存性、人文性、个体性；蝶变属性——终身性、反悟性、坚韧性。
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