摘要：作业是让学生及时复习所学知识的一种主要途径，也是检测学生学习效果的一项基本方法，也是教师巩固学生知识的常用手段，受以往给学生“减负”观念的影响，现在很多老师都不会给学生留什么作业，虽然学生的“负担”没了，但是却出现了学习效果方面的诸多问题，学生只是在课堂上了解一些知识，课下由于得不到及时的巩固、复习，很多知识都掌握不牢，在实际运用中都得不到很好的发挥。所以，作业不能断。但是留作业也要讲究一定的技巧，既能让学生学习知识，又不会感觉很累、根枯燥。
　　关键词：数学作业；数学意识；总结能力
　　一、留一些可以发展学生综合能力的作业
　　数学教学的任务不是教会学生学会计算简单的加减乘除，而是要培养学生一种综合的能力，但这个过程又不能让学生感觉很累、很乏味，这就需要我们教师多下一番功夫。比如，可以给学生留一些手工制作方面的作业。在学习平面图形的认识时，就可以给大家留一个作业：大家回去以后可以制作各种各样的图形剪纸，拿到学校来，让大家认识，但是首先自己也要认识，看谁认识得最多，看谁做得最好!这样的任务既能够锻炼学生的动手能力，提高他们的美学感觉，又可以让他们学习到很多新的知识，在交流中也可以锻炼大家的交流技巧、团队合作精神。小学生对自己的东西都会认真对待，多留这样的作业，既可以提高他们的学习兴趣，又可以活跃课堂，何乐而不为呢?
　　二、留一些可以培养学生数学感觉的作业
　　数学虽然是一个很实用、很简单的科目，但其中也有定义、概念等一些需要理解的知识，是需要学生去感受、去实践的。对于基本的数学概念，我们就要要求学生掌握。比如乘法口诀，对时间的认识，或者对路程的理解，对时间、重量等基本生活知识的感悟等等。比如，我们学完对时间的认识后，就可以给学生留一个作业：你从回家到吃饭之间一共经历了多长时间?你看电视用了多长时间?你几点睡的，几点起的?睡觉用了多长时间?明天我们比一下，看谁吃饭的速度最快等等，这些基本的问题可以让学生回家后认真思考，认真计算，轻易地就能实现让学生复习知识、巩固知识的目的。
　　再如，学习完“米”“千米”的知识后，我们就可以让学生体会一下，从学校到家里有多少米，多少千米，或者从教室到厕所有多少米，看谁测的准。这样一来，不仅能巩固所学的知识，还能提高学生对数学单位的理解与感悟，对他们以后人生道路的发展具有不可估量的效果。
　　三、留一些可以拓宽学生视野的作业
　　我们知道：数学是一门综合性很强的科目，生活中的方方面面都会涉及，而学习数学的目的就是为了让学生在生活中能够更好地运用，如果能培养小学生在课余多发现、增长一些见识，对于他们的学习也是会有很大帮助的，比如人教版小学数学在课后都会有“你知道吗”板块，介绍一些生活常识、社会知识，帮助学生增长见识，提高理解能力。但是这部分知识相对较少，涉及的也比较浅。我们就可以给学生留一些这方面的作业来作为学习的补充。比如，在学习完三角形的性质以后，我们就可以让学生课后多观察，生活中我们在哪些地方运用到了三角形的这个特性，看谁找得全、找得准。
　　四、留一些可以培养学生总结能力的作业
　　由于数学是一个逻辑性、关联性比较强的学科，所以，如果能够适时对所学的知识进行一次总结、归纳，那么对于学生的理解就会有很大的作用。比如，可以让学生课下总结学习过的知识，看谁能发现各个知识点之间的关系最多，或者让学生组成学习小组，互相讨论，进行小组总结，看哪个小组总结得最全面、最简练。
　　做好这点我认为最好的方法就是举办一次比赛，看哪位学生的总结最好，就将他的总结打印r出来，写上名字，让大家作为复习资料用。这样大的奖励，自然会吸引不少学生热心参与。收到的效果应该也会不错。
　　五、留一些可以提高学生数学意识的作业
　　任何科目的学习都不是在课堂上就能圆满完成的，特别是数学科目的学习。数学的知识涉及的范围广，生活中处处都可以看到，如果能培养学生在生活中时时处处都能发现数学、时时刻刻都想解决数学问题的意识，教学效果一定会提高不少。比如，给学生留一些统计方面的作业，统计校园里各种树木的名称、棵树，这样不仅能活跃学生的课外活动，还可以让他们增长见识、学会一些新的知识；或者统计学校各个班级的人数、学校男女生的人数等等。这些既让学生学习了知识，也提高了他们的交流能力。