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【摘要】《语文课程标准》规定七—九年级的学生能累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。这一规定足以说明字词的重要性，更何况掌握不了字词的音、形、义，后面的学习就很难进行下去。那么该如何学习字词呢？本文提出四点建议。
【关键词】字词；学习；方法
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现在语文教学关注更多的是课文内容分析，将字词教学看得很轻，甚至忽略这一环节。不论是在公开课、竞赛课，还是常态课，总能发现这一普遍存在的问题。初中阶段不讲字词吧，似乎违背学段教学要求；讲吧，又怕耽误课堂时间。于是教师就在课上把字词用多媒体展示出来，请个别同学读一读，大家再纠正读音，然后齐读几遍。有时加上几个需要解释的词语，让学生说说、改改、读读。接着就是其他诸如整体感知、品味语言、合作探究、拓展延伸等环节，依次隆重登场。采用这种浮光掠影式的字词学习方法，结果会怎么样呢？可想而知。那么该如何开展字词学习呢？
一、动手查一查
现在中考语文考试允许学生带《新华字典》等工具书，许多学生误认为可以不用在平时学习中积累字词。其实不然，因为试题涉及的都是词语的注音、拼写或者解释，拿着字典是解决不了问题的。与其在考场上生硬地使用字典，倒不如在平时学习中就养成翻阅工具书的习惯，遇到陌生或者拿不准的字词就动手查查，既解决了字词疑难问题，又能加深对这些字词的印象，为增加词汇做好充分准备。一次在阜阳市第十八中学听胡老师执教《中国人失掉自信力了吗》时，每遇到不能理解的字词，老师就让学生及时查字典，当场解决问题。由于养之有素，学生查字典的速度很快，效果很好，可以借鉴。
二、动笔写一写
不仅要正确、工整地书写课后编者给出的字词，还要写自己从课文中找到的字词。掌握书本上字词的同时，在课外阅读遇到不能识别的词语时，也要把它们抄在草稿纸上，待查工具书后，把字词及拼音、释义、例句等抄在专门的笔记本上，这就把平时查字典零散的字词积累在了一起，定时翻看，就能掌握这些字词，即使不能掌握，也会留有印象，方便查找。如果你想便捷地找到收集的字词，可以按照音序进行排列。同一音序，可以按照笔画由少到多排列。日积月累，你的笔记本也就成了一本工具书了。
另外，我们在课前预习时，请学生从课文中挑选出重点的字词，并从中选择3—5个，写一段话。学生能够把话写好，并包含所选词语，那就说明他们不仅会写这些字词，还掌握了它们的意思，并能组合成句子，最终写成一段中心明确、逻辑合理的话，岂不是一箭数雕？
有时我们還提供几个不相关的词让学生写一段话，提高学生创作的热情。当然这段时间中央电视台正在播出 《汉字听写大会》，可以借此机会，让学生也即时写词语。
三、动嘴读一读
朗读有助于提高口头表达能力。读时就把辨形释义、正音、识字有机结合起来，便能积累词汇、熟悉句型、洗练语言、规范口语，能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。不仅如此，还利于提高书面表达能力。因为“读”是前提，“读”是接受信息，而写作是对信息进行处理加工。如果没有信息，处理信息就无从谈起。当背过的东西，写文章时若能用到它，便能招之即来、呼之欲出。前人所说“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。早读或者其他时间，可以朗读这些字词。在检查预习情况时，我们总是会请学生读读他们使用课文中的字词所写的话，在语境中掌握这些字词，效果会更好。因为根据记忆规律，孤立地识记字词，不能建立彼此之间的联系，不容易记住或者保持时间不长。
四、动心品一品
汉字是中华民族自古以来用以记录汉语、交流思想的工具，是中华民族祖先在劳动和生活实践中创造出来的。汉字本身有一定严谨的规律和自有完整的系统性。尽管汉语方言歧异纷呈，可使用汉字写下的书面语言，南北各地的人都能看得懂；虽然古今语音有很大的变化，但是无论是商周的古文字，还是秦汉传下来的古书，现在依然能读得懂。
在中国几千年社会发展进程中，汉字对团结整个中华民族、发展全民族的经济文化、巩固国家的统一、对外传播中华文化等，都起到了极其重大的作用。法国前总统德斯坦曾指出，“中国的这种统一”“是由语言加固的，不是因地区而异的口语，而是书面语，即那些在中国到处都绝对一致的著名汉字”。
汉字不仅是用来记录语言的工具，它还积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化，是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。汉语字词是很丰富的，如哲学里的天、地、乾、坤、有、无、阴、阳、道、理、器、一、元、真、否、泰……伦理里的仁、义、德、道、礼、和、合、诚、信、廉、耻、勇……戏曲主题则讲忠、孝、节、义。然后是自然、主义、理论、原则……每一个汉字都有其产生的渊源。如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），从地面上升起太阳，是表示早晨的意思。“歪”字是“不”“正”二字合为一字，“不正”为歪，本义为不正、偏斜。这样的字还有“孬”“尘”等。另外由两个、三个相同的字组成新的字，其意义与字形有很大关系。如“垚”，解释为山高，也就是说土多而山高。又如“淼”，形容水大。再如“骉”，许多马跑的样子。这样的字还有“犇”“ 掱”等，掌握了这些字，你会发现汉字是很有趣的。
字词学习，应该引起足够重视。现在部分学生的作文，总能找到或多或少的错别字、不规范字，情况比较严重。当然学习字词还有其他一些方法，恳请大方之家给予指导。
【关键词】字词；学习；方法
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
现在语文教学关注更多的是课文内容分析，将字词教学看得很轻，甚至忽略这一环节。不论是在公开课、竞赛课，还是常态课，总能发现这一普遍存在的问题。初中阶段不讲字词吧，似乎违背学段教学要求；讲吧，又怕耽误课堂时间。于是教师就在课上把字词用多媒体展示出来，请个别同学读一读，大家再纠正读音，然后齐读几遍。有时加上几个需要解释的词语，让学生说说、改改、读读。接着就是其他诸如整体感知、品味语言、合作探究、拓展延伸等环节，依次隆重登场。采用这种浮光掠影式的字词学习方法，结果会怎么样呢？可想而知。那么该如何开展字词学习呢？
一、动手查一查
现在中考语文考试允许学生带《新华字典》等工具书，许多学生误认为可以不用在平时学习中积累字词。其实不然，因为试题涉及的都是词语的注音、拼写或者解释，拿着字典是解决不了问题的。与其在考场上生硬地使用字典，倒不如在平时学习中就养成翻阅工具书的习惯，遇到陌生或者拿不准的字词就动手查查，既解决了字词疑难问题，又能加深对这些字词的印象，为增加词汇做好充分准备。一次在阜阳市第十八中学听胡老师执教《中国人失掉自信力了吗》时，每遇到不能理解的字词，老师就让学生及时查字典，当场解决问题。由于养之有素，学生查字典的速度很快，效果很好，可以借鉴。
二、动笔写一写
不仅要正确、工整地书写课后编者给出的字词，还要写自己从课文中找到的字词。掌握书本上字词的同时，在课外阅读遇到不能识别的词语时，也要把它们抄在草稿纸上，待查工具书后，把字词及拼音、释义、例句等抄在专门的笔记本上，这就把平时查字典零散的字词积累在了一起，定时翻看，就能掌握这些字词，即使不能掌握，也会留有印象，方便查找。如果你想便捷地找到收集的字词，可以按照音序进行排列。同一音序，可以按照笔画由少到多排列。日积月累，你的笔记本也就成了一本工具书了。
另外，我们在课前预习时，请学生从课文中挑选出重点的字词，并从中选择3—5个，写一段话。学生能够把话写好，并包含所选词语，那就说明他们不仅会写这些字词，还掌握了它们的意思，并能组合成句子，最终写成一段中心明确、逻辑合理的话，岂不是一箭数雕？
有时我们還提供几个不相关的词让学生写一段话，提高学生创作的热情。当然这段时间中央电视台正在播出 《汉字听写大会》，可以借此机会，让学生也即时写词语。
三、动嘴读一读
朗读有助于提高口头表达能力。读时就把辨形释义、正音、识字有机结合起来，便能积累词汇、熟悉句型、洗练语言、规范口语，能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。不仅如此，还利于提高书面表达能力。因为“读”是前提，“读”是接受信息，而写作是对信息进行处理加工。如果没有信息，处理信息就无从谈起。当背过的东西，写文章时若能用到它，便能招之即来、呼之欲出。前人所说“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。早读或者其他时间，可以朗读这些字词。在检查预习情况时，我们总是会请学生读读他们使用课文中的字词所写的话，在语境中掌握这些字词，效果会更好。因为根据记忆规律，孤立地识记字词，不能建立彼此之间的联系，不容易记住或者保持时间不长。
四、动心品一品
汉字是中华民族自古以来用以记录汉语、交流思想的工具，是中华民族祖先在劳动和生活实践中创造出来的。汉字本身有一定严谨的规律和自有完整的系统性。尽管汉语方言歧异纷呈，可使用汉字写下的书面语言，南北各地的人都能看得懂；虽然古今语音有很大的变化，但是无论是商周的古文字，还是秦汉传下来的古书，现在依然能读得懂。
在中国几千年社会发展进程中，汉字对团结整个中华民族、发展全民族的经济文化、巩固国家的统一、对外传播中华文化等，都起到了极其重大的作用。法国前总统德斯坦曾指出，“中国的这种统一”“是由语言加固的，不是因地区而异的口语，而是书面语，即那些在中国到处都绝对一致的著名汉字”。
汉字不仅是用来记录语言的工具，它还积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化，是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。汉语字词是很丰富的，如哲学里的天、地、乾、坤、有、无、阴、阳、道、理、器、一、元、真、否、泰……伦理里的仁、义、德、道、礼、和、合、诚、信、廉、耻、勇……戏曲主题则讲忠、孝、节、义。然后是自然、主义、理论、原则……每一个汉字都有其产生的渊源。如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），从地面上升起太阳，是表示早晨的意思。“歪”字是“不”“正”二字合为一字，“不正”为歪，本义为不正、偏斜。这样的字还有“孬”“尘”等。另外由两个、三个相同的字组成新的字，其意义与字形有很大关系。如“垚”，解释为山高，也就是说土多而山高。又如“淼”，形容水大。再如“骉”，许多马跑的样子。这样的字还有“犇”“ 掱”等，掌握了这些字，你会发现汉字是很有趣的。
字词学习，应该引起足够重视。现在部分学生的作文，总能找到或多或少的错别字、不规范字，情况比较严重。当然学习字词还有其他一些方法，恳请大方之家给予指导。