【摘 要】
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识字是一种认知活动,有着一般认知活动的规律,也有其自身所特有的规律。认知规律在小学识字教学中的运用,主要体现在字理规律、识字过程的规律、学生的认知规律等三个方面。
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识字是一种认知活动,有着一般认知活动的规律,也有其自身所特有的规律。认知规律在小学识字教学中的运用,主要体现在字理规律、识字过程的规律、学生的认知规律等三个方面。小学识字教学,既要遵循汉字系统规律,按字理教学,又要遵循识字过程的规律,帮助学生建立音形义的联结,更要遵循学生的认知规律,科学施教,才能提高识字教学的实效。
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