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目前,无论是物质条件贫乏的贫困学生,还是物质条件优越的富裕学生,都存在着一些由于观念倾斜,导致思想上、心理上发生扭曲的“精神贫困”现象。这些现象与学生的成长相伴,制约着学生的发展,是需要面对和解决的问题。尝试在分析不同学生精神贫困现象的基础上,提出一些精神解困的方法。
找回迷失的精神家园——关注学生的“精神贫困”现象
【摘 要】
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目前,无论是物质条件贫乏的贫困学生,还是物质条件优越的富裕学生,都存在着一些由于观念倾斜,导致思想上、心理上发生扭曲的“精神贫困”现象。这些现象与学生的成长相伴,制
【机 构】
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广州市第二中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年18期
【基金项目】
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广州市中小学德育研究“十三五”规划2017年度重点课题“中学班会课开展中华优秀传统文化教育的策略研究”(课题编号:17A01)的阶段性研究成果.
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