摘要：伴随着新课程改革的推进与素质教育的深化，小学英语在教育教学中的重要性越来越高。小学阶段的英语教学，不仅为学生的英语思维、理解水平、阅读能力奠定基础，还会为培养学生的英语核心素养创造有利条件。英语初级阶段的教学重点在于词汇，这也是学生能够有一个良好英语学习水平的基础。有鉴于此，教师应当在小学英语教学过程中注重探索英语词汇教学的方法，促进学生英语学习兴趣的激发与积极性的调动。

关键词：小学英语;词汇教学;信息技术;生活元素;师生互动

中图分类号：G4 文献标识码：A

在传统的小学英语教学过程中，教师的教学工作缺乏侧重点，教学工作往往属于“多点教学”状态，这样虽然会兼顾英语知识的各个方面，但是会影响学生对小学英语核心——词汇的掌握。针对这种情况，在新课程改革的教育背景之下，教师应当对词汇教学予以足够的重视，善于利用以信息技术为依托的多媒体教学模式，采用图文结合、视听结合的方式，降低学生的词汇学习难度，并且以生活化教学、师生互动的开展为有益辅助，为学生打造生动有趣、形式多样的小学英语课堂，切实提高学生的英语学习水平。

一、注重信息技术的利用，构建图文结合课堂

小学英语高效词汇教学的开展，有赖于现代信息技术的引入，更有赖于图文结合、视听结合课堂的构建。随着信息技术的飞速发展，多媒体教学模式在小学英语课堂上的应用变得越来越广泛，这为可视化小学英语课堂的构建创造了有利的條件。何为图文结合、视听结合？就是指教师在词汇教学中，将英语词汇和与之相关的图片、视频结合在一起，在此基础上将学生的视觉感官、听觉感官充分调动起来，达到活跃课堂氛围、激发学习兴趣的目的。

例如，在学习《Colours》时，这节课的词汇知识点主要围绕“颜色”的认识展开，有利于学生运用英语描述多彩的颜色。秉承着“注重信息技术的利用，构建图文结合课堂”的教学理念，我首先利用多媒体图文结合的优势，将教材中涉及到的几种颜色，利用图片与词汇结合的方式展现在了学生的面前。基于此，学生的视觉感官得到了充分的调动，而后我又将与之相关的视频进行了播放，在调动学生听觉感官的基础上，引导学生进行跟读、自读，学生不仅在可视化的课堂上了解了不同颜色的知识，学习兴趣还得到了显著提升，产生了良好的效果。

二、注重生活元素的引入，提升学生联想能力

小学英语高效词汇教学的开展，还有赖于生活化元素的引入，并且借此来促进学生联想能力的提高。常言道：“知识来源于生活，并且是实际生活的生动反映。”对于小学英语词汇教学而言，这句话也同样适用。众所周知，小学阶段的英语词汇教学，与学生的实际生活之间有着密切相关性，学生在学习过程中如果能够接触到生活化的元素，也可以进一步增强学生的课堂代入感，为学习效率与质量的提升奠定基础。因此，教师应当善于将实际生活中的元素，引入到英语词汇教学中，引导学生进行联想，促进高效词汇教学的实现。

例如，在学习《Happy birthday！》时，这节课的知识点围绕“生日快乐”展开，与学生的实际生活具有很强的关联性。本着“注重生活元素的引入，提升学生联想能力”的教学理念，我首先为学生做了生活化的课前导入，即“生日纪念日是一个特殊的日子，在实际生活中你们过生日的时候，会吃好吃的，收到生日礼物与祝福，那么你们知道用英语该如何表达吗？”在课前导入的影响下，学生产生了强烈的学习兴趣。而后，我引导学生对教材中涉及到的重点词汇进行了深入研读与学习，如“tea”“pizza”“chocolate”“birthday cake”等，学生联系实际生活中的生日体验，对相关词汇的学习效率与质量有了显著的提升。

三、注重师生互动的开展，提高学生理解水平

小学英语高效词汇教学的开展，同样离不开师生互动的有效开展，并在此基础上提升学生的理解水平、交流能力、热爱程度。英语作为一门外语课程，学好英语的关键就在于“听、说、读、写”，多媒体教学与生活化教学解决了听、写的问题，那么说和读就需要以师生互动的方式来进行。有鉴于此，教师可以融入小组合作教学的方式，通过学习小组的合理划分、交流讨论的积极开展、师生互动的有效进行等，提高学生在学习英语过程中的参与感、代入感、获得感，将高效词汇教学的理念落到实处、产生实效。

例如，在学习《My classroom》时，这节课的知识点以“我的班级”为中心展开，有利于深化学生对班级的认知，也有利于提升学生的班级认同感与凝聚力。本着“注重师生互动的开展，提高学生理解水平”的教学理念，我首先根据主客观条件，将学生划分为了不同的学习小组，在此基础上，为学生设置了合理的小组问题，即“学习这节课的词汇，用英语表达的方式，说出自己对于班级中人、事、物的了解。”学生在小组中进行了积极的交流讨论，并且形成了多样化的认知，我引导学生在师生活动中畅所欲言，不仅检验了学生对这节课英语词汇的学习情况，还进一步巩固了学生的词汇学习成果。

总而言之，在小学英语词汇教学过程中，教师教学方法的运用对学生英语学习效率与质量的提升，具有十分重要的导向作用。有鉴于此，教师应当在教学过程中善于运用新课程改革以来的先进教学手段，将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来，并且通过师生互动的方式，动态化了解学生的词汇学习情况，为学生英语核心素养的有效培养奠定坚实有力的基础。

参考文献

[1]陆晓燕.浅谈小学英语词汇教学的有效策略[J].校园英语，2015（33）

[2]刘建美.小学英语词汇教学改进方法[J].科学中国人，2015（20）