论文部分内容阅读
摘要：班主任在教学过程中所承担的任务，要比普通教师繁重很多。而且中职学校的教学群体和教学情况更为特殊，班主任要想协调好各方面工作，有效提高班级管理效率和质量，就必须要更加注重管理方法和技巧的抉择，这样才能够更加稳准狠地抓住问题的关键，让班级管理工作的效率得到提高。
关键词：中职学校;班主任;班级管理;方法技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
班级管理非常考验班主任的统筹和协调能力，因为各种信息的传递，各个课程之间的协调，与学生、同事以及家长之间的沟通等，每一项工作都非常的细致和琐碎。需要班主任付出很多的时间细致地去进行整理和安排，非常考验班主任的耐心和责任感。在这样的基础上要想提高中职班主任班级管理质量，同时使班主任的工作获得感和成就感得到一定的提升，要求班主任必须要更好地运用管理智慧和策略开展班级管理工作，所以班级管理方法与技巧的选择是极为重要的。
1.讲究沟通方法
高效的沟通，是提高工作质量和效率的关键。但是许多班主任在进行班级管理时，对这一点都存在不同程度的忽视情况。比如部分班主任在和学生进行交流时，更多的是以命令式的语言指导学生去完成某项学习任务，或者是某件事情。在和同事进行交流时，讨论的话题更多的是围绕教学工作进行展开，而忽视了和同事之间的情感交流、经验交流等等。
这些情况都反映出班主任在进行班级管理时，所采用的沟通交流方法不当，导致班主任在与学生、同事乃至家长进行沟通时，出现了不顺利的情况，难以取得学生的信任、同事的配合、家长的支持，进而影响到了班级管理工作的开展。所以说沟通的方法，对于开展班级管理工作来说非常的重要。班主任在和学生、同事以及家长进行交流沟通时，一定要更加注重自己的语言表达和交流态度。要在交流过程中给他人带去更舒服的感受，要学会倾听，要抓住对话的重点。这样才能够提高沟通的效率和顺畅度，以便为后续更好地开展班级管理工作奠定基础。
2.培养学生的自主管理能力
教师在教学过程中面对的都是一对多的关系，即一名教师对应多名学生。但普通的科任教师面对的只是教师和学生之间一对多的关系，班主任面对的却是教师和学生、教师和教师、教师和家长这样的多种一对多的关系。这充分体现了班主任工作的复杂性，工作量巨大，所以要想做好班级管理工作，单纯依靠班主任的力量是不够的。
那么在这样的情况下，班主任怎样才能够更好地做好班级管理工作呢？笔者给出的意见是培养学生的自主管理能力，中职阶段的学生已经具备一定的自我约束能力和自我管理能力，班主任在开展班级管理工作时，如果能够打造出一支优秀的班委队伍，那么就可以为学生树立起一批很好的学习榜样，同时能够有效地发挥出学生的自主管理能力。这样既可以锻炼学生的综合能力，又可以让学生分担班主任的部分工作，让班主任能够腾出更多的时间和精力，去处理更为棘手的班级管理问题。并且学生是最为了解自己所处的班集体情况的，让学生进行自主管理，还可以帮助班主任发现班级管理中存在的问题，从而对症下药，使问题得到更加及时和准确的处理。
3.中职班主任管理工作质量的有效策略
首先便是明确班主任职责，强化班主任的管理意识，并树立起健康、积极的管理观念，为后续其他管理工作的开展奠定良好基础。在管理过程中，班主任可对其他院校的成功管理经验进行借鉴，但并非照抄照搬，而是要结合班级学生的特点和需求，对管理理念进行调整，形成完善可行、独具特色的管理模式，帮助学生养成良好的工作、生活和学习习惯。
中职班主任管理工作提出更高要求，需要制定出完善可行的管理制度，使其符合市场和时代发展需求[2]。若想达到上述目标，要求广大中职班主任积极主动的参与各种教育培训工作，以强化其管理意识，提升管理技能，为管理工作的顺利开展提供保障。此外，还可鼓励和引导班主任对现代化网络技术、网媒体技术等进行实践应用，以获得更多的教育管理技巧和教学服务资源。
在中职班主任管理工作中，若想创建出和谐、民主的班集体，首先便是要建立起和谐良好的师生关系，在平时的学习和生活中互敬互爱、相互帮助。对于学生而言，和谐师生关系是其基本心理需求，具体如被尊重的需求、归属需求等等，在此情况下，才能使学生形成优秀品质，如尊重他人、和谐有爱、自尊自强、信任、自信等等。学生在对自己管理的过程中，也要积极主动的与其他同学进行沟通，提升其人际交往能力，这对于班级管理工作的顺利开展很有帮助。
4.班主任管理反思
积极营造良好的班级氛围班主任跟学生相处的时间最长，不仅要做好教师的职责，还要做学生的朋友，构建良好的师生关系[3]。这就需要班主任在班级管理中能公平公正地对待每一个学生，不用某一点去衡量一个学生的能力，真诚对待学生，尊重学生的主体地位，在管理中采用民主的方式，鼓励学生大胆地表达自己的想法和见解，为班级制度建立贡献自己的力量。同时建立高素养得力的班级班干部，辅导做好班主任的管理工作，及时反馈学生中存在的问题，并采取措施解决。
信息技术的革新发展，也为班级管理工作带来了新的技术手段。信息时代，学生使用微信、微博等社交工具越来越多，且受网络的影响比较深，班主任可以充分借助现代社交工具，加深对学生的了解，充分利用互联网等，建立微信群或者微博群等，加强与学生和家长的沟通机会，及时了解学生的动态，做好学生的思想工作，提升班级管理的效率对班级的管理工作和学生的成长发展有直接的影响。中职学生的心理和生理年龄比较小，常常会因为个人情绪的变化影响到生活和学生或者是作出错误的决定。
总而言之，班级管理和教学工作都是教学中极为重要的板块，二者在教学中具有的地位高低不分伯仲，但这二者任何一个板块工作开展得不好，都会直接影响到教学的质量。因此，身为班主任一定要注意精进班级管理的方法和技巧，让班级管理的质量和水平得到提高，这样才能够更好地推动中职教育的发展，培养出更加优秀的学生。
参考文献
[1] 黄燕.小議中职院校班级管理中沟通的艺术[J].读天下（综合），2018，000（009）：79-79.
[2] 李成艳.以生为本，分层管理——浅谈中职班级管理的有效策略[J].好家长，2019，000（003）：P.212-212.
关键词：中职学校;班主任;班级管理;方法技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
班级管理非常考验班主任的统筹和协调能力，因为各种信息的传递，各个课程之间的协调，与学生、同事以及家长之间的沟通等，每一项工作都非常的细致和琐碎。需要班主任付出很多的时间细致地去进行整理和安排，非常考验班主任的耐心和责任感。在这样的基础上要想提高中职班主任班级管理质量，同时使班主任的工作获得感和成就感得到一定的提升，要求班主任必须要更好地运用管理智慧和策略开展班级管理工作，所以班级管理方法与技巧的选择是极为重要的。
1.讲究沟通方法
高效的沟通，是提高工作质量和效率的关键。但是许多班主任在进行班级管理时，对这一点都存在不同程度的忽视情况。比如部分班主任在和学生进行交流时，更多的是以命令式的语言指导学生去完成某项学习任务，或者是某件事情。在和同事进行交流时，讨论的话题更多的是围绕教学工作进行展开，而忽视了和同事之间的情感交流、经验交流等等。
这些情况都反映出班主任在进行班级管理时，所采用的沟通交流方法不当，导致班主任在与学生、同事乃至家长进行沟通时，出现了不顺利的情况，难以取得学生的信任、同事的配合、家长的支持，进而影响到了班级管理工作的开展。所以说沟通的方法，对于开展班级管理工作来说非常的重要。班主任在和学生、同事以及家长进行交流沟通时，一定要更加注重自己的语言表达和交流态度。要在交流过程中给他人带去更舒服的感受，要学会倾听，要抓住对话的重点。这样才能够提高沟通的效率和顺畅度，以便为后续更好地开展班级管理工作奠定基础。
2.培养学生的自主管理能力
教师在教学过程中面对的都是一对多的关系，即一名教师对应多名学生。但普通的科任教师面对的只是教师和学生之间一对多的关系，班主任面对的却是教师和学生、教师和教师、教师和家长这样的多种一对多的关系。这充分体现了班主任工作的复杂性，工作量巨大，所以要想做好班级管理工作，单纯依靠班主任的力量是不够的。
那么在这样的情况下，班主任怎样才能够更好地做好班级管理工作呢？笔者给出的意见是培养学生的自主管理能力，中职阶段的学生已经具备一定的自我约束能力和自我管理能力，班主任在开展班级管理工作时，如果能够打造出一支优秀的班委队伍，那么就可以为学生树立起一批很好的学习榜样，同时能够有效地发挥出学生的自主管理能力。这样既可以锻炼学生的综合能力，又可以让学生分担班主任的部分工作，让班主任能够腾出更多的时间和精力，去处理更为棘手的班级管理问题。并且学生是最为了解自己所处的班集体情况的，让学生进行自主管理，还可以帮助班主任发现班级管理中存在的问题，从而对症下药，使问题得到更加及时和准确的处理。
3.中职班主任管理工作质量的有效策略
首先便是明确班主任职责，强化班主任的管理意识，并树立起健康、积极的管理观念，为后续其他管理工作的开展奠定良好基础。在管理过程中，班主任可对其他院校的成功管理经验进行借鉴，但并非照抄照搬，而是要结合班级学生的特点和需求，对管理理念进行调整，形成完善可行、独具特色的管理模式，帮助学生养成良好的工作、生活和学习习惯。
中职班主任管理工作提出更高要求，需要制定出完善可行的管理制度，使其符合市场和时代发展需求[2]。若想达到上述目标，要求广大中职班主任积极主动的参与各种教育培训工作，以强化其管理意识，提升管理技能，为管理工作的顺利开展提供保障。此外，还可鼓励和引导班主任对现代化网络技术、网媒体技术等进行实践应用，以获得更多的教育管理技巧和教学服务资源。
在中职班主任管理工作中，若想创建出和谐、民主的班集体，首先便是要建立起和谐良好的师生关系，在平时的学习和生活中互敬互爱、相互帮助。对于学生而言，和谐师生关系是其基本心理需求，具体如被尊重的需求、归属需求等等，在此情况下，才能使学生形成优秀品质，如尊重他人、和谐有爱、自尊自强、信任、自信等等。学生在对自己管理的过程中，也要积极主动的与其他同学进行沟通，提升其人际交往能力，这对于班级管理工作的顺利开展很有帮助。
4.班主任管理反思
积极营造良好的班级氛围班主任跟学生相处的时间最长，不仅要做好教师的职责，还要做学生的朋友，构建良好的师生关系[3]。这就需要班主任在班级管理中能公平公正地对待每一个学生，不用某一点去衡量一个学生的能力，真诚对待学生，尊重学生的主体地位，在管理中采用民主的方式，鼓励学生大胆地表达自己的想法和见解，为班级制度建立贡献自己的力量。同时建立高素养得力的班级班干部，辅导做好班主任的管理工作，及时反馈学生中存在的问题，并采取措施解决。
信息技术的革新发展，也为班级管理工作带来了新的技术手段。信息时代，学生使用微信、微博等社交工具越来越多，且受网络的影响比较深，班主任可以充分借助现代社交工具，加深对学生的了解，充分利用互联网等，建立微信群或者微博群等，加强与学生和家长的沟通机会，及时了解学生的动态，做好学生的思想工作，提升班级管理的效率对班级的管理工作和学生的成长发展有直接的影响。中职学生的心理和生理年龄比较小，常常会因为个人情绪的变化影响到生活和学生或者是作出错误的决定。
总而言之，班级管理和教学工作都是教学中极为重要的板块，二者在教学中具有的地位高低不分伯仲，但这二者任何一个板块工作开展得不好，都会直接影响到教学的质量。因此，身为班主任一定要注意精进班级管理的方法和技巧，让班级管理的质量和水平得到提高，这样才能够更好地推动中职教育的发展，培养出更加优秀的学生。
参考文献
[1] 黄燕.小議中职院校班级管理中沟通的艺术[J].读天下（综合），2018，000（009）：79-79.
[2] 李成艳.以生为本，分层管理——浅谈中职班级管理的有效策略[J].好家长，2019，000（003）：P.212-212.