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目的：探讨情景教学法在唇腭裂术后喂养护理教学中的应用效果。方法：将参与研究的186个患儿家庭随机分成两组：试验组90个,采用情景教学模式;对照组96个,采用传统告知模式。调查并分析他们对唇腭裂术后喂养护理知识与喂养技能的掌握情况。结果：试验组对唇腭裂病因、术后喂养护理方法、术后喂养注意事项、术后喂养的护理技能的掌握程度高于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：情景教学法在唇腭裂术后喂养护理教学中应用,有利于患儿家属更好更快的掌握术后喂养护理知识,为手术的顺利进行奠定了坚实的基础。