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摘 要：大家都知道，技工学校的生产实习课与一般课程不同，既是教学过程，也是生产实践过程，既和文化技术理论教学有共同性，又有本身的特殊性，它是一种以生产实践为内容，使学生获得直接经验的特殊形式的教学任务。
关键词：兴趣；原则；更新知识
怎样才能更好地完成以生产实践为内容，使学生获得直接经验的特殊形式的教学任务呢？我认为应做好以下几点。
一、授课要引人入胜，才能提高学生的学习兴趣
人们的各种活动都是由一定的活动动机所引发和推动的。学习也不例外，学习动机中最现实，最活跃的成分是兴趣和求知欲。俗话说“热爱是最好的老师”，每个兴趣的发生是以一定的需求为基础，是在生活实践中产生的。学习兴趣也是一样，只有当一个人对学习产生了极大的热情，他才能积极地把注意力引入进去探索和研究，最后达到掌握的目的。作为一名实习教学的老师，如何才能把自己的知识传授给学生，使其在长期乏味、枯燥的基本操作练习中提高成绩呢？我认为首要任务是激发学生的学习兴趣。
所谓激发学生的兴趣，并非是一味地追求个人的爱好使其任意发展，而是要根据教学特点、内容具体加以引导，同时提出一些有趣味的问题，制作一些有趣味的课题，以启示学生进行思考、分析、归纳等。例如，钳工学生在刚上实习课时对所学的工种比较陌生，不懂什么叫钳工，钳工都做些什么。这时你可以根据大家都常见到或常听到的社会工作例子加以举例说明，钳工涉及范围小到修锁配钥匙，大到军舰的安装调试。可以说任何一种机器产品的加工都不能脱离钳工这个工种。这就是人们为什么把钳工冠誉为“万能”工种的理由，以此达到教师讲授课题的最初目的。然后，再根据教学大纲的要求传授入门知识课。做一些较容易的小课件，如在铁皮上先学会平面划线以后，再根据铁皮的大小适当制作一些像小肥皂盒、小铁锹、小簸箕等手工艺制品，这样一来既不浪费原材料，又让学生对实习课产生兴趣和期待。所谓趣味先行就是让刚接触本工种的学生对自己的所学工种产生浓厚的兴趣继而引发心理上的自豪感，因此也就对实习课程产生极大的渴望心理，给教师今后的授课奠定良好的基础。
二、掌握实习教学原则，完成教师职责
根据技术院校生产实习的特点和规则，生产实习教学应该突出四个教学原则。即实习结合生产原则，理论结合实际原则，实习结合教育原则，安全文明生产原则等，而实习结合生产原则是最基本的原则。总之，这些原则和普通教育有共同点，也有其特殊的体现性。生产实习教师应该根据自己所掌握的知识结合教学中遇到的新问题，进行科学技术更新。
1. 生产实习教师要善于学习
如果实习教师对本学科知识了解肤浅，对与本学科密切相关的其他学科一无所知，或者掌握本学科的操作技能较差，都是无法承担学习教学任务的。所以实习教师既要通晓本学科和相邻学科的专业理论知识，也要熟练地掌握本工种的专业技能技巧。既要精益求精，又要博览群书，不断地用先进的科学技术更新陈旧过时的知识，做到教学相长。
2. 实习教师必须懂得教育学和心理学
采用各种可行手段，最大限度地调动学生的积极性，激发他的学习热情，发掘学生的能力，培养学生的品质，做到“既教学又育人”。
所以，生产实习教师应该认真备课，精心讲解，深入指导和评定学生的成绩。还要不断地积累和总结自己的教学经验，吸取其他教师在教学方面的长处，以改进教学方法，提高教学质量。总之教师的影响能力非同小可，而要很好地发挥这种影响作用，就要不断提高自己的素养。
三、课堂授课
实习教师的备课与课前准备工作，体现在课堂的效果上，在生产实习教学的课堂上教师根据教案遵循实习教学环节进行教学。教学环节是指组织教学、入门指导、分配任务、巡回指导和结束指导等工作。
1. 组织教学
在生产实习教学过程中，组织教学是主要的一环，没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行，教学任务就无法完成，尤其是在生产实习课程开始讲解前的组织工作，就更重要。目的是使学生在思想上、物质上，都作准备。
具体做法是组织学生进入为上课实习场地，安排听课位置，点名检查学生出席情况，填写考勤簿。检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全要求等。在上课过程中，也需要做好各项组织工作，使其有计划，有组织地进行。任何类型的实习课，都必须做好组织教学。
2. 入门指导
入门指导主要包括讲授新课、示范操作、分配任务等工作。在这个环节中，备好课、讲好课是实习老师传授知识和技能的主要任务。为此任何没“吃透”的教材都不能到课堂上去讲。另外在讲课时不要太死板，在不脱离教学大纲的基础上要增加一些使学生感性趣的，能增加知识提高技能的课题。例如，在讲锯割速度这个课题时，你必须要提问：“为什么要把锯割速度限定在30～40次/分钟左右？快了怎么样？慢了又怎么样？”让学生有个思考、讨论回答的过程。然后，由老师分析和总结。这样讲课的效果必定会吸引同学们的求知注意力。假如这次课让我来讲，那么我就会根据人的生理特点，和心脏跳动的规律来分析这个问题。因为成年人的心脏跳动规律大约都是在每分钟67～80次左右。如果在锯割时速度正好与心脏跳动规律相吻合，也就是说心脏跳动两次锯削速度正巧是一个往返过程，那么，你就是连续锯削两个小时，也不会感觉太累。如果速度过快会使心率紊乱、心力不济、心脏负荷增大，造成心慌、心悸、手脚麻木和酸痛等，使人过于疲劳。另外锯割速度过快还会导致锯条产生过热现象，造成锯条退火而不锋利，不能再进行正常切削。速度过慢，会影响工作效率，等等，使学生能学习和了解一些他们在课本里学不到的知识，从而吸引他们听课的注意力，引起他们的兴趣。
讲授新课阶段要求教师做到目的明确、内容具体、方法正确、语言简练、重点突出、条理清楚等。
3. 示范操作
示范操作的作用是使学生获得感性知识，加深学习内容的印象。把理论知识和实际操作联系起来。示范操作是重要的直观形式，也是实习教学的主要步骤，它可以使学生具体、生动、直接地感受所学对象。教师在进行示范操作时，要组织好学生的观看位置，使每个学生都能看清教师的操作示范，要严格按照教材的要求进行，边示范、边讲解，使讲、做严格一致。可以进行慢速演示、重点演示、重复演示、纠正错误演示等。示范操作要做到步骤清晰、动作准确。
4. 分配任务
教师在讲解和操作示范后，要分配给学生实习位置和实习内容,并要求学生对自己使用的设备、工具、电器安全、材料、图纸等全面检查，作好操作的准备。
5. 巡回指导
巡回指导，是生产实习教师在对课题讲解与示范的基础上在学生进行生产实习操作的过程中，有计划、有目的、有准备地对学生实习作全面的检查和指导。在指导中既注意共性的问题，又要注意个别差异。共性问题采取集中指导，个性问题做个别指导。
6. 结束指导
结束指导是指在一天实习课程结束时，由实习教师验收学生工作，检查学生在课程进行时是否按安全文明生产要求，清扫现场和做好机器设备的维护工作。对于学生在整个生产实习当中各方面的表现进行成绩考核和讲评，并留下必要工作。它是对实习情况的最后总结，对学生起促进和鼓励作用。
实习教师在实习教学中要填写“实习教学考察簿”，把学生在实习中个人的成绩和主观的质量及其他方面的问题，及时填入簿内，作为平时成绩考察的依据。
四、教学要有原则，学习要有兴趣
学习兴趣会促使教学原则在教学环节中更好地实施和发挥。教学原则是一个完整的体系，它和其他的教学方法、内容、步骤、管理互相制约，相辅相成，存在着有机的联系。如果能在教学中想方设法地使每一个人都对他自己所学习的知识产生浓厚的兴趣的话，那么，我们的教育事业将更科学、更辉煌。
（新乡市技师学院）
关键词：兴趣；原则；更新知识
怎样才能更好地完成以生产实践为内容，使学生获得直接经验的特殊形式的教学任务呢？我认为应做好以下几点。
一、授课要引人入胜，才能提高学生的学习兴趣
人们的各种活动都是由一定的活动动机所引发和推动的。学习也不例外，学习动机中最现实，最活跃的成分是兴趣和求知欲。俗话说“热爱是最好的老师”，每个兴趣的发生是以一定的需求为基础，是在生活实践中产生的。学习兴趣也是一样，只有当一个人对学习产生了极大的热情，他才能积极地把注意力引入进去探索和研究，最后达到掌握的目的。作为一名实习教学的老师，如何才能把自己的知识传授给学生，使其在长期乏味、枯燥的基本操作练习中提高成绩呢？我认为首要任务是激发学生的学习兴趣。
所谓激发学生的兴趣，并非是一味地追求个人的爱好使其任意发展，而是要根据教学特点、内容具体加以引导，同时提出一些有趣味的问题，制作一些有趣味的课题，以启示学生进行思考、分析、归纳等。例如，钳工学生在刚上实习课时对所学的工种比较陌生，不懂什么叫钳工，钳工都做些什么。这时你可以根据大家都常见到或常听到的社会工作例子加以举例说明，钳工涉及范围小到修锁配钥匙，大到军舰的安装调试。可以说任何一种机器产品的加工都不能脱离钳工这个工种。这就是人们为什么把钳工冠誉为“万能”工种的理由，以此达到教师讲授课题的最初目的。然后，再根据教学大纲的要求传授入门知识课。做一些较容易的小课件，如在铁皮上先学会平面划线以后，再根据铁皮的大小适当制作一些像小肥皂盒、小铁锹、小簸箕等手工艺制品，这样一来既不浪费原材料，又让学生对实习课产生兴趣和期待。所谓趣味先行就是让刚接触本工种的学生对自己的所学工种产生浓厚的兴趣继而引发心理上的自豪感，因此也就对实习课程产生极大的渴望心理，给教师今后的授课奠定良好的基础。
二、掌握实习教学原则，完成教师职责
根据技术院校生产实习的特点和规则，生产实习教学应该突出四个教学原则。即实习结合生产原则，理论结合实际原则，实习结合教育原则，安全文明生产原则等，而实习结合生产原则是最基本的原则。总之，这些原则和普通教育有共同点，也有其特殊的体现性。生产实习教师应该根据自己所掌握的知识结合教学中遇到的新问题，进行科学技术更新。
1. 生产实习教师要善于学习
如果实习教师对本学科知识了解肤浅，对与本学科密切相关的其他学科一无所知，或者掌握本学科的操作技能较差，都是无法承担学习教学任务的。所以实习教师既要通晓本学科和相邻学科的专业理论知识，也要熟练地掌握本工种的专业技能技巧。既要精益求精，又要博览群书，不断地用先进的科学技术更新陈旧过时的知识，做到教学相长。
2. 实习教师必须懂得教育学和心理学
采用各种可行手段，最大限度地调动学生的积极性，激发他的学习热情，发掘学生的能力，培养学生的品质，做到“既教学又育人”。
所以，生产实习教师应该认真备课，精心讲解，深入指导和评定学生的成绩。还要不断地积累和总结自己的教学经验，吸取其他教师在教学方面的长处，以改进教学方法，提高教学质量。总之教师的影响能力非同小可，而要很好地发挥这种影响作用，就要不断提高自己的素养。
三、课堂授课
实习教师的备课与课前准备工作，体现在课堂的效果上，在生产实习教学的课堂上教师根据教案遵循实习教学环节进行教学。教学环节是指组织教学、入门指导、分配任务、巡回指导和结束指导等工作。
1. 组织教学
在生产实习教学过程中，组织教学是主要的一环，没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行，教学任务就无法完成，尤其是在生产实习课程开始讲解前的组织工作，就更重要。目的是使学生在思想上、物质上，都作准备。
具体做法是组织学生进入为上课实习场地，安排听课位置，点名检查学生出席情况，填写考勤簿。检查工作衣、帽、鞋等是否符合安全要求等。在上课过程中，也需要做好各项组织工作，使其有计划，有组织地进行。任何类型的实习课，都必须做好组织教学。
2. 入门指导
入门指导主要包括讲授新课、示范操作、分配任务等工作。在这个环节中，备好课、讲好课是实习老师传授知识和技能的主要任务。为此任何没“吃透”的教材都不能到课堂上去讲。另外在讲课时不要太死板，在不脱离教学大纲的基础上要增加一些使学生感性趣的，能增加知识提高技能的课题。例如，在讲锯割速度这个课题时，你必须要提问：“为什么要把锯割速度限定在30～40次/分钟左右？快了怎么样？慢了又怎么样？”让学生有个思考、讨论回答的过程。然后，由老师分析和总结。这样讲课的效果必定会吸引同学们的求知注意力。假如这次课让我来讲，那么我就会根据人的生理特点，和心脏跳动的规律来分析这个问题。因为成年人的心脏跳动规律大约都是在每分钟67～80次左右。如果在锯割时速度正好与心脏跳动规律相吻合，也就是说心脏跳动两次锯削速度正巧是一个往返过程，那么，你就是连续锯削两个小时，也不会感觉太累。如果速度过快会使心率紊乱、心力不济、心脏负荷增大，造成心慌、心悸、手脚麻木和酸痛等，使人过于疲劳。另外锯割速度过快还会导致锯条产生过热现象，造成锯条退火而不锋利，不能再进行正常切削。速度过慢，会影响工作效率，等等，使学生能学习和了解一些他们在课本里学不到的知识，从而吸引他们听课的注意力，引起他们的兴趣。
讲授新课阶段要求教师做到目的明确、内容具体、方法正确、语言简练、重点突出、条理清楚等。
3. 示范操作
示范操作的作用是使学生获得感性知识，加深学习内容的印象。把理论知识和实际操作联系起来。示范操作是重要的直观形式，也是实习教学的主要步骤，它可以使学生具体、生动、直接地感受所学对象。教师在进行示范操作时，要组织好学生的观看位置，使每个学生都能看清教师的操作示范，要严格按照教材的要求进行，边示范、边讲解，使讲、做严格一致。可以进行慢速演示、重点演示、重复演示、纠正错误演示等。示范操作要做到步骤清晰、动作准确。
4. 分配任务
教师在讲解和操作示范后，要分配给学生实习位置和实习内容,并要求学生对自己使用的设备、工具、电器安全、材料、图纸等全面检查，作好操作的准备。
5. 巡回指导
巡回指导，是生产实习教师在对课题讲解与示范的基础上在学生进行生产实习操作的过程中，有计划、有目的、有准备地对学生实习作全面的检查和指导。在指导中既注意共性的问题，又要注意个别差异。共性问题采取集中指导，个性问题做个别指导。
6. 结束指导
结束指导是指在一天实习课程结束时，由实习教师验收学生工作，检查学生在课程进行时是否按安全文明生产要求，清扫现场和做好机器设备的维护工作。对于学生在整个生产实习当中各方面的表现进行成绩考核和讲评，并留下必要工作。它是对实习情况的最后总结，对学生起促进和鼓励作用。
实习教师在实习教学中要填写“实习教学考察簿”，把学生在实习中个人的成绩和主观的质量及其他方面的问题，及时填入簿内，作为平时成绩考察的依据。
四、教学要有原则，学习要有兴趣
学习兴趣会促使教学原则在教学环节中更好地实施和发挥。教学原则是一个完整的体系，它和其他的教学方法、内容、步骤、管理互相制约，相辅相成，存在着有机的联系。如果能在教学中想方设法地使每一个人都对他自己所学习的知识产生浓厚的兴趣的话，那么，我们的教育事业将更科学、更辉煌。
（新乡市技师学院）