【摘 要】
：
本文利用环境地质调查资料,对南水北调东线工程(山东段)沿线地质、水文地质、工程地质、环境条件进行概述.筛选出影响环境地质系统质量优劣因素,土壤环境、地下水环境、工程
论文部分内容阅读
本文利用环境地质调查资料,对南水北调东线工程(山东段)沿线地质、水文地质、工程地质、环境条件进行概述.筛选出影响环境地质系统质量优劣因素,土壤环境、地下水环境、工程地质环境、地质环境四类因素作为评价因子.从单环境评价中,求取综合指标,利用模糊评判模型进行环境地质现状综合评价.然后再进行调水对环境产生的正、负环境效应分析,寻找可变因素,从而进行环境地质影响评价.评价结果是,沿线环境地质现状较差,调水后产生的正环境效应大于负环境效应.
其他文献
在高中数学教学中，讲授课堂教学案例是教师教学的主要方式。通过课堂教学案例的讲解，可以将抽象的简洁的数学原理具体化和形象化，可以帮助学生更好的认识数学知识，更好的发展自身的数学学习能力。而在教学中，教师的教学始终要坚持让学生的知识与技能共同发展，同时又有利于其他目标的实现为前提。特别是在新课标下，高中数学更是强调数学课程对学生终身学习与发展的价值，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面的内容的整合。
【摘要】如何运用过程性考评调动学生学习的主动性与积极性，促进学生把理论学习与实际生活相结合，提高学生分析、解决问题的能力，培养学生创新精神。本文就“课前小测”、“学生讲历史”、“出历史手抄报”、“引导学生学会提问”等方面开展过程性考评的探索。 【关键词】课前小测；学生讲历史；出历史手抄报；引导学生学会提问 近年来，教学过程中越来越注重学生的主体角色，学生对知识的理解、掌握程度如何？能否灵活运用
文章介绍了钻孔表层套管的下入以及起拔方法,对所产生的经济效益进行了分析.
心理场是教学时师生共同营造的心理环境。构建学生积极心理场,创设有利于学生学习的外部心理环境,让学生形成良好的心理优势,调动其学习的主动性、积极性,是优化高中英语教学
教师和学生在人格上是平等的,教师和学生应该是共同的课堂上完成共同的任务.因此教师和学生应是相互尊重。本文简要分析了中学英语课堂中的礼貌用语,指出英语教学中礼貌用语
文章从高中数学中分类思想运用的情形、原则以及在教学中的渗透等几个方面,论述了分类思想在高中数学教学中的重要作用,为日常教学提供了案例和教法经验总结。
【摘要】讲评试卷是语文课程评价的最后一个步骤。其根本目的是纠正学生在试卷上出现的错误，分析得失，巩固知识，查漏补缺，并让学生学会分析和解决问题的方法，规范解题，熟悉技巧，开拓视野，提升应试技能，从而达到促进学生发展的目的。我们教师要备好试卷，让学生知道每一题的考查点，分析展示典型的学生个体的错误答案、规范答题，对类型题进行答题方法总结，适当的进行拓展延伸，改变试题，让学生当场完成。 【关键词】初
本文综述了裂隙岩体系统中溶质运移的概念模型和数学模型.分析了目前各种裂隙岩体系统中溶质运移的数学模型的适用性和优缺点,为选取合理的数学模型求解具体的问题提供了参考
【摘要】《普通高中歷史课程标准》明确指出：“学生的学习评价是历史评价的重要组成部分”，“应调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的积极性，共同参与对有效学习评价方法的探索”。 《课程标准》还列出“学习档案”、“历史习作”、“历史制作”、“历史调查”和“考试”五种历史学习的评价方式，但由于课程资源分布的不均衡，更由于新课程背景下的高考仍以笔试方式进行的，因此“考试”尤其是笔试仍然是常规教学中相对重要