论文部分内容阅读
摘要：中职会计教育坚持以市场为导向，以高技能人才培养为社会需求，这是中职教育普及的一个重要特征。同时，在现阶段，中职会计公共课程的开设越来越丰富，形式也是越来越多，目的就是为了增强培养人才专业技能以外的综合素质拓展能力。
关键词：技能型人才培养；应用型人才培养；专业型人才
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）08-093-1一、技能型人才培养的基本要求
要确定课程内容和专业能力，学校必须要根据各地区不同的就业形式，组织相应的知识，技能和教育方法，并设计相应的实践活动。此外，为避免教育的大众化，不仅要突出专业领域的新知识、新技术、新方法，而且还专注于培养人才的创造性，为此可以设计仿真或真实的会计专业学习情境，发展职业学生的职业能力和在复杂的工作环境中的应变技能，以方便采取有效措施。对中职会计教育来说，技能教育是当下中职学校培养技能型人才的保障，毕竟会计专业技能就是体现在会计实务的一系列操作。要想培养以能力为导向的专业人才，就必须要特别强调每个学生的社会实践能力和个人专业技术和技能。
以上教育的目的在于突出职业教育的重点和开展学生的积极性，但也是职业教育的目标和宗旨的关键环节，这不单单反映了个人的实际能力，也是职业教育的成果和质量，这也是区别于一般的教育的差异和原因。做到中职教育从一般的课堂理论到实践技能的有机结合，因此，教师要在平时督促学生重复使用和掌握专业技能，它不仅可以使学生的思维升华，还可以锻炼会计专业的工作能力和思维模式，还可以培养学生的创造性思维和专业性敏感度，使学生的专业知识能力和个人整合能力有质的飞跃，所以为了扩展学生的知识面让他们多积累一些知识最后再回到写作、回归书籍，同时还要学会使发散性思维，学习和扩大专业领域的知识运用，而且在平时也应该引导学生经常关心一些具有创新方法和技术的新闻和热点这样来达到提高综素质能力培养，这也同样是提高创新能力和提升专业技能的方法。大力提倡实践教学模式来培养会计专业的学生的知识掌握和运用技术、技能的能力，而且通常观察学生的能力，以确定其技术优势和弱点，并提出有效的解决方案，并利用专业知识和他们有效的沟通做到真正的解决学生的问题。
二、高职专业人才培养和开发方案
中职学校大部分学生都要走向实际会计岗位，是要将自己的技能运用到实际工作中的，课堂上学的会计理论难以用上而实际操作技能却不高就会制约了学生的发展。发展专业培训课程，要以更科学的发展观为指导，以就业为导向，并以能力为基础，制定专业的工作要求和专业的技术标准并在此基础上发展起来最后加油努力完善，以达到满足学生的职业生涯发展的需要。以市场为导向，以应用为导向，以技术为导向，然后训练出具有生产和建设能力的好学生，以及服务和管理需要的高技能人才。
具体而言，基于就业导向和能力本位的高职会计专业人才培养方案的开发应树立以下基本理念：针对中职独特的教学模式下在校教育时间短的特点，我们必须对会计理论知识进行筛选和分类，对会计实务中必需的知识重点讲授，并详细讲解，要确保学生理解和应用，从而可以独立的思考和运用，从而有效弥补传统会计教育的不足。专业人才培养方案和教学计划以及教学任务，这是一个纲领性文件，规范的专业发展和教学在高职院校，专业人才培养目标，培养规格、职业、能力要求指定的领域也被称为教学安排，教学评估和管理，这些都是教师培训学生的首要条件。完善具有实用性的专业水平和职业培训计划的内容和要求，以便它可以有效地为培养全能型人才服务。
综上来说，我们可以对会计职业进行深入分析，可以锻炼出体现典型工作任务和职业行动的能力。
三、课程体系与人才能力培养
考虑到社会需要具有实践能力的基层会计人员在会计专业就职，在会计专业教学中要特别突出会计教学的实践性，并打破传统的课堂理论灌输、课外集中布置作业、或集中模拟训练的格局，按照常规操作性教学模式要求，实行理论教学讲练与模拟训练和测试的结合，提倡精讲多练的教学方法，经常性地进行锻炼学生的实际动手能力的实践教学。从基础的入门课程和语言文件及书籍做起，要求学生完成作业并保质保量，教师在教学中的理论称要讲述给学生，就要首先让学生知道如何做到理解的同时体会真正的道理，而且平时的教学还应着眼于学生的学习能力、批判性思维能力、分析技能和解决问题的能力的培养。专业课程的教学过程中，以多媒体教学为辅助给学生讲述真实的案例进行学习，促使学生勤于思考善于表达，在学习的过程中体会到真实的专业技能要求，由被动学习转变积极思考、积极学习的习惯。另外，要注意课堂教学与企业培训相结合，在实践中巩固理论知识，丰富的实践经验，提高业务技能。但是模拟训练还是不能代替企业的实习经验，学生只有经常到真正的专业环境中才会真正地培养能力。让学生有一个感性的会计的职业习惯，增强学生的实践能力和工作质量，是当下培养学生的主要目标。有更多实践机会的学生，会明显优于其他学生。而他们经过实践也使得其自身专业能力得到提高。
总之，在当下竞争激烈的社会背景下，锻炼具有专业应用能力的人才是教育工作者所思索的，也同样是每个学生所关心的，个人的能力就是个人的价值体现，所以我们要不断地创新和开辟新的方法，并与实际结合，锻炼学生的综合实践能力，以理论课为基础深入学习和培养个人实践能力才是一所中职学校要考虑的，因此学生个人能力的培养应是我们教育工作者不断探索的方向。
关键词：技能型人才培养；应用型人才培养；专业型人才
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）08-093-1一、技能型人才培养的基本要求
要确定课程内容和专业能力，学校必须要根据各地区不同的就业形式，组织相应的知识，技能和教育方法，并设计相应的实践活动。此外，为避免教育的大众化，不仅要突出专业领域的新知识、新技术、新方法，而且还专注于培养人才的创造性，为此可以设计仿真或真实的会计专业学习情境，发展职业学生的职业能力和在复杂的工作环境中的应变技能，以方便采取有效措施。对中职会计教育来说，技能教育是当下中职学校培养技能型人才的保障，毕竟会计专业技能就是体现在会计实务的一系列操作。要想培养以能力为导向的专业人才，就必须要特别强调每个学生的社会实践能力和个人专业技术和技能。
以上教育的目的在于突出职业教育的重点和开展学生的积极性，但也是职业教育的目标和宗旨的关键环节，这不单单反映了个人的实际能力，也是职业教育的成果和质量，这也是区别于一般的教育的差异和原因。做到中职教育从一般的课堂理论到实践技能的有机结合，因此，教师要在平时督促学生重复使用和掌握专业技能，它不仅可以使学生的思维升华，还可以锻炼会计专业的工作能力和思维模式，还可以培养学生的创造性思维和专业性敏感度，使学生的专业知识能力和个人整合能力有质的飞跃，所以为了扩展学生的知识面让他们多积累一些知识最后再回到写作、回归书籍，同时还要学会使发散性思维，学习和扩大专业领域的知识运用，而且在平时也应该引导学生经常关心一些具有创新方法和技术的新闻和热点这样来达到提高综素质能力培养，这也同样是提高创新能力和提升专业技能的方法。大力提倡实践教学模式来培养会计专业的学生的知识掌握和运用技术、技能的能力，而且通常观察学生的能力，以确定其技术优势和弱点，并提出有效的解决方案，并利用专业知识和他们有效的沟通做到真正的解决学生的问题。
二、高职专业人才培养和开发方案
中职学校大部分学生都要走向实际会计岗位，是要将自己的技能运用到实际工作中的，课堂上学的会计理论难以用上而实际操作技能却不高就会制约了学生的发展。发展专业培训课程，要以更科学的发展观为指导，以就业为导向，并以能力为基础，制定专业的工作要求和专业的技术标准并在此基础上发展起来最后加油努力完善，以达到满足学生的职业生涯发展的需要。以市场为导向，以应用为导向，以技术为导向，然后训练出具有生产和建设能力的好学生，以及服务和管理需要的高技能人才。
具体而言，基于就业导向和能力本位的高职会计专业人才培养方案的开发应树立以下基本理念：针对中职独特的教学模式下在校教育时间短的特点，我们必须对会计理论知识进行筛选和分类，对会计实务中必需的知识重点讲授，并详细讲解，要确保学生理解和应用，从而可以独立的思考和运用，从而有效弥补传统会计教育的不足。专业人才培养方案和教学计划以及教学任务，这是一个纲领性文件，规范的专业发展和教学在高职院校，专业人才培养目标，培养规格、职业、能力要求指定的领域也被称为教学安排，教学评估和管理，这些都是教师培训学生的首要条件。完善具有实用性的专业水平和职业培训计划的内容和要求，以便它可以有效地为培养全能型人才服务。
综上来说，我们可以对会计职业进行深入分析，可以锻炼出体现典型工作任务和职业行动的能力。
三、课程体系与人才能力培养
考虑到社会需要具有实践能力的基层会计人员在会计专业就职，在会计专业教学中要特别突出会计教学的实践性，并打破传统的课堂理论灌输、课外集中布置作业、或集中模拟训练的格局，按照常规操作性教学模式要求，实行理论教学讲练与模拟训练和测试的结合，提倡精讲多练的教学方法，经常性地进行锻炼学生的实际动手能力的实践教学。从基础的入门课程和语言文件及书籍做起，要求学生完成作业并保质保量，教师在教学中的理论称要讲述给学生，就要首先让学生知道如何做到理解的同时体会真正的道理，而且平时的教学还应着眼于学生的学习能力、批判性思维能力、分析技能和解决问题的能力的培养。专业课程的教学过程中，以多媒体教学为辅助给学生讲述真实的案例进行学习，促使学生勤于思考善于表达，在学习的过程中体会到真实的专业技能要求，由被动学习转变积极思考、积极学习的习惯。另外，要注意课堂教学与企业培训相结合，在实践中巩固理论知识，丰富的实践经验，提高业务技能。但是模拟训练还是不能代替企业的实习经验，学生只有经常到真正的专业环境中才会真正地培养能力。让学生有一个感性的会计的职业习惯，增强学生的实践能力和工作质量，是当下培养学生的主要目标。有更多实践机会的学生，会明显优于其他学生。而他们经过实践也使得其自身专业能力得到提高。
总之，在当下竞争激烈的社会背景下，锻炼具有专业应用能力的人才是教育工作者所思索的，也同样是每个学生所关心的，个人的能力就是个人的价值体现，所以我们要不断地创新和开辟新的方法，并与实际结合，锻炼学生的综合实践能力，以理论课为基础深入学习和培养个人实践能力才是一所中职学校要考虑的，因此学生个人能力的培养应是我们教育工作者不断探索的方向。