摘 要：班主任作为一个班级的组织者、执行者、领导者，责任重于泰山。要培养学生健全的人格，班主任要用心爱护学生，滋润学生的心灵；要用耐心等待，定会看到“花开”；要用恒心帮助学生树立理想，乘风破浪。
　　关键词：班主任；爱心；耐心；恒心
　　我走上三尺讲台这块圣地已将近十年，做班主任工作也已有六个年头。做了这份工作才知道自己肩上所担负的重任。但在苦乐、笑泪、酸甜交织中，我更多地体会到了教育的快乐以及与学生相处的快乐。在快乐中我突破了自我，找到了自我，也从中悟出了很多道理。要带好一个班级，要让学生快乐地度过每一天，要使学生树立完善健全的人格，首先要用心爱护学生。 “育人”是班主任的首要职责，这其中“爱心”是根本。其次，要用耐心等待学生。班主任工作多、杂、繁、重，千头万绪，这就需要班主任有足够的耐心。“十年树木，百年树人”，教育的百年大计，需要教育者的坚持、坚守。若没有“水滴穿石”的恒心，是很难做好班主任工作的。
　　首先，要用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵。正如李梦莉老师所说要做一名幸福、快乐的班主任。爱心的第一层含义应该是热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，形成勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能担当起培育人才的重任。第二层含义是热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任工作成功的关键。列夫·托尔斯泰说：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。”这句话阐述了师德中的“爱”的确切含义。教育中的“爱”和父母对孩子的“爱”是不一样的，父母之爱是单方面的付出，无所求的包容。而教师的“爱”是要让学生更好地成长，其实就是要懂学生。懂比爱更重要，“懂”包括尊重、沟通、帮助和鼓励。不论在生活上，还是在学习上，教师都要给予学生必要的关心和帮助。正如李希贵老师所说：“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生。”我们要主动迈向学生，要像一个真正的朋友一样，尊重、欣赏他们。记得带第一届学生时，我班连续三年被评为学校“文明班级”，初为人师的我认为谦虚能使人进步，所以在班会课上我批评的多，表扬的少。学生毕业后和我聊天时说：“老师，我们班级各方面都很优秀，可你为什么很少鼓励我们，我们很希望得到老师的认可。”这些话给了我很大的触动。
　　其次，要用耐心去等待“花开”。培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人云：“教也者，长善而就其失才也。”可见耐心在教育中的重要作用。班主任工作细小琐碎，有时让人焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。班主任要多给学生改过自新的机会，循循善诱，努力让他们明白自己的不足，从而从根本上去改正错误。我班韩文同学，开学初就表现得自由散漫，组织性、纪律性较差。在他眼中，看不到青少年的阳光、睿智，只能感到茫然。他对什么事都提不起兴趣，对班级事务他一点都不积极，也不能按时到校。但每当我看到他茫然无措的眼神，又于心不忍，通过多次谈心后，让他担任卫生组的小组组长。由于肩上有了担子，心灵有了触动，他现在做什么事都比较积极，成绩也有了提高，眼中更多的是好奇、惊喜。此时，我认识到教师耐心的教育魅力。“人非草木，孰能无情”，耐心会“润物无声”地滋润他们的心田。
　　最后，“十年树木，百年树人”，教育的百年大计需要我们的坚持、坚守。在日常的教育教学工作中，要想有成功的班主任工作，就必须有持之以恒的精神。“学贵有恒”，教育又何尝不是如此呢？教育是长期而复杂的系统工程，学生的成长不是一蹴而就的。它需要一个潜移默化的过程，没有水滴石穿的精神和持之以恒的堅持是不可能产生理想的效果的。丘吉尔参加牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座时说：“我的成功秘诀有三个：第一是决不放弃；第二是决不、决不放弃；第三是决不、决不、决不放弃！我的演讲结束了。”会场上沉默了一分钟后，爆发出经久不息的掌声。是啊，每个人的成功都离不开那段“决不、决不、决不放弃”的坚韧岁月。身为班主任——教育的引领者，就更应该担起“百年树人”的重任。面对繁琐、复杂的班主任工作，更需要我们“不放弃、不抛弃”的精神。
　　作为班主任，我们不仅要把学生的喜怒哀乐装填于心，更要用爱心“润物无声”地滋润学生那幼稚的心灵，用耐心去唤醒学生暂时迷惘的灵魂，用恒心帮助学生树立理想，乘风破浪。只要班主任爱心守望，耐心等待，细心观察，持之以恒，定会看到“花开”，看到“绿树成荫”。此时，相信每一个班主任都会面如桃花般灿烂，生活也会更加精彩。