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【摘 要】转化后进生的工作是班主任管理工作的重头戏,但却往往耗时费力而效果不明显。只有将教育转化工作渗透到后进生的家庭中,将学校教育和家庭教育有机结合,才能真正转化后进生,并且事半功倍。
【关键词】后进生 家庭教育 转化
在一个班级中既有好学生,又有后进生。后进生往往不是学习习惯差,就是自律能力不强,甚至两者兼有之。而且冰冻三尺非一日之寒。这些不良习惯就像顽疾,不是一天两天,或几次谈心就能起效的。就算这段时间老师盯得紧,学生情况有所改善,可一旦放松,马上反弹。如果班上这样的学生人数不少,班主任的转化工作简直陷入无休止的轮回中。更遭的是,学生如果(特别是处于叛逆期的初中生)长期被老师重点关注,没完没了的谈话或批评,也容易厌烦或产生抵触情绪。这就更加剧了班主任转化后进生工作的旷日持久,而收效甚微。到底有没有一种既轻松又有效的转化后进生的良方呢?只有找到后进生不良习惯产生的根源,才能真正从源头上解决这个问题。”那么,源头在哪里?我认为,绝大部分后进生的形成都与家庭教育有关。根据多年来的班主任工作经验,有问题的家庭教育主要有溺爱袒护型,情感缺失型和简单粗暴型。再如:近些年流行“民主、平等、自由”的家庭教育理念,家长们便简单、粗糙地模仿西方或香港的家庭教育方式;或者学了一些心理教育知识,自认为教育方式最恰当。我定义为“自恋型”。这些家庭都是后进生滋生的地方。班主任要将教育渗透到家庭教育中,引导或指正家庭教育,还教育一个健康的环境。
一、出其不意,警醒溺爱袒护型
小W,父亲是科技有限公司董事长,母亲专职家庭教育。小W在母亲的教育下,成绩年级倒数,长期严重违纪,屡教不改。初一开学第一天就送给班级扣分大礼,不到两周就因组织宿舍同学讲话,让班级德育扣分达到6分。母亲深感不应该,于是在与该生讨论后,决定给小孩mp3、游戏机和手机带进学校,条件是早点睡觉(母亲知道这些都是学校违禁品)。结果小W每天玩手机、游戏机到半夜,虽然在宿舍违纪少了,但上课睡觉时间长了。
在此事例中,小W因母亲长期溺爱,导致做事没有原则,缺乏纪律观念,精力过度分散,无心学习。要转化小W,就必须从转化母亲的教育观念开始!
1. 撒网
我利用校讯通,多次强调学校的纪律要求及游戏、手机等违禁品的危害。小W的母亲回信说:“坚决支持学校的要求!”。收到该短信后,我于晚上11点突击检查宿舍,直接命令小W:“把手机交给我!”。小W脸色苍白,没来得及犹豫就交出了手机。
2.伺机观察
没收手机后,命令王某给母亲发一条短信:“妈,在干什么?”“在喝茶。儿子,别玩太久了,小心东窗事发!班主任最近要查手机,你要藏好啊!”……。第二天,我短信给他母亲:“最近个别班级有学生玩手机到深夜,无心上学!请家长做好自查,小孩是否有此现象?母亲很快回复:“杜老师,小W没有带违禁品”。
不久,便通知父母来到学校。通告:“该宿舍有同学丢了手机,现已报案!经查实,孩子在你们的教育下,大力配合学校教育工作,确实没带手机进校,但我发现你的孩子柜子里有手机。上报,事情会对小孩影响太大;不报,手机来源不能说明,同时对孩子的健康成长带来麻烦!”。在这种紧张的条件下,母亲不得不惭愧地承认小孩带手机的事实。我趁此机会,总结小孩身上的问题,这些问题形成的关键原因:母亲过度溺爱和过度袒护。
3.收网
要孩子健康成长,必须配合老师后期的教育工作,坚决杜绝教育态度不一致。同时给出具体的几点教育要求,小W父亲很是感动,决心亲自改变家庭教育的溺爱、过度袒护等问题。
从后期配合观察,该家庭大力支持学校工作,为小W的转化提供了一个良好的家庭环境,目前已经有了较为明确的纪律观念,自我约束力明显增强。
二、抛砖引玉,点化简单粗暴型
小G,初二年级,性格冲动、粗暴,有仇视心理,平时沉默寡言,为人处事冷漠,沉迷游戏,曾因打架被处分多次。一次以“我爱我家”为题的周记中,小G只有6个字:我恨家,请原谅!经了解,父亲早年失学,但创业有成,再婚。母亲,离婚后没再出现。小G由一直由继母抚养,但父亲脾气暴躁,从小对其所犯任何错误,轻则大声呵斥,重则暴打一顿,父子俩从不多言。
重组家庭本身意味着教育方面就会有一定的欠缺,而且这种欠缺往往是硬伤。新家庭本应该特别注意给予孩子适度的关爱,但恰恰相反该家庭采取了偏激的教育方式,且过于严厉,又造成一种软伤。
转化小G,必须从家庭教育开始。
1.铺垫
在一次班会课上,以“我的恨”为题,鼓励学生勇敢地写出真情实感。小G真切地写道:如果可以选择,我会选择拒绝来到这个世界;如果可以消失,我会选择让整个家庭消失;如果可以重来,我会选择父母永远团聚。我恨!恨老天没给我完整的家!恨父母没给我完整的亲情!……文字虽然简单,但却震撼!
2.抛砖
准备工作:心理室,茶具,半壶开水,几份报纸:“女孩说:我恨父亲”——都市女报,“我恨这样的爸爸”——南国早报,“逆子130刀砍死父亲,毫无悔意大叫我恨他!”——晚报连连看
我将父母请进心理室,泡上茶。聊聊家常,听了听父亲创业的事迹。此刻,我故意将话题变得沉重:
“我能教育别人的小孩,但却不能改变自己的孩子”。
高先生激动地说:“老师,我也是啊!”
“我相信,黄金棍下出好人,敢犯错就该打!”我说。
“对!就该这样!我孩子只要不听话,非得狠狠地揍一顿!有次我把他打得一周都不能出门!……”。
我说:“但是我的孩子还是不听话!”
“我的也一样,脾气比我还大,在学校总是惹祸,成绩倒数!整天就知道打游戏,我把电脑都砸了几台!……”
我抛下一句:“恨铁不成钢!”,借口去找点开水,提壶离开,报纸就凸显在他的眼前。大概15分钟后,我再次回到心理室,他脸上写满了忧虑!我继续话题:“管他的,无论他再坏,如果不动手,他会更调皮,以后不就翻天了?!”。他沉默许久,最后说:“老师,也许我们两个应该反思一下!……”
3.引玉
所谓“棍棒之下出孝子”,孩子“不打不成器”。正因为如此,影片《刮痧》中的许大同才会对上司说出“我打孩子是对你的尊重”,生活中才有“打是疼骂是爱”之类乱七八糟的逻辑。企图以暴力的教育方式,训练出一个听话的孩子,或是培养出一个“有出息”的孩子,说到底还是父母将孩子作为自己的附属品,而忽视了孩子的世界营造与人格尊严。
如何将孩子看做一个主体的“人”,如何面对孩子的内心世界,我建议:(1)寻找孩子实际的优点,多用鼓励和赏识,提高孩子的自信心;(2)反思自己,敢于向孩子承认自己的错误,并保证自己改正一切;(3)尊重孩子的人格,主动沟通,主动关心。
三、将计就计,挫败自恋型
小Z,无心学习,迷恋网络游戏、言情小说。其父在市政府就职,母亲早期经商,家庭经济及其富有。家庭教育主张民主,平等,自认为懂得不少教育心理学,她的家庭教育方式
是最符合小孩的心理发展。
1、初诊
在初二接手该班的第二周,小Z母亲便给了我一个下马威:“杜老师,小学时,班主任因一件小事,打击了孩子的自信心,我立刻让班主任当着全班同学向他道歉!我希望你在今后的管理中,采用鼓励的方式”。在之后的沟通中,我了解到她非常崇尚西方所谓民主、平等的教育方式和家庭氛围,曾研读了不少相关著作,还自学心理学,甚至放弃工作,全心全力培养小孩,每学期都要带小孩出国体验生活。我的回答是,你是我遇到的第一个很懂教育的家长,希望以后有机会向你学习。她的回答是,会有机会的。
2、把脉
后因该生一次在家玩游戏没有完成家庭作业,通报给父母时,父亲认为:学校是寄宿式管理,既然小孩交给了学校,那所有问题都应由学校老师负责管理。母亲想来办公室讨论一下小孩的教育问题,教会我如何管理其小孩。
3、开药方
到办公室后,母亲的主张是,用放大镜看小孩的优点。多鼓励,多表扬。接下来我请她教我一些具体的教育方法,并约定用两个月的时间观察成效。如果不行,采用我的方法。母亲每天来校负责监督老师是否违约。两个月中,发生了该生用优盘在家拷贝了游戏到课室的电脑上玩,并传播给其他同学,带言情小说进入课堂,开始顶嘴冲撞老师,给女孩子写情书,抄袭作业,各种违纪情况比先前更加严重。期中成绩由班级的倒数第八名退步到倒数第一,而且和倒数第二差距40分。拿着这些证据和数据,摆在父母的面前,父母惊呆了!父母不断恳求,只要能救孩子,什么方法都可以。看到时机已成熟,明确提出:一,封锁电脑,课外书;二,督促小孩完成家庭作业;三,减少小孩独处时间;四,对错误要有一定的批评或惩罚;五,必须按老师的要求做好配合工作。两年后,该生以优异的成绩考入我市重点高中。
不同家庭环境,塑造不同性格的学生。我认为后进生的问题几乎都与家庭的问题有关,这就需要班主任必须转变思路,不是只在学生身上下工夫,而要深入了解家庭,找到问题所在,并采取合适的方法给家长一些建议,并保证家长能采纳和执行,以形成家庭和学校教育的合力。而且我认为,也只有做到这一点才是真正转化了一个学生。否则即使他在你的手里暂时收敛,但根源依然存在,将来还是有爆发的可能。
总而言之,后进生的出现是与家庭变化、家庭教育的失误以及学校与家庭教育的不协调有着直接关系的。我们只有正本清源才能事半功倍。教育是一门艺术,转化后进生更需要想象力和创造力。因地制宜,尊重每一个学生,了解每一个学生的成长环境,我们才能开出正确的“药方”。也只有对症下药,才能药到病除。
【关键词】后进生 家庭教育 转化
在一个班级中既有好学生,又有后进生。后进生往往不是学习习惯差,就是自律能力不强,甚至两者兼有之。而且冰冻三尺非一日之寒。这些不良习惯就像顽疾,不是一天两天,或几次谈心就能起效的。就算这段时间老师盯得紧,学生情况有所改善,可一旦放松,马上反弹。如果班上这样的学生人数不少,班主任的转化工作简直陷入无休止的轮回中。更遭的是,学生如果(特别是处于叛逆期的初中生)长期被老师重点关注,没完没了的谈话或批评,也容易厌烦或产生抵触情绪。这就更加剧了班主任转化后进生工作的旷日持久,而收效甚微。到底有没有一种既轻松又有效的转化后进生的良方呢?只有找到后进生不良习惯产生的根源,才能真正从源头上解决这个问题。”那么,源头在哪里?我认为,绝大部分后进生的形成都与家庭教育有关。根据多年来的班主任工作经验,有问题的家庭教育主要有溺爱袒护型,情感缺失型和简单粗暴型。再如:近些年流行“民主、平等、自由”的家庭教育理念,家长们便简单、粗糙地模仿西方或香港的家庭教育方式;或者学了一些心理教育知识,自认为教育方式最恰当。我定义为“自恋型”。这些家庭都是后进生滋生的地方。班主任要将教育渗透到家庭教育中,引导或指正家庭教育,还教育一个健康的环境。
一、出其不意,警醒溺爱袒护型
小W,父亲是科技有限公司董事长,母亲专职家庭教育。小W在母亲的教育下,成绩年级倒数,长期严重违纪,屡教不改。初一开学第一天就送给班级扣分大礼,不到两周就因组织宿舍同学讲话,让班级德育扣分达到6分。母亲深感不应该,于是在与该生讨论后,决定给小孩mp3、游戏机和手机带进学校,条件是早点睡觉(母亲知道这些都是学校违禁品)。结果小W每天玩手机、游戏机到半夜,虽然在宿舍违纪少了,但上课睡觉时间长了。
在此事例中,小W因母亲长期溺爱,导致做事没有原则,缺乏纪律观念,精力过度分散,无心学习。要转化小W,就必须从转化母亲的教育观念开始!
1. 撒网
我利用校讯通,多次强调学校的纪律要求及游戏、手机等违禁品的危害。小W的母亲回信说:“坚决支持学校的要求!”。收到该短信后,我于晚上11点突击检查宿舍,直接命令小W:“把手机交给我!”。小W脸色苍白,没来得及犹豫就交出了手机。
2.伺机观察
没收手机后,命令王某给母亲发一条短信:“妈,在干什么?”“在喝茶。儿子,别玩太久了,小心东窗事发!班主任最近要查手机,你要藏好啊!”……。第二天,我短信给他母亲:“最近个别班级有学生玩手机到深夜,无心上学!请家长做好自查,小孩是否有此现象?母亲很快回复:“杜老师,小W没有带违禁品”。
不久,便通知父母来到学校。通告:“该宿舍有同学丢了手机,现已报案!经查实,孩子在你们的教育下,大力配合学校教育工作,确实没带手机进校,但我发现你的孩子柜子里有手机。上报,事情会对小孩影响太大;不报,手机来源不能说明,同时对孩子的健康成长带来麻烦!”。在这种紧张的条件下,母亲不得不惭愧地承认小孩带手机的事实。我趁此机会,总结小孩身上的问题,这些问题形成的关键原因:母亲过度溺爱和过度袒护。
3.收网
要孩子健康成长,必须配合老师后期的教育工作,坚决杜绝教育态度不一致。同时给出具体的几点教育要求,小W父亲很是感动,决心亲自改变家庭教育的溺爱、过度袒护等问题。
从后期配合观察,该家庭大力支持学校工作,为小W的转化提供了一个良好的家庭环境,目前已经有了较为明确的纪律观念,自我约束力明显增强。
二、抛砖引玉,点化简单粗暴型
小G,初二年级,性格冲动、粗暴,有仇视心理,平时沉默寡言,为人处事冷漠,沉迷游戏,曾因打架被处分多次。一次以“我爱我家”为题的周记中,小G只有6个字:我恨家,请原谅!经了解,父亲早年失学,但创业有成,再婚。母亲,离婚后没再出现。小G由一直由继母抚养,但父亲脾气暴躁,从小对其所犯任何错误,轻则大声呵斥,重则暴打一顿,父子俩从不多言。
重组家庭本身意味着教育方面就会有一定的欠缺,而且这种欠缺往往是硬伤。新家庭本应该特别注意给予孩子适度的关爱,但恰恰相反该家庭采取了偏激的教育方式,且过于严厉,又造成一种软伤。
转化小G,必须从家庭教育开始。
1.铺垫
在一次班会课上,以“我的恨”为题,鼓励学生勇敢地写出真情实感。小G真切地写道:如果可以选择,我会选择拒绝来到这个世界;如果可以消失,我会选择让整个家庭消失;如果可以重来,我会选择父母永远团聚。我恨!恨老天没给我完整的家!恨父母没给我完整的亲情!……文字虽然简单,但却震撼!
2.抛砖
准备工作:心理室,茶具,半壶开水,几份报纸:“女孩说:我恨父亲”——都市女报,“我恨这样的爸爸”——南国早报,“逆子130刀砍死父亲,毫无悔意大叫我恨他!”——晚报连连看
我将父母请进心理室,泡上茶。聊聊家常,听了听父亲创业的事迹。此刻,我故意将话题变得沉重:
“我能教育别人的小孩,但却不能改变自己的孩子”。
高先生激动地说:“老师,我也是啊!”
“我相信,黄金棍下出好人,敢犯错就该打!”我说。
“对!就该这样!我孩子只要不听话,非得狠狠地揍一顿!有次我把他打得一周都不能出门!……”。
我说:“但是我的孩子还是不听话!”
“我的也一样,脾气比我还大,在学校总是惹祸,成绩倒数!整天就知道打游戏,我把电脑都砸了几台!……”
我抛下一句:“恨铁不成钢!”,借口去找点开水,提壶离开,报纸就凸显在他的眼前。大概15分钟后,我再次回到心理室,他脸上写满了忧虑!我继续话题:“管他的,无论他再坏,如果不动手,他会更调皮,以后不就翻天了?!”。他沉默许久,最后说:“老师,也许我们两个应该反思一下!……”
3.引玉
所谓“棍棒之下出孝子”,孩子“不打不成器”。正因为如此,影片《刮痧》中的许大同才会对上司说出“我打孩子是对你的尊重”,生活中才有“打是疼骂是爱”之类乱七八糟的逻辑。企图以暴力的教育方式,训练出一个听话的孩子,或是培养出一个“有出息”的孩子,说到底还是父母将孩子作为自己的附属品,而忽视了孩子的世界营造与人格尊严。
如何将孩子看做一个主体的“人”,如何面对孩子的内心世界,我建议:(1)寻找孩子实际的优点,多用鼓励和赏识,提高孩子的自信心;(2)反思自己,敢于向孩子承认自己的错误,并保证自己改正一切;(3)尊重孩子的人格,主动沟通,主动关心。
三、将计就计,挫败自恋型
小Z,无心学习,迷恋网络游戏、言情小说。其父在市政府就职,母亲早期经商,家庭经济及其富有。家庭教育主张民主,平等,自认为懂得不少教育心理学,她的家庭教育方式
是最符合小孩的心理发展。
1、初诊
在初二接手该班的第二周,小Z母亲便给了我一个下马威:“杜老师,小学时,班主任因一件小事,打击了孩子的自信心,我立刻让班主任当着全班同学向他道歉!我希望你在今后的管理中,采用鼓励的方式”。在之后的沟通中,我了解到她非常崇尚西方所谓民主、平等的教育方式和家庭氛围,曾研读了不少相关著作,还自学心理学,甚至放弃工作,全心全力培养小孩,每学期都要带小孩出国体验生活。我的回答是,你是我遇到的第一个很懂教育的家长,希望以后有机会向你学习。她的回答是,会有机会的。
2、把脉
后因该生一次在家玩游戏没有完成家庭作业,通报给父母时,父亲认为:学校是寄宿式管理,既然小孩交给了学校,那所有问题都应由学校老师负责管理。母亲想来办公室讨论一下小孩的教育问题,教会我如何管理其小孩。
3、开药方
到办公室后,母亲的主张是,用放大镜看小孩的优点。多鼓励,多表扬。接下来我请她教我一些具体的教育方法,并约定用两个月的时间观察成效。如果不行,采用我的方法。母亲每天来校负责监督老师是否违约。两个月中,发生了该生用优盘在家拷贝了游戏到课室的电脑上玩,并传播给其他同学,带言情小说进入课堂,开始顶嘴冲撞老师,给女孩子写情书,抄袭作业,各种违纪情况比先前更加严重。期中成绩由班级的倒数第八名退步到倒数第一,而且和倒数第二差距40分。拿着这些证据和数据,摆在父母的面前,父母惊呆了!父母不断恳求,只要能救孩子,什么方法都可以。看到时机已成熟,明确提出:一,封锁电脑,课外书;二,督促小孩完成家庭作业;三,减少小孩独处时间;四,对错误要有一定的批评或惩罚;五,必须按老师的要求做好配合工作。两年后,该生以优异的成绩考入我市重点高中。
不同家庭环境,塑造不同性格的学生。我认为后进生的问题几乎都与家庭的问题有关,这就需要班主任必须转变思路,不是只在学生身上下工夫,而要深入了解家庭,找到问题所在,并采取合适的方法给家长一些建议,并保证家长能采纳和执行,以形成家庭和学校教育的合力。而且我认为,也只有做到这一点才是真正转化了一个学生。否则即使他在你的手里暂时收敛,但根源依然存在,将来还是有爆发的可能。
总而言之,后进生的出现是与家庭变化、家庭教育的失误以及学校与家庭教育的不协调有着直接关系的。我们只有正本清源才能事半功倍。教育是一门艺术,转化后进生更需要想象力和创造力。因地制宜,尊重每一个学生,了解每一个学生的成长环境,我们才能开出正确的“药方”。也只有对症下药,才能药到病除。