【摘 要】转化后进生的工作是班主任管理工作的重头戏，但却往往耗时费力而效果不明显。只有将教育转化工作渗透到后进生的家庭中，将学校教育和家庭教育有机结合，才能真正转化后进生，并且事半功倍。
　　【关键词】后进生 家庭教育 转化
　　
　　在一个班级中既有好学生，又有后进生。后进生往往不是学习习惯差，就是自律能力不强，甚至两者兼有之。而且冰冻三尺非一日之寒。这些不良习惯就像顽疾，不是一天两天，或几次谈心就能起效的。就算这段时间老师盯得紧，学生情况有所改善，可一旦放松，马上反弹。如果班上这样的学生人数不少，班主任的转化工作简直陷入无休止的轮回中。更遭的是，学生如果（特别是处于叛逆期的初中生）长期被老师重点关注，没完没了的谈话或批评，也容易厌烦或产生抵触情绪。这就更加剧了班主任转化后进生工作的旷日持久，而收效甚微。到底有没有一种既轻松又有效的转化后进生的良方呢？只有找到后进生不良习惯产生的根源，才能真正从源头上解决这个问题。”那么，源头在哪里？我认为，绝大部分后进生的形成都与家庭教育有关。根据多年来的班主任工作经验，有问题的家庭教育主要有溺爱袒护型，情感缺失型和简单粗暴型。再如：近些年流行“民主、平等、自由”的家庭教育理念，家长们便简单、粗糙地模仿西方或香港的家庭教育方式；或者学了一些心理教育知识，自认为教育方式最恰当。我定义为“自恋型”。这些家庭都是后进生滋生的地方。班主任要将教育渗透到家庭教育中，引导或指正家庭教育，还教育一个健康的环境。
　　一、出其不意，警醒溺爱袒护型
　　小W，父亲是科技有限公司董事长，母亲专职家庭教育。小W在母亲的教育下，成绩年级倒数，长期严重违纪，屡教不改。初一开学第一天就送给班级扣分大礼，不到两周就因组织宿舍同学讲话，让班级德育扣分达到6分。母亲深感不应该，于是在与该生讨论后，决定给小孩mp3、游戏机和手机带进学校，条件是早点睡觉（母亲知道这些都是学校违禁品）。结果小W每天玩手机、游戏机到半夜，虽然在宿舍违纪少了，但上课睡觉时间长了。
　　在此事例中，小W因母亲长期溺爱，导致做事没有原则，缺乏纪律观念，精力过度分散，无心学习。要转化小W，就必须从转化母亲的教育观念开始！
　　1. 撒网
　　我利用校讯通，多次强调学校的纪律要求及游戏、手机等违禁品的危害。小W的母亲回信说：“坚决支持学校的要求！”。收到该短信后，我于晚上11点突击检查宿舍，直接命令小W：“把手机交给我！”。小W脸色苍白，没来得及犹豫就交出了手机。
　　2.伺机观察
　　没收手机后，命令王某给母亲发一条短信：“妈，在干什么？”“在喝茶。儿子，别玩太久了，小心东窗事发！班主任最近要查手机，你要藏好啊！”……。第二天，我短信给他母亲：“最近个别班级有学生玩手机到深夜，无心上学！请家长做好自查，小孩是否有此现象？母亲很快回复：“杜老师，小W没有带违禁品”。
　　不久，便通知父母来到学校。通告：“该宿舍有同学丢了手机，现已报案！经查实，孩子在你们的教育下，大力配合学校教育工作，确实没带手机进校，但我发现你的孩子柜子里有手机。上报，事情会对小孩影响太大；不报，手机来源不能说明，同时对孩子的健康成长带来麻烦！”。在这种紧张的条件下，母亲不得不惭愧地承认小孩带手机的事实。我趁此机会，总结小孩身上的问题，这些问题形成的关键原因：母亲过度溺爱和过度袒护。
　　3.收网
　　要孩子健康成长，必须配合老师后期的教育工作，坚决杜绝教育态度不一致。同时给出具体的几点教育要求，小W父亲很是感动，决心亲自改变家庭教育的溺爱、过度袒护等问题。
　　从后期配合观察，该家庭大力支持学校工作，为小W的转化提供了一个良好的家庭环境,目前已经有了较为明确的纪律观念，自我约束力明显增强。
　　二、抛砖引玉，点化简单粗暴型
　　小G，初二年级，性格冲动、粗暴，有仇视心理，平时沉默寡言，为人处事冷漠，沉迷游戏，曾因打架被处分多次。一次以“我爱我家”为题的周记中，小G只有6个字：我恨家，请原谅！经了解，父亲早年失学，但创业有成，再婚。母亲，离婚后没再出现。小G由一直由继母抚养，但父亲脾气暴躁，从小对其所犯任何错误，轻则大声呵斥，重则暴打一顿，父子俩从不多言。
　　重组家庭本身意味着教育方面就会有一定的欠缺，而且这种欠缺往往是硬伤。新家庭本应该特别注意给予孩子适度的关爱，但恰恰相反该家庭采取了偏激的教育方式，且过于严厉，又造成一种软伤。
　　转化小G，必须从家庭教育开始。
　　1.铺垫
　　在一次班会课上，以“我的恨”为题，鼓励学生勇敢地写出真情实感。小G真切地写道：如果可以选择，我会选择拒绝来到这个世界；如果可以消失，我会选择让整个家庭消失；如果可以重来，我会选择父母永远团聚。我恨！恨老天没给我完整的家！恨父母没给我完整的亲情！……文字虽然简单，但却震撼！
　　2.抛砖
　　准备工作：心理室，茶具，半壶开水，几份报纸：“女孩说：我恨父亲”——都市女报，“我恨这样的爸爸”——南国早报，“逆子130刀砍死父亲，毫无悔意大叫我恨他！”——晚报连连看
　　我将父母请进心理室，泡上茶。聊聊家常，听了听父亲创业的事迹。此刻，我故意将话题变得沉重：
　　“我能教育别人的小孩，但却不能改变自己的孩子”。
　　高先生激动地说：“老师，我也是啊！”
　　“我相信，黄金棍下出好人，敢犯错就该打！”我说。
　　“对！就该这样！我孩子只要不听话，非得狠狠地揍一顿！有次我把他打得一周都不能出门！……”。
　　我说：“但是我的孩子还是不听话！”
　　“我的也一样，脾气比我还大，在学校总是惹祸，成绩倒数！整天就知道打游戏，我把电脑都砸了几台！……”
　　我抛下一句：“恨铁不成钢！”，借口去找点开水，提壶离开，报纸就凸显在他的眼前。大概15分钟后，我再次回到心理室，他脸上写满了忧虑！我继续话题：“管他的，无论他再坏，如果不动手，他会更调皮，以后不就翻天了？！”。他沉默许久，最后说：“老师，也许我们两个应该反思一下！……”
　　3.引玉
　　所谓“棍棒之下出孝子”，孩子“不打不成器”。正因为如此，影片《刮痧》中的许大同才会对上司说出“我打孩子是对你的尊重”，生活中才有“打是疼骂是爱”之类乱七八糟的逻辑。企图以暴力的教育方式，训练出一个听话的孩子，或是培养出一个“有出息”的孩子，说到底还是父母将孩子作为自己的附属品，而忽视了孩子的世界营造与人格尊严。
　　如何将孩子看做一个主体的“人”，如何面对孩子的内心世界，我建议：（1）寻找孩子实际的优点，多用鼓励和赏识，提高孩子的自信心；（2）反思自己，敢于向孩子承认自己的错误，并保证自己改正一切；（3）尊重孩子的人格，主动沟通，主动关心。
　　三、将计就计，挫败自恋型
　　小Z，无心学习，迷恋网络游戏、言情小说。其父在市政府就职，母亲早期经商，家庭经济及其富有。家庭教育主张民主，平等，自认为懂得不少教育心理学，她的家庭教育方式
　　是最符合小孩的心理发展。
　　1、初诊
　　在初二接手该班的第二周，小Z母亲便给了我一个下马威：“杜老师，小学时，班主任因一件小事，打击了孩子的自信心，我立刻让班主任当着全班同学向他道歉！我希望你在今后的管理中，采用鼓励的方式”。在之后的沟通中，我了解到她非常崇尚西方所谓民主、平等的教育方式和家庭氛围，曾研读了不少相关著作，还自学心理学，甚至放弃工作，全心全力培养小孩，每学期都要带小孩出国体验生活。我的回答是，你是我遇到的第一个很懂教育的家长，希望以后有机会向你学习。她的回答是，会有机会的。
　　2、把脉
　　后因该生一次在家玩游戏没有完成家庭作业，通报给父母时，父亲认为：学校是寄宿式管理，既然小孩交给了学校，那所有问题都应由学校老师负责管理。母亲想来办公室讨论一下小孩的教育问题，教会我如何管理其小孩。
　　3、开药方
　　到办公室后，母亲的主张是，用放大镜看小孩的优点。多鼓励，多表扬。接下来我请她教我一些具体的教育方法，并约定用两个月的时间观察成效。如果不行，采用我的方法。母亲每天来校负责监督老师是否违约。两个月中，发生了该生用优盘在家拷贝了游戏到课室的电脑上玩，并传播给其他同学，带言情小说进入课堂，开始顶嘴冲撞老师，给女孩子写情书，抄袭作业，各种违纪情况比先前更加严重。期中成绩由班级的倒数第八名退步到倒数第一，而且和倒数第二差距40分。拿着这些证据和数据，摆在父母的面前，父母惊呆了！父母不断恳求，只要能救孩子，什么方法都可以。看到时机已成熟，明确提出：一，封锁电脑，课外书；二，督促小孩完成家庭作业；三，减少小孩独处时间；四，对错误要有一定的批评或惩罚；五，必须按老师的要求做好配合工作。两年后，该生以优异的成绩考入我市重点高中。
　　不同家庭环境，塑造不同性格的学生。我认为后进生的问题几乎都与家庭的问题有关，这就需要班主任必须转变思路，不是只在学生身上下工夫，而要深入了解家庭，找到问题所在，并采取合适的方法给家长一些建议，并保证家长能采纳和执行，以形成家庭和学校教育的合力。而且我认为，也只有做到这一点才是真正转化了一个学生。否则即使他在你的手里暂时收敛，但根源依然存在，将来还是有爆发的可能。
　　总而言之，后进生的出现是与家庭变化、家庭教育的失误以及学校与家庭教育的不协调有着直接关系的。我们只有正本清源才能事半功倍。教育是一门艺术，转化后进生更需要想象力和创造力。因地制宜，尊重每一个学生，了解每一个学生的成长环境，我们才能开出正确的“药方”。也只有对症下药，才能药到病除。