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在新课程标准的指引下，一线教师的教学理念不断更新，依据课本进行大单元教学设计，整体化的教学设计更加有利于培育学生的核心素养.案例中“二项式定理”的教学设计结合了教材中常用的摸球模型，引导学生进行类比探究，实行数学抽象，获得新知，提升素养.
依托模型 类比探究 培育素养——“二项式定理”的教学案例及反思
【摘 要】
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在新课程标准的指引下，一线教师的教学理念不断更新，依据课本进行大单元教学设计，整体化的教学设计更加有利于培育学生的核心素养.案例中“二项式定理”的教学设计结合了教材中常用的摸球模型，引导学生进行类比探究，实行数学抽象，获得新知，提升素养.
【机 构】
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江苏省南京市大厂高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2022年21期
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