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每年的高考，都会涌现出一批优秀的小小说，成为高考作文中的亮点。它们以其篇幅短小、构思新颖、立意深远而备受阅卷老师的青睐，如一股清新的空气拂向沉闷已久的考场。
小小说，人称之“螺狮壳里做道场”，又称之“精巧记叙文”。记叙文以记人叙事为主，而小小说为记人叙事文中品位最高者；高考作文800～1000字，小小说也是千字篇幅，以少胜多，是最精悍的“美文”。可以说，小小说是同学们创造才情的最好表现。况且，从作文评分标准的发展等级四项中的后三项——生动形象、有创新、有文采——来看，无疑为小小说的生机提供了充裕的条件，更符合《高中语文课程标准》中的“课程目标”的“表达与交流”的要求。
2016年高考北京卷满分作文《神奇的书签》就是一篇典范：
神奇的书签
文/北京一考生
捡起地上这枚小小书签，我轻轻吹掉上面的浮尘。用硬纸做成的它，质地细滑，浅粉底色，印着淡淡的山水人物墨痕。有人在上面标着“马克”二字，我一下子爱上了这枚书签。“马克”，在英文里不就是作标记的意思么？我是多么渴望能在一本属于自己的心爱书籍上，自由地圈点，放肆地笔记，让每一处的精彩都标上独属于我的记号。
可是，我不能！我现在甚至连一本自己的课外书都没有，握着这枚书签，我心里掠过一丝同病相怜的忧伤。我爱读书，可是家里没钱买，就像这枚精美的小书签，它本该被夹在精装的书页里，此刻却跟我一样流落街头。
这时，我手心泛起一阵微微的潮意，难道是书签也在陪我哭泣了？我看着浅粉渐渐变成了浅红，像被泪打湿了般。“挺神奇呀！”我心想着，刚才被赶出书店的委屈也随之消散。
每天放学，街角小书店，是我的乐园，在那里可以如饥似渴地翻着各种书，但是得提防工作人员那犀利的目光。每每假装镇定地在名著书架前驻足，我总是一边装出一副正在挑选斟酌的样子，一边飞快地翻着书页，恨不得能记下每一页上的精彩。
就在刚才，我正抱着一本《三国演义》看得投入时，工作人员如神兵天煞而降，冷冷地夺过我手中的书，怒气冲冲地说：“书店是卖书的地方，你每天都来看书，又不买，出去出去！”不由分说把我往外推。泪水一下子在我眼眶打转，因为没钱，火烧赤壁的谋略布局刚刚打开帷幕，就不得不戛然而止，只留得失魂落魄的我像做了错事的孩子，一个人在街头毫无目的地游荡，眼前似乎还在复现着年轻的诸葛神机妙算，周瑜英姿飒爽指挥若定。
直到我在冰凉的地面上，无意看到了它——马克，我的心像漂泊的小船停驻在它的岸边。有什么比想读书而不得更让人伤感的呢？这样想着，我忍不住又抚摸了一下它。咦？手感有变化，怎么变得有点磨了？
当我再定睛看时，手里攥着的，分明就是一张百元大钞！“马克”变成钱了！我眼前再次浮现出火烧赤壁呐喊冲天的场面。
“马克，我能拿你去买书吗？”
只见它很乖顺地蜷在我手心，那么柔和，那么听话。于是，我转身向书店走去……
这篇2016年高考北京卷的满分作文以小小说的形式，讲述一个穷人家的孩子渴望读书而不得的故事。构思巧妙、想象独特，情节一波三折，书签变钞票可谓“脑洞大开”，这是本文取胜并被评为满分文的最大亮点。
文章构思上采用倒叙手法，开头巧设悬念，由第一层“标记”之意引出对阅读的热爱，对书签的描绘细致优美，浅粉色又恰好符合百元大钞的特点。这既引起读者的兴趣，进而主体段落娓娓道来，又为结尾的“变形”设下了伏笔。结尾书签又变以钞票，帮助作者实现拥有书的梦想。出人意料的结尾却又在情理之中，让我们真真切切地感受到这枚书签的神奇非凡！我们读了这一结尾，会自然联想到莫泊桑的《项链》和欧·亨利的《警察和赞美诗》的结尾吧，它们可谓异曲同工：出人意料却又深化了文章的主旨。轻轻一笔即起到了“四两拨千斤”的作用，非智慧参与，灵感倏至不能为也。这样的小小说能不让阅卷老师拍案叫绝？
作者在“半碗水里”造漩涡，演绎出了精彩的故事；又以“一朵浪花”为己任，全文描绘细腻真切，情感丰富真实，打动着读者的心。几处语言简洁形象，描写符合人物身份特征。“马克”的命名更是神来之笔，不仅是英文里的标记之意，同时也是德国人过去通用的货币。可见作者赋予“书签”以独具匠心的“神奇”元素，收到了小小说引人入胜的效果。
作家王蒙認为：小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜思想。小小说往往只撷取生活中的片言只语——或是一个生活片断，或是一个生活场景，或是几句对话，或是一段心曲，言简意赅、耐人寻味地反映社会生活。小小说虽然“小”，却是“麻雀虽小，五脏俱全”。小小说首先是小说，也是以叙述、描写为主要手段，并运用艺术概括的方法塑造人物形象，进而在相对完整的故事情节中通过生动的形象表现主题思想。因此在写小小说时，要力求作者设计的故事新颖独特、跌宕多姿，这是写好小小说的关键。
近年来在高考作文中，小小说是记叙类文章里较易得高分的一种文体，也确实有不少优秀文章令人拍案叫绝。但是，同学们写小小说，通常存在两个毛病：
一是情节简单——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。平铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人以味同嚼蜡之感，毫无张力可言。文似看山不喜平，考生对这句话耳熟能详，可是一旦下笔成文，就平铺直叙，从A到B，从B到C，拖沓冗长得像一列火车。
二是缺少细节刻画——通篇是对所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有主人公的语言描写、行动描写，更没有心理描写、环境描写等手法。没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋。
因此，高考作文要想获得高分，必须突破这两个瓶颈：
1.在“半碗水里”造漩涡，演绎精彩故事
小小说的本质特点是故事性，是用来讲故事的。好的小小说正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。然而，800字左右的考场作文因篇幅有限，怎么使故事情节具有吸引力、文章内涵丰富呢？大家可知道，大海能容下皎洁的明月，半碗水里也能容下皎洁的明月啊！只要我们掌握了一定的方法和技巧，半碗水里也能造漩涡，想方设法运用“欲扬先抑”、“设置悬念”、“一波三折”、“制造误会”等为“曲”之法演绎精彩故事，在方寸之地，蕴含江海恣肆之势，一波三折之态，让读者在有限空间中，观赏无限风光。 比如下面这篇文章：
寒冬里
文/佚名
寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”
绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。
文章通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事。巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。这种巧合，不仅使故事跌宕多姿，更彰显了立意的高远，突出了绅士不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。
请看2016年高考山东卷满分作文：
我的老爸，我的行囊
文/山东一考生
午后的阳光肆意地打在他的脸上。
车突突乱响，霹雳哐当。
“像你这么大的时候，我都是孩子他爸了。”我坐在车后，看着他的背影，胡思乱想。
是啊，我都这么大了。这么些年，我们始终都是那个羽翼未满的孩子；而他始终都是那个给我一片天空的英雄。
抓着手中的行囊，我想起了过往。
那年，初夏的阳光已经有些热烈，有些浓重。
回家的路上，安静得出奇，鸟儿也似乎被熏晕了头脑，老老实实地睡去了。脑子里乱乱的，有点害怕，害怕他那威慑力十足的一脚两巴掌。其实我也不明白：跳着去抢球，怎么就把人家的门牙顶下来了？我该怎么和他说明呢？
进门的时候，他正在修理那辆年代极其久远的三轮车。他满头大汗，满脸都是油，像是一个刚刚挖煤回来的工人！脸上的胡子也不知道长了几天，毛烘烘的；两只胳膊甩着扳手，手上的青筋尽显，嘴里还不时嘟囔着“我就不信治不了你”。
我打下自行车的时候，他才发现了我。
“怎么回来了？不是星期天呀！”他惊异地询问。
“惹事了，把……俺，俺同学的门牙顶下来了，班主任明天让你去一趟！”我嗫嘘着。心里虚虚的。他曾经不止一次地教训我，别打那个球。
“哦，啥时候去啊？”说话的时候，手里的扳手并没停下来。语气似乎也平静下来了。
“明天！”
“放心吧，别害怕，我明天去。”他似乎找到了修理车子的门路，动作麻利了许多。
吃晚饭的时候，妈妈不停地给我添菜加饭，而他只是在旁边自顾自地吃着。第二天一早，妈妈忙碌着给我做饭，送我上学；而他一直是沉沉睡着。
我不知道他啥时候去的学校，也不知道他在办公室有没有遇到刁难和讽刺。只是，那天正巧还是体育课，我蹑手蹑脚不敢动的时候，他却已来到操场边，笑着说“放心玩吧，没事了，不用害怕！以后小心些就是了，千万别冲动。”那天他刮了胡子，初夏的阳光也格外靓丽，照着他干净稳重的面庞。我只记得，他超级帅。
那个宁静的夏天早已悄然过去。如今，我手抓行囊，要去做一个高飞的风筝。
昨晚，妈妈给我包里添加着各种零食，重复着那些早就准备好了的唠叨。他静静地磕瓜子，看电视，时不时地冒出那么一句“别忘了拿啥哈，忘了可没人给你送。”
我嚷嚷着要换书包，因为书包带拔丝了。妈妈抱怨我说得晚，又重复起节俭的话。
早上起来，我一眼看到我的书包带缝上了，一针一针，像模像样。我扯了扯，“哟，这么结实！”弟弟说，是爸缝的。
“霹靂哐当！”我转回神来。车依旧突突乱响；他依然冷峻，胡子乱竖，稀疏的额头上，白发刺眼。
一道阳光泼洒过来。我眼里湿润润的，抓起了行囊，背在身上。沉甸甸的，是父亲的力量和慈祥。
这篇小小说选取坐车上学、阳光照耀为背景，串联起回忆与现实的几个片段，讲述父亲呵护我的故事，其中尤以“我惹事了，把同学的门牙顶下来，班主任让父亲去学校一趟！”这一片段的故事写得跌宕多姿：作者一开始便设置悬念，通过“我惹事后害怕”的心理描写——“脑子里乱乱的，有点害怕，害怕他（父亲）那威慑力十足的一脚两巴掌”“我嗫嘘着。心里虚虚的。他曾经不止一次地教训我，别打那个球。”“我蹑手蹑脚不敢动的时候，他却已来到操场边……”，这样层层设疑地吸引读者读下去，直至最后才猛然抖开“包袱”——（父亲）笑着说“放心玩吧，没事了，不用害怕！以后小心些就是了，千万别冲动”，意料之外又在情理之中的结尾，收到了引人入胜的效果。再加上通过对父亲语言、动作、神态等细节描写，从而生动地刻画了一个关心孩子、沉默刻板、低调博大的父亲形象，不仅写出了父亲的个性深沉内敛，也写出了他博大乐观而又满怀期待的人文情怀，写出了父亲平凡而伟大的精神境界。让阅卷老师在作者的浓郁的情感氛围中感受到艺术的张力。
2.以“一朵浪花”为己任，凸显细节神韵
小小说是细节的艺术，是以写好生活的“一朵浪花”为己任，那“一朵浪花”很明显就是一个细节，整篇文章必须围绕这个细节来谋篇布局。虽然是“一个细节”，却能映照出一个光辉灿烂的世界。因为细节是生活中的细微而又具体的典型情景，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，特别体现在人物富有特征的动作、神态描写之中。小小说以情节取胜，但绝不能没有细节。情节曲折当然会抓住读者，细节的成功更能打动人心。所以只有把这个细节写足写透写尽写精，才能振聋发馈攫取人心。
比如《高中里的体育生》片段： 食堂里买饭的人特别的多，李理正在排队，这个时候，一个身穿骷髅T恤衫的男生走了过来，他霸道地把前面几个排队的推开，嘴里嚷嚷着：闪开，我先打！一边说着一边把饭盒送入窗户，嘴里依旧不干净地骂着，这些猪食也有人抢，老子几天不回四中，看来这些新来的小弟弟是不认得老子啊！
有几个认识这位的学生急忙让开了。
李理有点火了，这些年来他也变了，在田径队的训练使得他变得强壮，而且他不像以前那么怕事了，他毫不犹豫地走上去，一把抓住了那个“骷髅头”的手腕，不卑不亢地说：不管你是谁，请你排队！
①抓住“推开”、“嚷嚷”、“送入”、“骂着”等一系列动作细节，生动地刻画了一个校园小霸王“骷髅头”的形象：行为粗暴，语言粗鲁，思想品质恶劣；②抓住“毫不犹豫地走上去”、“一把抓住”、“不卑不亢地说”等一系列神态细节，形象地刻画了一个见义勇为的体育生李理的形象：身体健壮，思想正派，品行端正。这些传神的细节描写，不但让人物形象跃然纸上，而且让文章更具有了打动人心的力量。
请看2016年高考江苏卷满分作文：
修钟
文/江苏一考生
长脊蜿蜒，垂脊错落，红墙沥粉，鎏金飞檐。这儿是故宫，老王工作的地方。打了一盆热水，老王便紧闭上西三所的红门。“呵！王老师回来了！快来看看这件宝物！”徒弟小林招呼着便掀开了工作台上的白席——一座金光璀璨的大型钟表，原来是乾隆帝的音乐水法钟。老王细细赏了一番，着实精美巧妙，欧式建筑、中式亭台并列其上，更添韵味。“老师，这件宝贝还算完好，我们几个着手修复没有问题。”小林自信满满地和老王保证道。老王点点头坐在一旁，花猫懒沐在细碎的阳光下，半眯着眼，似乎是在朝老王笑。老王不再盯着徒弟们干活，只觉得院子里的猫儿一颦一动之间也不乏趣味。
不出半日，小林就出来交差了，除锈见新后的器物更显出皇家的雍容华贵，钟盘走时精准，不愧为前辈们巧夺天工之作。几个小徒弟和隔壁木器组的同事们都对它赞不绝口，老王却总觉得钟表虽美，但时刻运转的表针太过死板，少了灵动的韵味。几位看客正大赞表台之上栩栩如生的装饰动物和银箔仿制的溪水，老王却蹙起了眉头。
“王老师怎么不说话？也和我们几个门外汉分享一下高见啊！”几位同事调侃道。“此钟虽美，但多为静止之物，装饰的堆砌在你们看来是盛美之处，我倒觉得此处可以作文章。”
“大家都是干这行的，修复文物的工作能做到复原便可，你何必自增烦扰啊！”老王笑着摇摇头反驳道：“人人赞此物华美，我不必再说。但你们眼中的完美之处，我还真有话可说！”
说罢，老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的传动系统一一连接；将银箔尾端捻作银丝扣于动轴之上；再取银丝上连纺车、风车，合上上盘后，老王欣慰一笑：原本沉寂之物此时动了起来！转鸭、吠犬，还有那潺潺的流水，真如大型表演，运转精准，具体而微。在场的各位连声叫好，老王看着门槛边的小花猫，轻轻地笑了。
徒弟们求老王传授经验，老王从容道：“别人的溢美之处你何必多言？众人无话之处或许你有话可说，此时大做文章岂不快哉？”于老王而言，文物修复仍有可创新之处，工匠必有慧眼识得旁人忽视之处。
老王骑车下班，又鎖上了西三所的红门。一句秦腔传来：“红门里的故事多……”
这篇小小说截取了生活中的一个场景“修钟”。通过老王修钟的故事，演绎文题，构思机智。文章采用欲扬先抑的手法演绎故事，情节跌宕起伏：小林修钟只是复原，老王却能用一双慧眼识得旁人忽视之处，把钟修活了。在众人觉得“无话可说处”“无所发现处”老王独出机杼，有所创发和表达。在这先抑后扬演绎故事的过程中，作者特别注意在细节描写方面下功夫，以凸显对老王的语言描写以及老王修钟时动作描写的神韵，比如“老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的传动系统一一连接；将银箔尾端捻作银丝扣于动轴之上；再取银丝上连纺车、风车，合上上盘后”，其中的“拆了”“一一连接”“捻作银丝扣于”“再取”“合上”等修钟时的动作一气呵成，娴熟精准，这些精彩的细节刻画，使人物的形象更具体丰满，从而很好地“彰显了工匠的创新意识——必有慧眼识得旁人忽视之处”这一主旨。可以说是在“半碗水里”造漩涡，演绎出了精彩的故事；以“一朵浪花”为己任，凸显了细节的神韵，让人物的个性跃然纸上，收到了小小说引人入胜的效果。
近年高考作文在文体方面的要求，基本上是除诗歌外文体不限，这就给我们提供了施展写小小说才华的舞台。想想，当老师们在紧张的阅卷中，电脑呈送给他的是一篇接一篇的议论文的时候，他会是一种什么感觉？再美的风景，百看也会生厌的。喜新，永远是人的一种本能，这就是我们所说的审美疲劳。正当阅卷老师对同类文体文章的轮番轰炸感觉麻木时，你的小小说出现在他的眼前，阅卷老师定会眼睛一亮，精神一振，那么你的文章准能“物超所值”！
小小说，人称之“螺狮壳里做道场”，又称之“精巧记叙文”。记叙文以记人叙事为主，而小小说为记人叙事文中品位最高者；高考作文800～1000字，小小说也是千字篇幅，以少胜多，是最精悍的“美文”。可以说，小小说是同学们创造才情的最好表现。况且，从作文评分标准的发展等级四项中的后三项——生动形象、有创新、有文采——来看，无疑为小小说的生机提供了充裕的条件，更符合《高中语文课程标准》中的“课程目标”的“表达与交流”的要求。
2016年高考北京卷满分作文《神奇的书签》就是一篇典范：
神奇的书签
文/北京一考生
捡起地上这枚小小书签，我轻轻吹掉上面的浮尘。用硬纸做成的它，质地细滑，浅粉底色，印着淡淡的山水人物墨痕。有人在上面标着“马克”二字，我一下子爱上了这枚书签。“马克”，在英文里不就是作标记的意思么？我是多么渴望能在一本属于自己的心爱书籍上，自由地圈点，放肆地笔记，让每一处的精彩都标上独属于我的记号。
可是，我不能！我现在甚至连一本自己的课外书都没有，握着这枚书签，我心里掠过一丝同病相怜的忧伤。我爱读书，可是家里没钱买，就像这枚精美的小书签，它本该被夹在精装的书页里，此刻却跟我一样流落街头。
这时，我手心泛起一阵微微的潮意，难道是书签也在陪我哭泣了？我看着浅粉渐渐变成了浅红，像被泪打湿了般。“挺神奇呀！”我心想着，刚才被赶出书店的委屈也随之消散。
每天放学，街角小书店，是我的乐园，在那里可以如饥似渴地翻着各种书，但是得提防工作人员那犀利的目光。每每假装镇定地在名著书架前驻足，我总是一边装出一副正在挑选斟酌的样子，一边飞快地翻着书页，恨不得能记下每一页上的精彩。
就在刚才，我正抱着一本《三国演义》看得投入时，工作人员如神兵天煞而降，冷冷地夺过我手中的书，怒气冲冲地说：“书店是卖书的地方，你每天都来看书，又不买，出去出去！”不由分说把我往外推。泪水一下子在我眼眶打转，因为没钱，火烧赤壁的谋略布局刚刚打开帷幕，就不得不戛然而止，只留得失魂落魄的我像做了错事的孩子，一个人在街头毫无目的地游荡，眼前似乎还在复现着年轻的诸葛神机妙算，周瑜英姿飒爽指挥若定。
直到我在冰凉的地面上，无意看到了它——马克，我的心像漂泊的小船停驻在它的岸边。有什么比想读书而不得更让人伤感的呢？这样想着，我忍不住又抚摸了一下它。咦？手感有变化，怎么变得有点磨了？
当我再定睛看时，手里攥着的，分明就是一张百元大钞！“马克”变成钱了！我眼前再次浮现出火烧赤壁呐喊冲天的场面。
“马克，我能拿你去买书吗？”
只见它很乖顺地蜷在我手心，那么柔和，那么听话。于是，我转身向书店走去……
这篇2016年高考北京卷的满分作文以小小说的形式，讲述一个穷人家的孩子渴望读书而不得的故事。构思巧妙、想象独特，情节一波三折，书签变钞票可谓“脑洞大开”，这是本文取胜并被评为满分文的最大亮点。
文章构思上采用倒叙手法，开头巧设悬念，由第一层“标记”之意引出对阅读的热爱，对书签的描绘细致优美，浅粉色又恰好符合百元大钞的特点。这既引起读者的兴趣，进而主体段落娓娓道来，又为结尾的“变形”设下了伏笔。结尾书签又变以钞票，帮助作者实现拥有书的梦想。出人意料的结尾却又在情理之中，让我们真真切切地感受到这枚书签的神奇非凡！我们读了这一结尾，会自然联想到莫泊桑的《项链》和欧·亨利的《警察和赞美诗》的结尾吧，它们可谓异曲同工：出人意料却又深化了文章的主旨。轻轻一笔即起到了“四两拨千斤”的作用，非智慧参与，灵感倏至不能为也。这样的小小说能不让阅卷老师拍案叫绝？
作者在“半碗水里”造漩涡，演绎出了精彩的故事；又以“一朵浪花”为己任，全文描绘细腻真切，情感丰富真实，打动着读者的心。几处语言简洁形象，描写符合人物身份特征。“马克”的命名更是神来之笔，不仅是英文里的标记之意，同时也是德国人过去通用的货币。可见作者赋予“书签”以独具匠心的“神奇”元素，收到了小小说引人入胜的效果。
作家王蒙認为：小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜思想。小小说往往只撷取生活中的片言只语——或是一个生活片断，或是一个生活场景，或是几句对话，或是一段心曲，言简意赅、耐人寻味地反映社会生活。小小说虽然“小”，却是“麻雀虽小，五脏俱全”。小小说首先是小说，也是以叙述、描写为主要手段，并运用艺术概括的方法塑造人物形象，进而在相对完整的故事情节中通过生动的形象表现主题思想。因此在写小小说时，要力求作者设计的故事新颖独特、跌宕多姿，这是写好小小说的关键。
近年来在高考作文中，小小说是记叙类文章里较易得高分的一种文体，也确实有不少优秀文章令人拍案叫绝。但是，同学们写小小说，通常存在两个毛病：
一是情节简单——没有矛盾，没有悬念，没有铺垫，没有照应。平铺直叙，平平淡淡，读了开头就能知道结尾，给人以味同嚼蜡之感，毫无张力可言。文似看山不喜平，考生对这句话耳熟能详，可是一旦下笔成文，就平铺直叙，从A到B，从B到C，拖沓冗长得像一列火车。
二是缺少细节刻画——通篇是对所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有主人公的语言描写、行动描写，更没有心理描写、环境描写等手法。没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋。
因此，高考作文要想获得高分，必须突破这两个瓶颈：
1.在“半碗水里”造漩涡，演绎精彩故事
小小说的本质特点是故事性，是用来讲故事的。好的小小说正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。然而，800字左右的考场作文因篇幅有限，怎么使故事情节具有吸引力、文章内涵丰富呢？大家可知道，大海能容下皎洁的明月，半碗水里也能容下皎洁的明月啊！只要我们掌握了一定的方法和技巧，半碗水里也能造漩涡，想方设法运用“欲扬先抑”、“设置悬念”、“一波三折”、“制造误会”等为“曲”之法演绎精彩故事，在方寸之地，蕴含江海恣肆之势，一波三折之态，让读者在有限空间中，观赏无限风光。 比如下面这篇文章：
寒冬里
文/佚名
寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”
绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。
文章通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事。巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。这种巧合，不仅使故事跌宕多姿，更彰显了立意的高远，突出了绅士不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。
请看2016年高考山东卷满分作文：
我的老爸，我的行囊
文/山东一考生
午后的阳光肆意地打在他的脸上。
车突突乱响，霹雳哐当。
“像你这么大的时候，我都是孩子他爸了。”我坐在车后，看着他的背影，胡思乱想。
是啊，我都这么大了。这么些年，我们始终都是那个羽翼未满的孩子；而他始终都是那个给我一片天空的英雄。
抓着手中的行囊，我想起了过往。
那年，初夏的阳光已经有些热烈，有些浓重。
回家的路上，安静得出奇，鸟儿也似乎被熏晕了头脑，老老实实地睡去了。脑子里乱乱的，有点害怕，害怕他那威慑力十足的一脚两巴掌。其实我也不明白：跳着去抢球，怎么就把人家的门牙顶下来了？我该怎么和他说明呢？
进门的时候，他正在修理那辆年代极其久远的三轮车。他满头大汗，满脸都是油，像是一个刚刚挖煤回来的工人！脸上的胡子也不知道长了几天，毛烘烘的；两只胳膊甩着扳手，手上的青筋尽显，嘴里还不时嘟囔着“我就不信治不了你”。
我打下自行车的时候，他才发现了我。
“怎么回来了？不是星期天呀！”他惊异地询问。
“惹事了，把……俺，俺同学的门牙顶下来了，班主任明天让你去一趟！”我嗫嘘着。心里虚虚的。他曾经不止一次地教训我，别打那个球。
“哦，啥时候去啊？”说话的时候，手里的扳手并没停下来。语气似乎也平静下来了。
“明天！”
“放心吧，别害怕，我明天去。”他似乎找到了修理车子的门路，动作麻利了许多。
吃晚饭的时候，妈妈不停地给我添菜加饭，而他只是在旁边自顾自地吃着。第二天一早，妈妈忙碌着给我做饭，送我上学；而他一直是沉沉睡着。
我不知道他啥时候去的学校，也不知道他在办公室有没有遇到刁难和讽刺。只是，那天正巧还是体育课，我蹑手蹑脚不敢动的时候，他却已来到操场边，笑着说“放心玩吧，没事了，不用害怕！以后小心些就是了，千万别冲动。”那天他刮了胡子，初夏的阳光也格外靓丽，照着他干净稳重的面庞。我只记得，他超级帅。
那个宁静的夏天早已悄然过去。如今，我手抓行囊，要去做一个高飞的风筝。
昨晚，妈妈给我包里添加着各种零食，重复着那些早就准备好了的唠叨。他静静地磕瓜子，看电视，时不时地冒出那么一句“别忘了拿啥哈，忘了可没人给你送。”
我嚷嚷着要换书包，因为书包带拔丝了。妈妈抱怨我说得晚，又重复起节俭的话。
早上起来，我一眼看到我的书包带缝上了，一针一针，像模像样。我扯了扯，“哟，这么结实！”弟弟说，是爸缝的。
“霹靂哐当！”我转回神来。车依旧突突乱响；他依然冷峻，胡子乱竖，稀疏的额头上，白发刺眼。
一道阳光泼洒过来。我眼里湿润润的，抓起了行囊，背在身上。沉甸甸的，是父亲的力量和慈祥。
这篇小小说选取坐车上学、阳光照耀为背景，串联起回忆与现实的几个片段，讲述父亲呵护我的故事，其中尤以“我惹事了，把同学的门牙顶下来，班主任让父亲去学校一趟！”这一片段的故事写得跌宕多姿：作者一开始便设置悬念，通过“我惹事后害怕”的心理描写——“脑子里乱乱的，有点害怕，害怕他（父亲）那威慑力十足的一脚两巴掌”“我嗫嘘着。心里虚虚的。他曾经不止一次地教训我，别打那个球。”“我蹑手蹑脚不敢动的时候，他却已来到操场边……”，这样层层设疑地吸引读者读下去，直至最后才猛然抖开“包袱”——（父亲）笑着说“放心玩吧，没事了，不用害怕！以后小心些就是了，千万别冲动”，意料之外又在情理之中的结尾，收到了引人入胜的效果。再加上通过对父亲语言、动作、神态等细节描写，从而生动地刻画了一个关心孩子、沉默刻板、低调博大的父亲形象，不仅写出了父亲的个性深沉内敛，也写出了他博大乐观而又满怀期待的人文情怀，写出了父亲平凡而伟大的精神境界。让阅卷老师在作者的浓郁的情感氛围中感受到艺术的张力。
2.以“一朵浪花”为己任，凸显细节神韵
小小说是细节的艺术，是以写好生活的“一朵浪花”为己任，那“一朵浪花”很明显就是一个细节，整篇文章必须围绕这个细节来谋篇布局。虽然是“一个细节”，却能映照出一个光辉灿烂的世界。因为细节是生活中的细微而又具体的典型情景，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，特别体现在人物富有特征的动作、神态描写之中。小小说以情节取胜，但绝不能没有细节。情节曲折当然会抓住读者，细节的成功更能打动人心。所以只有把这个细节写足写透写尽写精，才能振聋发馈攫取人心。
比如《高中里的体育生》片段： 食堂里买饭的人特别的多，李理正在排队，这个时候，一个身穿骷髅T恤衫的男生走了过来，他霸道地把前面几个排队的推开，嘴里嚷嚷着：闪开，我先打！一边说着一边把饭盒送入窗户，嘴里依旧不干净地骂着，这些猪食也有人抢，老子几天不回四中，看来这些新来的小弟弟是不认得老子啊！
有几个认识这位的学生急忙让开了。
李理有点火了，这些年来他也变了，在田径队的训练使得他变得强壮，而且他不像以前那么怕事了，他毫不犹豫地走上去，一把抓住了那个“骷髅头”的手腕，不卑不亢地说：不管你是谁，请你排队！
①抓住“推开”、“嚷嚷”、“送入”、“骂着”等一系列动作细节，生动地刻画了一个校园小霸王“骷髅头”的形象：行为粗暴，语言粗鲁，思想品质恶劣；②抓住“毫不犹豫地走上去”、“一把抓住”、“不卑不亢地说”等一系列神态细节，形象地刻画了一个见义勇为的体育生李理的形象：身体健壮，思想正派，品行端正。这些传神的细节描写，不但让人物形象跃然纸上，而且让文章更具有了打动人心的力量。
请看2016年高考江苏卷满分作文：
修钟
文/江苏一考生
长脊蜿蜒，垂脊错落，红墙沥粉，鎏金飞檐。这儿是故宫，老王工作的地方。打了一盆热水，老王便紧闭上西三所的红门。“呵！王老师回来了！快来看看这件宝物！”徒弟小林招呼着便掀开了工作台上的白席——一座金光璀璨的大型钟表，原来是乾隆帝的音乐水法钟。老王细细赏了一番，着实精美巧妙，欧式建筑、中式亭台并列其上，更添韵味。“老师，这件宝贝还算完好，我们几个着手修复没有问题。”小林自信满满地和老王保证道。老王点点头坐在一旁，花猫懒沐在细碎的阳光下，半眯着眼，似乎是在朝老王笑。老王不再盯着徒弟们干活，只觉得院子里的猫儿一颦一动之间也不乏趣味。
不出半日，小林就出来交差了，除锈见新后的器物更显出皇家的雍容华贵，钟盘走时精准，不愧为前辈们巧夺天工之作。几个小徒弟和隔壁木器组的同事们都对它赞不绝口，老王却总觉得钟表虽美，但时刻运转的表针太过死板，少了灵动的韵味。几位看客正大赞表台之上栩栩如生的装饰动物和银箔仿制的溪水，老王却蹙起了眉头。
“王老师怎么不说话？也和我们几个门外汉分享一下高见啊！”几位同事调侃道。“此钟虽美，但多为静止之物，装饰的堆砌在你们看来是盛美之处，我倒觉得此处可以作文章。”
“大家都是干这行的，修复文物的工作能做到复原便可，你何必自增烦扰啊！”老王笑着摇摇头反驳道：“人人赞此物华美，我不必再说。但你们眼中的完美之处，我还真有话可说！”
说罢，老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的传动系统一一连接；将银箔尾端捻作银丝扣于动轴之上；再取银丝上连纺车、风车，合上上盘后，老王欣慰一笑：原本沉寂之物此时动了起来！转鸭、吠犬，还有那潺潺的流水，真如大型表演，运转精准，具体而微。在场的各位连声叫好，老王看着门槛边的小花猫，轻轻地笑了。
徒弟们求老王传授经验，老王从容道：“别人的溢美之处你何必多言？众人无话之处或许你有话可说，此时大做文章岂不快哉？”于老王而言，文物修复仍有可创新之处，工匠必有慧眼识得旁人忽视之处。
老王骑车下班，又鎖上了西三所的红门。一句秦腔传来：“红门里的故事多……”
这篇小小说截取了生活中的一个场景“修钟”。通过老王修钟的故事，演绎文题，构思机智。文章采用欲扬先抑的手法演绎故事，情节跌宕起伏：小林修钟只是复原，老王却能用一双慧眼识得旁人忽视之处，把钟修活了。在众人觉得“无话可说处”“无所发现处”老王独出机杼，有所创发和表达。在这先抑后扬演绎故事的过程中，作者特别注意在细节描写方面下功夫，以凸显对老王的语言描写以及老王修钟时动作描写的神韵，比如“老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的传动系统一一连接；将银箔尾端捻作银丝扣于动轴之上；再取银丝上连纺车、风车，合上上盘后”，其中的“拆了”“一一连接”“捻作银丝扣于”“再取”“合上”等修钟时的动作一气呵成，娴熟精准，这些精彩的细节刻画，使人物的形象更具体丰满，从而很好地“彰显了工匠的创新意识——必有慧眼识得旁人忽视之处”这一主旨。可以说是在“半碗水里”造漩涡，演绎出了精彩的故事；以“一朵浪花”为己任，凸显了细节的神韵，让人物的个性跃然纸上，收到了小小说引人入胜的效果。
近年高考作文在文体方面的要求，基本上是除诗歌外文体不限，这就给我们提供了施展写小小说才华的舞台。想想，当老师们在紧张的阅卷中，电脑呈送给他的是一篇接一篇的议论文的时候，他会是一种什么感觉？再美的风景，百看也会生厌的。喜新，永远是人的一种本能，这就是我们所说的审美疲劳。正当阅卷老师对同类文体文章的轮番轰炸感觉麻木时，你的小小说出现在他的眼前，阅卷老师定会眼睛一亮，精神一振，那么你的文章准能“物超所值”！