【摘 要】
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<正>概念是反映事物本质属性与共同特征的思维形式,是理解和掌握数学知识的前提,因此,概念教学十分重要。数概念教学的内容主要涵盖了数的意义、顺序和组成。数概念具有极强
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<正>概念是反映事物本质属性与共同特征的思维形式,是理解和掌握数学知识的前提,因此,概念教学十分重要。数概念教学的内容主要涵盖了数的意义、顺序和组成。数概念具有极强的抽象性,有效的数概念教学不仅让学生"知其然",而且"知其所以然",让学生亲历概念的发生、发展与形成过程,在对感性材料的感知基础上主动思考,深入剖析与提炼内在的本质属性,有效建构概念模型。笔者认为,数概念教学可以基于一种温度思维,温度思维体现在学生思维的参与
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