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本文以弧度制在整章中的作用作为情景引入,通过作图可以直觉发现初中教材中正弦定义的角值和正弦值的度量单位不统一,通过对比数学史上阿耶波多的正弦定义和初中教材的正弦定义,进一步发现了度量单位不统一的原因,从而对弧度制引入的必要性作出了符合学生认知的合理解释,让学生深刻体会到弧度制的精髓.
HPM视野下的“弧度制”教学设计
【摘 要】
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本文以弧度制在整章中的作用作为情景引入,通过作图可以直觉发现初中教材中正弦定义的角值和正弦值的度量单位不统一,通过对比数学史上阿耶波多的正弦定义和初中教材的正弦定
【机 构】
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南京市聋人高级中学 江苏 南京 210007
【出 处】
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理科考试研究（高中版）
【发表日期】
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2021年1期
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