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【摘 要】 在幼儿园阶段开展体育游戏活动，一方面能够给幼儿带来非常多的快乐，另一方面有助于增强幼儿的体质。尤其对于小班幼儿而言，身心发育正处于关键的起步时期，实施体育游戏活动，要与小班幼儿的身心特点充分结合，确保幼儿在参与体育游戏过程中，充分体验体育运动的快乐，促使幼儿实现健康成长。教师要加强对开展体育游戏教学的策略研究，在实施小班教学时高效应用。
【关键词】 小班幼儿 体育游戏 教学策略
在幼儿阶段，体育教学是非常重要的课程，具有多方面的积极作用，尤其体现在促进幼儿身心发展和增强幼儿体质方面。而体育游戏是体育教学活动中不可缺少的教学内容，对于体育教学效果的实现非常关键。教师通过积极的开展体育游戏，引导幼儿在参与体育游戏活动过程当中，感受游戏的趣味性，激发其参与欲望，不断提升幼儿身体素养，促使幼儿形成良好的体育锻炼的习惯，不断强化幼儿参与体育运动的意识，为其身心健康发展创造更为有利的条件。基于此，幼儿适应社会生活的能力会进一步增强，对于其身体素质的改善意义重大。教师要充分结合小班幼儿实际，积极开展小班体育游戏教学策略的探究，为教学效果的实现奠定良好基础。
一、营造轻松愉悦的游戏氛围
对于小班幼儿而言，由于年龄相对较小，在参与体育活动时，主要是根据各自的兴趣和爱好以及自身的能力水平等，选择要参与的具体项目。对于教师而言，在实施小班体育游戏教学时，需要考虑到幼儿的这一实际情况，着力为幼儿营造轻松愉悦的氛围，强化体育活动教学对幼儿的吸引力，促使幼儿积极参与到体育游戏当中。
比如，教师在开展“小熊过桥”体育游戏时，可以问幼儿：“小熊要去他的好朋友家里玩，但是在路上遇到了一条小河，怎么才能过河到对岸与朋友见面呢？”此时，幼儿纷纷开动自己的脑筋，提出了很多处理方式。教师在此情况下可以鼓励幼儿说出自己的观点，一些幼儿说当场造一座桥，也有幼儿说请乌龟来帮忙。因此，教师可以问幼儿：“用什么东西造桥呢？”其中一个幼儿回答说：“可以用我的积木，也可以用我的小椅子”。可以看出，教师运用该种方式开展体育游戏，不仅使得幼儿潜力大大激发，而且幼儿能够非常愉悦的参与游戏当中。
二、投放具有较强趣味性的体育游戏材料
要确保开展小班体育游戏的有效性，教师应提前做好准备工作，投放一些具有较强操作性与趣味性的游戏材料，以满足小班幼儿实施操作和敲击等方面的欲望，与幼儿的兴趣和能力水平等更加相符。教师可以直接投入幼兒感兴趣的一些新型材料，也可以对废旧材料的体育游戏功能进行发掘和加工，然后将其投放到幼儿体育游戏当中。
比如，教师可以使用易拉罐，对其进行加工后，将其当做响罐进行使用，也可以使用一些彩色的绒线，将其制作成动物的尾巴或者彩带等。在此之后，教师具备幼儿田径比赛时，可以使用响罐发出的声音来代替发令，将绒线绑在幼儿腰上，模仿小动物进行赛跑。通过该种方式，大大激发了幼儿参与体育活动的热情，提升了体育游戏教学的有效性。与此同时，教师可以投放一些幼儿感兴趣的趣味性的材料，促使幼儿可以对材料进行自由的选择，进而能够积极的参与到体育游戏当中。可以发现，幼儿在此情况下具有更高的兴趣和更强的参与兴致。
三、营造与幼儿实际相符的体育游戏环境
教师在开展小班幼儿体育游戏教学时，要善于把握幼儿所感兴趣的一些事物，选择合理的时机，对幼儿进行引导。由于小班幼儿自身的年龄比较小，思维相对抽象，因而主要根据其兴趣认识与感知事物。如果教师在开展体育游戏教学时，营造出与幼儿生活和经历且符合其兴趣的游戏环境，则幼儿参与体育游戏的程度会大大提升，在游戏中积累的经验也会更加的丰富，游戏内容和主题设置等也会更加合理，培养幼儿体育素养的效果也就越好。
比如，教师可以带领幼儿进行散步等自由活动，在活动中了解幼儿感兴趣的话题，用于丰富游戏的内容。如在以“可爱的动物”为主题进行体育游戏时，要充分结合幼儿喜欢模仿的性格，引导幼儿对小动物的动作进行模仿。通过该种方式，可以对幼儿的想象力与创造力等进行培养，同时也使得幼儿的身体协调动作能力得到较好的发展，大大提升了幼儿对体育游戏感兴趣的程度。
结语
总体来看，教师在开展小班幼儿体育教学时，要想确保教学的有效性和预期教学目标的实现，应精心设计与幼儿年龄特征相符的活动，为幼儿在小班学习中带来更多的快乐，并达到增强幼儿体质的目的。同时，通过合理的开展小班体育游戏，也能够达到培养幼儿形成良好学习习惯，增强其心理素质的效果，对于幼儿长远发展较为有利。
参考文献
[1] 郭小瑜.爱上运动，快乐成长——浅谈情景游戏在小班体育教学中的应用[J].科幻画报，2020（08）：62.
[2] 刘凌云.让幼儿在情境体育游戏中快乐成长——小班情境体育游戏“海底小纵队”创设与反思[J].新课程，2020（17）：168.
[3] 陈钰.自主游戏背景下小班体育活动设计几点思考[J].文理导航（下旬），2020（04）：92.
[4] 彭宁宁.体育游戏教学对小班幼儿体能指标影响的实验研究[J].教育科学论坛，2020（04）：78-80.
【关键词】 小班幼儿 体育游戏 教学策略
在幼儿阶段，体育教学是非常重要的课程，具有多方面的积极作用，尤其体现在促进幼儿身心发展和增强幼儿体质方面。而体育游戏是体育教学活动中不可缺少的教学内容，对于体育教学效果的实现非常关键。教师通过积极的开展体育游戏，引导幼儿在参与体育游戏活动过程当中，感受游戏的趣味性，激发其参与欲望，不断提升幼儿身体素养，促使幼儿形成良好的体育锻炼的习惯，不断强化幼儿参与体育运动的意识，为其身心健康发展创造更为有利的条件。基于此，幼儿适应社会生活的能力会进一步增强，对于其身体素质的改善意义重大。教师要充分结合小班幼儿实际，积极开展小班体育游戏教学策略的探究，为教学效果的实现奠定良好基础。
一、营造轻松愉悦的游戏氛围
对于小班幼儿而言，由于年龄相对较小，在参与体育活动时，主要是根据各自的兴趣和爱好以及自身的能力水平等，选择要参与的具体项目。对于教师而言，在实施小班体育游戏教学时，需要考虑到幼儿的这一实际情况，着力为幼儿营造轻松愉悦的氛围，强化体育活动教学对幼儿的吸引力，促使幼儿积极参与到体育游戏当中。
比如，教师在开展“小熊过桥”体育游戏时，可以问幼儿：“小熊要去他的好朋友家里玩，但是在路上遇到了一条小河，怎么才能过河到对岸与朋友见面呢？”此时，幼儿纷纷开动自己的脑筋，提出了很多处理方式。教师在此情况下可以鼓励幼儿说出自己的观点，一些幼儿说当场造一座桥，也有幼儿说请乌龟来帮忙。因此，教师可以问幼儿：“用什么东西造桥呢？”其中一个幼儿回答说：“可以用我的积木，也可以用我的小椅子”。可以看出，教师运用该种方式开展体育游戏，不仅使得幼儿潜力大大激发，而且幼儿能够非常愉悦的参与游戏当中。
二、投放具有较强趣味性的体育游戏材料
要确保开展小班体育游戏的有效性，教师应提前做好准备工作，投放一些具有较强操作性与趣味性的游戏材料，以满足小班幼儿实施操作和敲击等方面的欲望，与幼儿的兴趣和能力水平等更加相符。教师可以直接投入幼兒感兴趣的一些新型材料，也可以对废旧材料的体育游戏功能进行发掘和加工，然后将其投放到幼儿体育游戏当中。
比如，教师可以使用易拉罐，对其进行加工后，将其当做响罐进行使用，也可以使用一些彩色的绒线，将其制作成动物的尾巴或者彩带等。在此之后，教师具备幼儿田径比赛时，可以使用响罐发出的声音来代替发令，将绒线绑在幼儿腰上，模仿小动物进行赛跑。通过该种方式，大大激发了幼儿参与体育活动的热情，提升了体育游戏教学的有效性。与此同时，教师可以投放一些幼儿感兴趣的趣味性的材料，促使幼儿可以对材料进行自由的选择，进而能够积极的参与到体育游戏当中。可以发现，幼儿在此情况下具有更高的兴趣和更强的参与兴致。
三、营造与幼儿实际相符的体育游戏环境
教师在开展小班幼儿体育游戏教学时，要善于把握幼儿所感兴趣的一些事物，选择合理的时机，对幼儿进行引导。由于小班幼儿自身的年龄比较小，思维相对抽象，因而主要根据其兴趣认识与感知事物。如果教师在开展体育游戏教学时，营造出与幼儿生活和经历且符合其兴趣的游戏环境，则幼儿参与体育游戏的程度会大大提升，在游戏中积累的经验也会更加的丰富，游戏内容和主题设置等也会更加合理，培养幼儿体育素养的效果也就越好。
比如，教师可以带领幼儿进行散步等自由活动，在活动中了解幼儿感兴趣的话题，用于丰富游戏的内容。如在以“可爱的动物”为主题进行体育游戏时，要充分结合幼儿喜欢模仿的性格，引导幼儿对小动物的动作进行模仿。通过该种方式，可以对幼儿的想象力与创造力等进行培养，同时也使得幼儿的身体协调动作能力得到较好的发展，大大提升了幼儿对体育游戏感兴趣的程度。
结语
总体来看，教师在开展小班幼儿体育教学时，要想确保教学的有效性和预期教学目标的实现，应精心设计与幼儿年龄特征相符的活动，为幼儿在小班学习中带来更多的快乐，并达到增强幼儿体质的目的。同时，通过合理的开展小班体育游戏，也能够达到培养幼儿形成良好学习习惯，增强其心理素质的效果，对于幼儿长远发展较为有利。
参考文献
[1] 郭小瑜.爱上运动，快乐成长——浅谈情景游戏在小班体育教学中的应用[J].科幻画报，2020（08）：62.
[2] 刘凌云.让幼儿在情境体育游戏中快乐成长——小班情境体育游戏“海底小纵队”创设与反思[J].新课程，2020（17）：168.
[3] 陈钰.自主游戏背景下小班体育活动设计几点思考[J].文理导航（下旬），2020（04）：92.
[4] 彭宁宁.体育游戏教学对小班幼儿体能指标影响的实验研究[J].教育科学论坛，2020（04）：78-80.