【摘 要】
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笔者以浙江师范大学英语专业RICH教改的学习档案评价为案例，以质性的研究方法，通过教学日志等手段获得反馈，发现综合英语的学习存在着时间分配不合理、学习资料消化不充分、混淆
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笔者以浙江师范大学英语专业RICH教改的学习档案评价为案例，以质性的研究方法，通过教学日志等手段获得反馈，发现综合英语的学习存在着时间分配不合理、学习资料消化不充分、混淆档案制作的两种取向、评量费时和评分困难问题。为此，笔者建议进行学习策略指导，将学习材料纳入考试内容，制作过程资料和最佳成果型学习档案，制定监控系统，以更好地促进学生的自主学习。
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