论文部分内容阅读
在新课改的大背景下,学科核心素养成为人们普遍关注的话题.学科核心素养是学生借助学科获得的必备品格和关键能力,有利于个人的全面发展及满足社会发展的需要.本文旨在探讨高中政治课核心素养培育的现实困境,着力探寻相关路径.
高中思想政治课核心素养培育的现实困境与路径选择
【摘 要】
：
在新课改的大背景下,学科核心素养成为人们普遍关注的话题.学科核心素养是学生借助学科获得的必备品格和关键能力,有利于个人的全面发展及满足社会发展的需要.本文旨在探讨高中政治课核心素养培育的现实困境,着力探寻相关路径.
【机 构】
：
常州市武进区洛阳高级中学,
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
在科普全球化的背景下,我国科普场馆国际合作交流日趋频繁,对科普场馆外事工作的质量提出更高的要求,专业的外事工作将有助于提升科普场馆的国际形象,扩大国际合作交流的影响力.该文以上海科技馆的外事工作为例,从”合作交流””外事出访””外事接待”三个方面剖析提升科普场馆外事工作质量的做法.
新课改对初中英语教学提出了新要求,英语学习活动观也应势而生.英语学习活动观为初中英语课堂活动设计规划了教学导向,同时也是初中英语教学改革面临的重要课题.初中英语教师应及时转变课堂教学观念,通过开展丰富的英语学习活动,在活动中激发学生的学习兴趣,培养英语语言思维,逐步建立英语学习观,推动初中英语课堂的有效教学.
目前,世界的信息化速度十分迅速,许多相关文献以及报纸日刊都需要很大的阅读量以及很快的阅读速度,因此,学校提升学生阅读水平的任务迫在眉睫,作为小学教师,应当把教授学生课本内的知识与时代对人才的需求相结合,通过在日常课程中的有意引导,以及课下对学生布置作业的要求,提高学生的阅读水平以及学生阅读的速度,使得学生更加符合现代社会对于人才的需求.
从某种程度上而言,音乐是人与人之间互相沟通、传递情感的重要桥梁,同时还是有效培养学生高尚情操、良好品德的重要途径.音乐课程作为小学阶段教育教学中的重要部分,如何有效将德育教育渗透进来已经成为了广大知识传授者重点思考的问题.因此,教师需要在教学的过程中结合自己的教学经验,深入探究德育教育在小学音乐课程教学中有效渗透的方式,促使学生在身心成长的关键时期能够收获到情感上的熏陶,还可以健全他们的人格与思想品质,本文就德育教育在小学音乐教学中的有效渗透展开了分析.
随着我国高等教育的快速发展,高校管理体制也在不断改革与完善.教育部在2016年发布了新修订的《普通高等学校管理规定》,提出了将”以人为本”在理念植入新时期高校的学生管理工作中.学籍管理作为高校教学管理跟学生管理的重要组成部分,也应与时俱进,才能促进高校培养更好的人才.在以人为本的理念指导下,高校学籍管理应当转变服务观念,改善管理制度内容,优化工作模式,充分尊重关怀学生,重视学生的合法权益.
受到新冠疫情的影响,大部分留学生面临难以回校接受教育的困境,给对外汉语教学工作带来极大的挑战.本文以安徽大学为例,力求发现基于网络的教学新模式带来的优势和长处,更侧重于发现该模式下存在的困难和挑战.对此,笔者针对对外汉语教学中的四项言语技能”听、说、读、写”进行了分析,通过调查问卷和访谈等形式,发现教与学中的不足.并进一步反思寻求解决方法,力求提高线上教学的质量.
英语作为国际语言在现代生活和生产、交流中具有重要的价值,英语教学也是我国学校教育的一项重点内容.小学英语阅读对于培养学生的读写能力、表达能力和语感都具有重要的作用,在教学实践中,教师应摒弃传统教学方式,在新课程标准的指导下不断优化和创新,使课程设计和实施立足于学生的知识基础和身心发展,在不断启发、鼓励和引导下,培养学生良好的阅读习惯和综合语言运用能力.
目前的小学数学课堂的教学质量还是不错的,这是因为小学数学还是比较简单易学.但是,还是有很多学生会学不好,在上中学以后数学完全就成了一个填不起来的大坑.传统的教学方法已经开发到了极致,不再能提升教学效果的时候,运用新兴的信息技术来提升小学数学课堂教学质量是非常好的一种方法.本文将浅析如何运用信息技术提高小学数学课堂教学质量.
短小精练,有趣味、针对性强,操作简单,易于传播,这便是微课的特点.笔者关注到了微课的诸多优点,尝试在指导综合实践活动时运用微课,对提高指导效果上有显著成效.尤其是在指导一些”主题性”综合实践活动中,利用录制针对性的微课,不仅大大提高了活动的效率,保证了活动的顺利开展,还使活动成果更易整理和呈现.本文以”快乐种植”主题综合实践活动为例,浅述微课在活动中起到的作用.
随着我国教育事业不断改革与发展,教育部门对教学模式、教学方法等越来越重视,当今教育领域中数不胜数的全新教学方法随之而来.数学是所有学科中逻辑性最强、应用性最为广泛的一门课程,具体内容知识点多、内容具有一定的复杂性,如果只是仅仅依靠教师课堂上传统的讲解,难以调动学生的积极性,导致课堂沉闷,学生的学习情况不乐观,教学效率低下,效果不明显.考虑到小学生年龄小、性格活泼、好奇心强烈等特征,因此,引用生活化教学的方式,能够将课本之中单纯的理论知识与生活中熟悉的画面进行贴合,激起学生的学习兴趣,进而有效提升小学数学教