随着教育改革的不断深入，积极开展教研活动的确对提高教学质量起着举足重轻的作用，但只重形式，不重效果的教研，其结果只能是活动搞的热热闹闹，而实际上取得的效果却微乎其微。笔者现结合实际了解到的情况和自身教育实践谈几点粗浅的认识。
　　教研现状及存在的不足：教研形式单一。教研形式的单一枯燥让教师们有苦难言，频繁的听课讲课几乎冲淡了正常的教学秩序，这样的教研活动无法开展下去。教研活动难以保证质量。仅仅是做出一种搞研究的形式，重复简单的过程终究难以取得大的成绩。教研范围狭小，缺少研讨交流。教师们只注重于校内的探讨，几乎没有人走出固有的圈子去搞一些业务交流；学校为节省资金也不愿派教师外出取经。缺乏良好的研究氛围，没有健全科学的教研评价机制。教师们因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动。结合教研现状，笔者以为应该采取如下措施来解决存在的不足。
　　1 精心策划，确保教研质量提高
　　学校教研组应该根据教学实际制定出切合实际的教研计划，做到形式与内容的高度统一。具体说来可以从减少活动次数入手来提高教研质量；对于准备不充分的活动尽量减少，丝毫没有研究意义的公开课彻底取消。
　　2 潜心研究，提高研究档次
　　欲想真正使研究活动名副其实就必须打破现有局面，从本质入手来提高教研质量。各学校尤其要重视学习性的研究活动。搞研究没有深厚的专业知识积累是难以凑效的，基于这一点，每为语文教师应该将研读教育教学专著作为自己的必修课，以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的；教师只有通过学习不断丰富理论素养，才能真正提高研究水平。
　　3 注重交流，坚持学以致用
　　农村学校因为教育条件落后，导致教育信息闭塞，教师长期处在封闭的教学环境之中，教学思想和教育观念就难以及时更新，教学就很难步入创新发展的轨道之中。因此学校应该坚持“走出去，引进来”的方针，把交流学习作为教学发展的活力之源，定期派出一批具有创新精神的教师外出学习，然后再在自己的教学领域内大胆尝试，真正做到学以致用，有突破，有创新。
　　4 实事求是，建立科学的评价体系
　　在许多学校中目前尚未建立科学的评价体系，论资排辈评成果的现象还非常突出，这恰恰正是教研难以出成果的一个重要原因。学校应该给年轻教师创造良好的研究环境，鼓励他们进行创新。让他们承担重要研究课题，开展交流活动，尽可能的激发他们的创造热情，年轻教师一旦出了成果应该给予充分肯定。崇尚科学，唯才是举教研才会出现新气象。
　　5 开发资源，利用网络尝试教学
　　目前，许多学校都有多媒体教室，但是真正利用它进行教学的学校还非常少，其中一条最重要的原因是微机没有上网，无法实现网络资源共享；教师们仍然只停留在使用传统的教学手段上；有的学校虽然已经接入了教育网络，但上网微机数量极其有限，缺少专门的网络人才和必要的网络管理知识，教师上网学习的时间极其有限，网络事实上也就成了一种摆设。所以摆在眼前的一个严峻课题是如何真正利用好已有的资源，让其真正发挥作用。作为学校应该舍得资金投入，制定出相应措施，鼓励教师们去尝试多媒体及网络资源进行教学，为教师普及网络知识，对他们进行专项基本技能训练，这样才能最终达到让网络走进课堂的目的。
　　农村中学语文教研事关教学全局，教研形式不容乐观，语文教师应该充分意识到这一点，如何让教研焕发出生机，走出固有的框架，只有靠教师们的大胆开拓才会有所发现，有所突破。我们想信；路是自己走出来的，教师们可以在实践中去不但验证自己的做法。