论文部分内容阅读
依托学校所处的愚园路特色文化街,充分挖掘好、利用好、发挥好愚园路上的红色资源,通过多年开展"走进愚园路"社会实践的积累和反思,逐渐形成了"一个引领、两个进入、三个板块"的活动格局,建构了"走进愚园路"红色传承活动课程。引导少先队员传承红色革命基因,做新时代好队员。
一条愚园路 半部近代史——开发愚园路红色资源建设少先队活动课程的实践探索
【摘 要】
：
依托学校所处的愚园路特色文化街,充分挖掘好、利用好、发挥好愚园路上的红色资源,通过多年开展"走进愚园路"社会实践的积累和反思,逐渐形成了"一个引领、两个进入、三个板块"的活动格局,建构了"走进愚园路"红色传承活动课程。引导少先队员传承红色革命基因,做新时代好队员。
【机 构】
：
上海市愚园路第一小学
【出 处】
：
少先队研究
【发表日期】
：
2020年04期
其他文献
＜正＞2021年是中国共产党成立100周年,著名党史、军事史专家刘统原创《火种——寻找中国复兴之路》力作。寻路之旅异常艰辛曲折,志士仁人在血与火的实践中筚路蓝缕、接续奋斗。本书以民族复兴为主线,原貌的展现与细节的还原有助于读者认同与理解,更能彰显历史进程的磅礴。
期刊
小说教学是培养高中学生文学素养的主要渠道，只有提升高中小说教学的实效性，才能有效提升高中学生的文学修养和审美素养。从高中语文教学实际情况出发，基于体验教学、探究教学、讨论教学、评价教学四个维度探究高中小说教学的优化策略，以期提升学生的审美鉴赏能力、阅读批判思维与创新创造能力。
2013年,教育部启动了新一轮的普通高中课程修订工作。新修订的普通高中历史课程标准对于高中一线历史教师的教学提出了更高的要求。2017年,新修订的统编版历史教科书开始在全国范围内推广使用。因此,结合新修订的统编版教材进行教学设计研究对于高中一线历史教师的教学显得尤为重要和必要。建构主义强调“以学生为中心”,学生是学习的主体和意义的建构者,与新课改倡导的“以学生为中心”的理念可谓是异曲同工。以建构主
语文项目化学习是让学生通过完成一个项目从而积累语文知识、提升语文素养的一种学科学习的方式和理念，是一种在教师指导下的语文探究学习活动。项目化学习必须在课堂教学中建立着力点，以阅读《傅雷家书》的项目化学习为课例，指出教师在课堂教学中指导学生阅读和写作的方式。项目化学习能有效激发学生的学习欲望，提升学生的语文素养。
基于有限元模拟仿真方法，对真空气淬热处理炉热区的温度场和流体场进行精细模拟，并模拟出空载、只装载料框和装载叶片的3种不同实际生产过程中可能遇到的情况的温度场和流体场。通过采用9点测温的方法，监测出有效加热区的温度变化趋势。同时，对不同部位的流速场进行监测。并结合实测数据，总结出温度变化规律以及温度场-流速场之间的耦合关系。为总结出热区温度-流速变化规律与分布状况，以及未来实现真空热处理的精密调控打
鼻唇沟是面部重要的解剖区域。鼻唇沟的加深、加长是面部老化的显著标志，埋线提升在中面部年轻化治疗中效果明显。本文以鼻唇沟区域解剖学为基础，根据美学标准个性化设计，利用不同的拉力矢量组合，多层次植入悬吊线和埋置线，综述应用线雕悬吊提升鼻唇沟的临床策略，以供同道们参考、指正和探讨。
在文言实词的教学中依旧面临文言实词数量多、释义繁杂以及语言环境陌生化等问题。教师可运用知识迁移来解决此类问题，即将新知识放入旧知识的认知结构中，帮助学生掌握新知识。以《诗经·卫风·氓》为例，从两个方向探究其迁移策略：其一是对课内知识的迁移，进行顺向正迁移或逆向正迁移；其二是对课外知识进行迁移，可迁移到成语上或者现代常用词上。
在课堂教学中，恰当地设疑提问是一门艺术，有利于引导学生思考、提高师生互动、活跃课堂氛围。文章阐述了设疑提问的原则，从趣味设疑提问、分层设疑提问、灵活设疑提问、适时设疑提问四个角度出发，对设疑提问进行了深入分析。
强化学生的听说训练既是语文课程改革的重要内容，也是素质教育的必然要求。具备良好的听说能力不仅有助于改善学生的学习状态，还能够促进学生人际交往能力的提升，为学生以后的发展打下良好的基础。在初中语文教学中，教师需要构建清晰、规范的听说训练体系，开展多样化的听说训练活动，增强初中生的课堂参与度，促进学生听说能力的提升。