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江苏省句容市崇明小学“年度乐业教师”的颁奖词中这样写道：他在自己的岗位上，发展自己、成长自己、助益他人，他把教育自信传递给了每位教师和学生。在众人眼里，“成就他人”是他的信条，深邃的眼光和格局助益着他人的成长与发展，他是一个行动派，果敢而有力！
他是谁？他就是教师专业发展共同体“叙事者联盟”发起人、学生英语习作俱乐部和小记者团Karlwang Club发起者——王振元。
求学时代，拥有博爱的心
人的一生是由不同的经历串构而成，因此经历是一笔宝贵的财富。孩提时代，天真、好奇和玩乐，深深地印刻在他的脑海中。
王振元老师当年就读的小学叫玉晨小学，就在隔壁村，校园非常简陋，只有两排瓦房，教室屋脊是用三角形木头架起的，瓦片破损得厉害。晴天还好，一到雨天，外面下大雨，教室里面下小雨，窗户也是用木头钉起来的，用透明塑料按住四个角，一到冬天，北风呼呼地吹进教室，冻得人瑟瑟发抖。就在这样的环境中，他接受了启蒙教育，学会了写字、与人合作。时间犹如清晨的露珠，很快就消失了。六年的小学生活轻松且快乐，眨眼工夫就进入了初中，由于学习成绩较好，担任了三年的学习委员。他尤其喜欢上英语和化学课，这两位老师上课风格幽默有趣，深深地吸引着他。
上初中的时候他住校，由于体弱，父母每周都会送点“荤菜”给他改善伙食，这个荤菜就是腌菜炒黄豆，无非就是多放点油，但是在当时这道菜就是山珍海味了。有一天，他的菜盒里的菜全不翼而飞了，他当时告诉了班主任，查了半天都没有结果，他猜想肯定是哪个同学把他的菜给偷吃了。周末回家他气愤地告诉父母：“他的菜被同学偷吃了，但是就是查不出来，要查出来的话非要赔！”父亲听了，说：“现在你们都是长身体的时候，营养跟不上，有的人家里条件实在太差，嘴馋偷吃也很正常啊！他偷吃不是品德差，就是想解一下馋而已。”母亲在一旁也附和着说：“这次多炒点菜，你带到学校去，和同宿舍的同学一起吃，以前的事就不要追究了，条件不好的小孩也可怜，就算你帮帮他吧！”后来，他就经常和舍友一起分享这道“山珍海味”，一起品尝着父母的伟大博爱，他也很自豪。初中毕业二十年聚会时，有的同学还提及他父母的“腌菜炒黄豆”这道菜，他们说现在的一桌子菜都抵不上他父母炒的“腌菜炒黄豆”。是啊，已经二十年过去了，父母当时的博爱之举还深深地刻在他们的脑海中，足见父母善举的影响力。王老师也养成了许多好习惯：穷则独善其身，不给别人添麻烦，达则兼济天下，力所能及地多帮助别人。
热爱学习，他人眼中的“Professor”
上帝给你关上了一扇门，同时也会为你打开一扇窗。王老师初中毕业后，被镇江师范英语专业录取。拿到录取书后，他就立志当个好老师，不能误人子弟。一踏进学校大门，他就被学校的建筑和高大古老的松柏所吸引，一条条长廊在植被的装饰下极显美妙，是一个适合读书学习的场域。班主任汤老师治学严谨，一开学就宣布班级 “三大纪律，八项注意”的班级公约，并提醒同学们要珍惜时间，在三年的时间里多学真本领，拿出硬本领来充实毕业后的教师生涯，为自己的教师职业打好底色。在学习的同时，一定要多锻炼身体，强健体魄和认真学习同步提升。英语老师周林幽默风趣，“唆使”他们参加社会自学考试和大学英语四六级考试，由于他们是中师生，没有资格参加英语四六级考试，周老师想方设法地和镇江师专进行联系，让他们以师专学生身份参加考试，此举历练了他们刻苦学习和奋发上进的求学精神。在师范老师的“严”和“明”的引领下，王老师痴迷上了学习，尤其对英语学习情有独钟，他开始背诵英文字典、参加学校英文朗诵，英语素养综合能力逐渐提升。当课堂上出现难题，在无人举手挑战的时候，老师都会让他站起来讲解，而每次王老师都能解释得接近完美，因此，老师们都夸他厉害，和教师讲解得相差无几。自此，王老师就被老师和同学们称为“Professor”，同时他也乐于助人，“学习上有困难，就找‘Professor Wang’”成了班级响亮的口号之一。
在毕业前夕，王老师顺利地拿到了南京师范大学的大专文凭和大学英语六级证书。师范三年他相当学了七年的英语课程，虽辛苦但充实，也为他以后教育教学的顺利开展奠定了坚实的基础。
十年磨剑，练就为师真本领
在毕业前夕，本地的实验小学向王老师发出邀请：向家长们展示一节英语口语交际课。他纯正的口语、幽默的讲授赢得了家长阵阵的掌声。一下课，同学们都围着他和他“套近乎”，一节课的工夫孩子们就深深地喜欢上了他。
实验小学的校长后来通过教育局“抢”到了他。因为英语学科刚起步，学校安排他任教六个班的英语，当时不作为考核项目，主要是口语教学。虽然不考核，但王老师仍一丝不苟地教学着，丝毫没有松懈。
实验小学是当地一所名校，文化底蕴深厚、教风学风扎实，身在此中犹如“小鱼入大海”的感觉，他畅快地遨游着。2003年5月，他参加了在江南大学举办的江苏省小学英语骨干教师培训，开拓了英语教育教学视野。2004年10月，他被江苏省教育厅选派赴加拿大温哥华交流学习，又拓展了英语国际视野。
由于热爱学习研究，凭着扎实的基本功，他在江苏省、镇江市和句容市教学竞赛中屡获一、二等奖。同时，他开始研究小学英语作文教学，撰写相关论文，并把理论运用到实践中，辅导学生发表英语作文200余篇。2009年，他被江苏省教育厅选派到苏北支教，把自己的教育教学经验传递给当地的教育同行们，受到了一致好评。
再次磨剑，发展他人和自己
当地政府为了教育的均衡化，又新建设了几所学校。2010年9月王老师调入句容市崇明小学工作。换了学校，他的教育初心始终如一，他认为教师的价值之一就是成就学生，让每位学生在学习中做最好的自己。一方面，他继续研究小学英语作文教学，另一方面开始研究教育之“道”。例如，学生不做家庭作业怎么办？学生之间发生冲突怎么办？家长和教师的理念不够统一怎么办？等等问题应运而生。这些问题的研究使处理教育问题越来越得心应手，不再急躁、不再困惑，面对学生的“疑难杂症”不再束手无策，除了问題研究外，王老师还进行专项探究，例如，如何提升学生的英语学习兴趣？如何进行小学英语写作？如何提升教师专业发展能力？等等。迄今为止，他在报纸杂志上发表500余篇教学论文和教育随笔，10余篇文章被杂志选作卷首语发表。在激励学生英语学习兴趣时，他就采用了“他要表扬你”的策略。在教育教学中，他始终认为学生首先要喜欢学习，才能过渡到学好、会学，那样的话学习才会变得轻松有趣。根据“亲其师、乐其学”的原则，他在每节课都会利用课前五分钟开展“他要表扬你”活动，让英语学习有特长做好准备，介绍一下自己学习的成功经验和不足之处。当被推荐的同学介绍完后，其他同学开始夸一夸发言的同学，王老师最后再画龙点睛地提炼夸赞一番，被表扬的同学有的热泪盈眶、有的激动万分，都会产生被老师和同学喜欢、信任的美好感觉。最后他还会给被表扬的同学发放一份福利：免写当天英语作业。 在研究中进行教育教学，教育教学效果也随之提升很快。王老师班上的学生对英语学习兴趣盎然，如果哪一天由于他外出培训，学生们都思念不已，这都是教育研究所带来的益处。除了平时的教育教学之外，他开辟了英语写作这条充满挑战的道路，在学中写、学中用、写中学、写中用的实践中，学生的英语写作能力也提升很快，迄今为止，在各类报纸杂志上发表英语作文3000余篇。
在教育这片芳草地上，王老师的学生得到了一定的发展。某一天，他陷入了沉思，教育工作者都是在做“成就别人”的事情。成就别人中的别人不仅仅局限于学生，还可以包含着自己的同事——教师。虽然自己很微小，但也要有一定担当和责任，“微”而有为。他要把他的教育教学所得和实践理念无私地传播给同事们，因此成立了教师专业发展共同体——“叙事者联盟”。2018年3月12日下午，在江苏省句容市崇明小学会议室举行了“叙事者联盟”成立仪式。仪式上，“叙事者联盟”全体成员赏读了王维审老师的《觉者的力量》一文，王老师呼吁每位成员能成为自觉成长的教师，享受为人师的幸福人生，以教师的发展带动学生的发展。导师曹慧校长希望老师们都能成为唤醒生命自觉的践行者，真正把“唤醒生命自觉，激活创造潜能”的理念落到实处！一位青年教师由衷地发出感慨：他终于找到组织了，找到适合他发展的最佳路径了！成立至今，成员文章得到了部分编辑与专家的肯定，已经有100余篇文章发表于报纸杂志上。同时推出两个微信公众号：“叙事者联盟”和“未竹未语”，有的成员文章的一经推出，阅览量突破1000人次，也吸引了上海、浙江、安徽、湖北和山东的教师主动的加入“叙事者联盟”这个大家庭。如今团队中的教师们一起读书、一起写作、一起前行。开启了“一群人写故事”的模式后，有的教师由衷地感慨：“自从加入了这个团队，他的目光变得温柔了，学生变得更可爱了，他懂得了一定的教育之道。”“叙事者联盟”让更多的教师找到了自己的路标，并坚定幸福地朝着路标奋勇前行。
此外，他还把本地区的英语教师组织起来，组建了镇江市首家小学英语英语习作俱乐部（Karlwang Club）。带领老师和同学们一起用英语写作，惠及了更多的老师和孩子们。2019年4月23日，镇江市小学英语写作教学研讨在崇明小学开展，取得了圆满成功。
求学时代，是他的老師成就了王老师。工作时代，王老师继承和发扬老师们的优良传统，成就着他的学生和同事们。
这时候，他的耳边想起了一首歌：小时候，他以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，他以为你很神气，说上一句话也惊天动地……
（责任编辑：文 宝）
他是谁？他就是教师专业发展共同体“叙事者联盟”发起人、学生英语习作俱乐部和小记者团Karlwang Club发起者——王振元。
求学时代，拥有博爱的心
人的一生是由不同的经历串构而成，因此经历是一笔宝贵的财富。孩提时代，天真、好奇和玩乐，深深地印刻在他的脑海中。
王振元老师当年就读的小学叫玉晨小学，就在隔壁村，校园非常简陋，只有两排瓦房，教室屋脊是用三角形木头架起的，瓦片破损得厉害。晴天还好，一到雨天，外面下大雨，教室里面下小雨，窗户也是用木头钉起来的，用透明塑料按住四个角，一到冬天，北风呼呼地吹进教室，冻得人瑟瑟发抖。就在这样的环境中，他接受了启蒙教育，学会了写字、与人合作。时间犹如清晨的露珠，很快就消失了。六年的小学生活轻松且快乐，眨眼工夫就进入了初中，由于学习成绩较好，担任了三年的学习委员。他尤其喜欢上英语和化学课，这两位老师上课风格幽默有趣，深深地吸引着他。
上初中的时候他住校，由于体弱，父母每周都会送点“荤菜”给他改善伙食，这个荤菜就是腌菜炒黄豆，无非就是多放点油，但是在当时这道菜就是山珍海味了。有一天，他的菜盒里的菜全不翼而飞了，他当时告诉了班主任，查了半天都没有结果，他猜想肯定是哪个同学把他的菜给偷吃了。周末回家他气愤地告诉父母：“他的菜被同学偷吃了，但是就是查不出来，要查出来的话非要赔！”父亲听了，说：“现在你们都是长身体的时候，营养跟不上，有的人家里条件实在太差，嘴馋偷吃也很正常啊！他偷吃不是品德差，就是想解一下馋而已。”母亲在一旁也附和着说：“这次多炒点菜，你带到学校去，和同宿舍的同学一起吃，以前的事就不要追究了，条件不好的小孩也可怜，就算你帮帮他吧！”后来，他就经常和舍友一起分享这道“山珍海味”，一起品尝着父母的伟大博爱，他也很自豪。初中毕业二十年聚会时，有的同学还提及他父母的“腌菜炒黄豆”这道菜，他们说现在的一桌子菜都抵不上他父母炒的“腌菜炒黄豆”。是啊，已经二十年过去了，父母当时的博爱之举还深深地刻在他们的脑海中，足见父母善举的影响力。王老师也养成了许多好习惯：穷则独善其身，不给别人添麻烦，达则兼济天下，力所能及地多帮助别人。
热爱学习，他人眼中的“Professor”
上帝给你关上了一扇门，同时也会为你打开一扇窗。王老师初中毕业后，被镇江师范英语专业录取。拿到录取书后，他就立志当个好老师，不能误人子弟。一踏进学校大门，他就被学校的建筑和高大古老的松柏所吸引，一条条长廊在植被的装饰下极显美妙，是一个适合读书学习的场域。班主任汤老师治学严谨，一开学就宣布班级 “三大纪律，八项注意”的班级公约，并提醒同学们要珍惜时间，在三年的时间里多学真本领，拿出硬本领来充实毕业后的教师生涯，为自己的教师职业打好底色。在学习的同时，一定要多锻炼身体，强健体魄和认真学习同步提升。英语老师周林幽默风趣，“唆使”他们参加社会自学考试和大学英语四六级考试，由于他们是中师生，没有资格参加英语四六级考试，周老师想方设法地和镇江师专进行联系，让他们以师专学生身份参加考试，此举历练了他们刻苦学习和奋发上进的求学精神。在师范老师的“严”和“明”的引领下，王老师痴迷上了学习，尤其对英语学习情有独钟，他开始背诵英文字典、参加学校英文朗诵，英语素养综合能力逐渐提升。当课堂上出现难题，在无人举手挑战的时候，老师都会让他站起来讲解，而每次王老师都能解释得接近完美，因此，老师们都夸他厉害，和教师讲解得相差无几。自此，王老师就被老师和同学们称为“Professor”，同时他也乐于助人，“学习上有困难，就找‘Professor Wang’”成了班级响亮的口号之一。
在毕业前夕，王老师顺利地拿到了南京师范大学的大专文凭和大学英语六级证书。师范三年他相当学了七年的英语课程，虽辛苦但充实，也为他以后教育教学的顺利开展奠定了坚实的基础。
十年磨剑，练就为师真本领
在毕业前夕，本地的实验小学向王老师发出邀请：向家长们展示一节英语口语交际课。他纯正的口语、幽默的讲授赢得了家长阵阵的掌声。一下课，同学们都围着他和他“套近乎”，一节课的工夫孩子们就深深地喜欢上了他。
实验小学的校长后来通过教育局“抢”到了他。因为英语学科刚起步，学校安排他任教六个班的英语，当时不作为考核项目，主要是口语教学。虽然不考核，但王老师仍一丝不苟地教学着，丝毫没有松懈。
实验小学是当地一所名校，文化底蕴深厚、教风学风扎实，身在此中犹如“小鱼入大海”的感觉，他畅快地遨游着。2003年5月，他参加了在江南大学举办的江苏省小学英语骨干教师培训，开拓了英语教育教学视野。2004年10月，他被江苏省教育厅选派赴加拿大温哥华交流学习，又拓展了英语国际视野。
由于热爱学习研究，凭着扎实的基本功，他在江苏省、镇江市和句容市教学竞赛中屡获一、二等奖。同时，他开始研究小学英语作文教学，撰写相关论文，并把理论运用到实践中，辅导学生发表英语作文200余篇。2009年，他被江苏省教育厅选派到苏北支教，把自己的教育教学经验传递给当地的教育同行们，受到了一致好评。
再次磨剑，发展他人和自己
当地政府为了教育的均衡化，又新建设了几所学校。2010年9月王老师调入句容市崇明小学工作。换了学校，他的教育初心始终如一，他认为教师的价值之一就是成就学生，让每位学生在学习中做最好的自己。一方面，他继续研究小学英语作文教学，另一方面开始研究教育之“道”。例如，学生不做家庭作业怎么办？学生之间发生冲突怎么办？家长和教师的理念不够统一怎么办？等等问题应运而生。这些问题的研究使处理教育问题越来越得心应手，不再急躁、不再困惑，面对学生的“疑难杂症”不再束手无策，除了问題研究外，王老师还进行专项探究，例如，如何提升学生的英语学习兴趣？如何进行小学英语写作？如何提升教师专业发展能力？等等。迄今为止，他在报纸杂志上发表500余篇教学论文和教育随笔，10余篇文章被杂志选作卷首语发表。在激励学生英语学习兴趣时，他就采用了“他要表扬你”的策略。在教育教学中，他始终认为学生首先要喜欢学习，才能过渡到学好、会学，那样的话学习才会变得轻松有趣。根据“亲其师、乐其学”的原则，他在每节课都会利用课前五分钟开展“他要表扬你”活动，让英语学习有特长做好准备，介绍一下自己学习的成功经验和不足之处。当被推荐的同学介绍完后，其他同学开始夸一夸发言的同学，王老师最后再画龙点睛地提炼夸赞一番，被表扬的同学有的热泪盈眶、有的激动万分，都会产生被老师和同学喜欢、信任的美好感觉。最后他还会给被表扬的同学发放一份福利：免写当天英语作业。 在研究中进行教育教学，教育教学效果也随之提升很快。王老师班上的学生对英语学习兴趣盎然，如果哪一天由于他外出培训，学生们都思念不已，这都是教育研究所带来的益处。除了平时的教育教学之外，他开辟了英语写作这条充满挑战的道路，在学中写、学中用、写中学、写中用的实践中，学生的英语写作能力也提升很快，迄今为止，在各类报纸杂志上发表英语作文3000余篇。
在教育这片芳草地上，王老师的学生得到了一定的发展。某一天，他陷入了沉思，教育工作者都是在做“成就别人”的事情。成就别人中的别人不仅仅局限于学生，还可以包含着自己的同事——教师。虽然自己很微小，但也要有一定担当和责任，“微”而有为。他要把他的教育教学所得和实践理念无私地传播给同事们，因此成立了教师专业发展共同体——“叙事者联盟”。2018年3月12日下午，在江苏省句容市崇明小学会议室举行了“叙事者联盟”成立仪式。仪式上，“叙事者联盟”全体成员赏读了王维审老师的《觉者的力量》一文，王老师呼吁每位成员能成为自觉成长的教师，享受为人师的幸福人生，以教师的发展带动学生的发展。导师曹慧校长希望老师们都能成为唤醒生命自觉的践行者，真正把“唤醒生命自觉，激活创造潜能”的理念落到实处！一位青年教师由衷地发出感慨：他终于找到组织了，找到适合他发展的最佳路径了！成立至今，成员文章得到了部分编辑与专家的肯定，已经有100余篇文章发表于报纸杂志上。同时推出两个微信公众号：“叙事者联盟”和“未竹未语”，有的成员文章的一经推出，阅览量突破1000人次，也吸引了上海、浙江、安徽、湖北和山东的教师主动的加入“叙事者联盟”这个大家庭。如今团队中的教师们一起读书、一起写作、一起前行。开启了“一群人写故事”的模式后，有的教师由衷地感慨：“自从加入了这个团队，他的目光变得温柔了，学生变得更可爱了，他懂得了一定的教育之道。”“叙事者联盟”让更多的教师找到了自己的路标，并坚定幸福地朝着路标奋勇前行。
此外，他还把本地区的英语教师组织起来，组建了镇江市首家小学英语英语习作俱乐部（Karlwang Club）。带领老师和同学们一起用英语写作，惠及了更多的老师和孩子们。2019年4月23日，镇江市小学英语写作教学研讨在崇明小学开展，取得了圆满成功。
求学时代，是他的老師成就了王老师。工作时代，王老师继承和发扬老师们的优良传统，成就着他的学生和同事们。
这时候，他的耳边想起了一首歌：小时候，他以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，他以为你很神气，说上一句话也惊天动地……
（责任编辑：文 宝）