【摘 要】 本文以译林牛津版英语教学为参考对象，对英语课堂教学互动的创新进行研究，分析了英语课堂教学的现状，同时也在英语课堂教学活动中提出了创造性的意见。
　　【关键词】 英语课堂 教学活动 译林牛津版 创造性 研究
　　 在英语课堂教学活动中，教师占据主导因素，且对实现教学健康发展起到最关键的作用。实现英语课堂教学活动创新研究，需要将现代化教学内容以一种全新的面貌呈现在学生面前，这就需要教师们不断地创新探索，同时在师生间建立起一种新的互动机制。
　　 1. 英语课堂教学活动现状
　　 1.1 对学生学习兴趣的激发不够
　　 在初中英语课堂教学活动中，学生爱好学习的关键在于兴趣，将学生对英语的学习兴趣激发出来在初中英语课堂教学活动中占据重要地位。这个过程中，教师的整体教学水平占主导地位，将学生的英语学习水平以及成绩提高，教师起决定性的作用。
　　 1.2教学方法普通
　　 在英语课堂教学活动中，教师往往偏重于教学内容，忽略了课堂氛围，这样形成的教学方法比较单一，学生在学习中会感觉到提不起兴趣，这就导致不能达到预期的教学效果，对于最终的成绩也会带来负面影响。
　　 2. 译林牛津版初中英语课堂教学活动
　　 译林牛津版初中英语课堂教学活动结合教学实践的合理性实现了创造性教学，在英语课堂教学活动中，能对产生的新的问题进行探索发现，并能适时的对发现的问题进行分析，适当的调整教学方案，这样达到了教学方法的科学性和合理性。译林牛津版英语课堂教学活动相比于人教版英语差别较大，在教学内容上，译林牛津版英语课堂教学活动具有选择性、基础性和时代性。译林牛津版英语将各项英语教学内容进行层次划分，在教学课堂设计上具有多样性，这样能满足不同层次人们的学习需求，实现了不同教学；初中英语课堂教学活动中，以学生的发展为基础，译林牛津版英语注重提高学生对英语语言的理解和运用，同时也注重学生对英语的学习兴趣，在提高学生学习兴趣的同时也让学生合理地掌握了不同的英语知识，也提高了学生学习英语的能力；初中英語课堂教学活动应当与时代相结合，这样能将英语的创新性发展的一体现出来，也能提高学生学习英语的能力。
　　 3. 英语课堂教学活动的创新研究
　　 3.1创造有感染力的课堂教学氛围
　　 在英语课堂教学活动中，教师为主主体，学生是关键。在语言学习中，兴趣是学习好坏的关键，所以将学生学习的兴趣激发出来，是初中英语课堂教学活动的重中之重。初中生普遍的特点是比较叛逆，且对新的事物好奇心较大，这些都需要教师在课堂教学活动中能够妥善地利用，合理的安排好每项课堂教学活动，所以说，设计好一个具有创造性的课堂教学氛围，能将学生对英语语言的学习兴趣大大的提高。
　　 3.2艺术性课堂教学
　　 一般在传统的英语课堂教学活动中，教师只做到了对知识的传授、讲解，并没有让学生真正的融入到英语语言学习环境中，而随着时代的发展，新课程教学随之出现，这就要求教师合理的运用自身的优势，在教学环境中融入自身的情感，创造出一种情景教学，这样不仅让英语课堂教学环境充满了艺术色彩，更深深的提高了学生学习的兴趣，让学生轻松的做到学习自如。
　　 3.3情景对话教学
　　 传统的英语课堂教学活动中，学生和教师的终结性目的就在于最后的考试成绩，在教育中，教师始终没有尝试寻求新的教学活动研究，在这样较为片面的英语教学活动中，单一的为了考试成绩所做出来的教学活动只是对语言中的字词句进行阐述，这样对学生也会造成理解上的困扰，对于新的知识也会难以接受。所以要求教师在英语课堂教学活动中创造情景对话教学对英语语言的讲解穿插实物以及动作对话。作为初中生，对英语的理解能力仍旧存在不足，每个学生掌握的词汇有限，所以教师在进行教学活动创新时，应当运用实物进行对话，使学生既能在感官上有所提升，也会在学习中大胆的说出所学词汇，这种比较有真实感的教学内容，有利于学生进行记忆，最终达到学习的目的；在学生掌握时态与动词的应用时，教师可以适当的对新的情景词汇进行增加，做到边说边做，这样会在学生的大脑中产生一种信息反馈，给学生留下深刻的印象，同时也激发了学生学习的积极性。
　　 综上所述，在英语课堂教学活动中，为提高教师的教学质量以及学生的学习水平，需要不断的对各项教学理念与思路进行创新，运用丰富的情景教学，因材施教，译林牛津版英语课堂教学活动，能不断的进行创新，及时的结合新的教学要求，是英语课堂教学活动创新的一个重要发展。
　　
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　　[1] 于斌. 创造性使用高中英语教材的实践与探索[J]. 英语新世纪, 2011(28).
　　[2] 沈钧. 英语课堂教学中不可忽略的几个渗透[J]. 英语新世纪, 2011(22).