【摘 要】
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寿阳地处嗳温带半湿润偏旱大陆性季风气候区，由于气候影响，春旱频繁发生，当地无霜期仅１３０天左右，是一年一季春作为主的农业区。抗旱保墒、保苗耕作措施便已成为春播作物增产的关键技
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寿阳地处嗳温带半湿润偏旱大陆性季风气候区，由于气候影响，春旱频繁发生，当地无霜期仅１３０天左右，是一年一季春作为主的农业区。抗旱保墒、保苗耕作措施便已成为春播作物增产的关键技术。改变传统的连年秋季深耕、春季多耙的习惯，实行秸秆还田，秋季深、浅、免轮耕、秋耕与秋耙结合和春季地表播前播后镇压，以改善种床土壤过松状况，增强土壤提墒能力和减少表土干土层厚度，这对抵御春旱、保全苗具有良好的效果。
Shouyang is located in the temperate semi-humid and drought-prone continental monsoon climate zone. Due to the climate impact, spring droughts frequently occur. The local frost-free period is only about 130 days. Drought drought and soil conservation, seedling cultivation measures have become the key technologies of spring crop production. Change the traditional habitat of successive years of deep plowing in autumn and more raking in spring, straw returning, deep and shallow autumn, no-tilling, combination of autumn and autumn rake and suppression of sowing before spring sowing in order to improve over-loose soil condition , Enhance the ability of soil to raise soil moisture and reduce the thickness of topsoil dry soil layer, which is good for resisting spring drought and preserving seedling.
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简要介绍了微弹轰击转化法的主要仪器设备、操作程序、影响转化的主要因素以及主要特点．
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摘 要：在教育事业不断发展的背景下，初中历史教学正面临全面的革新。传统初中历史教学已经无法满足学生学习发展的需求，并且学生自身历史综合素质的培养产生影响。因此，随着新课改的提出与实施，要求初中历史教师在教学过程中需要尊重学生的主体位置，秉承着以生为本的理念进行教学，以此来发展学生的历史综合素质。基于此，本文针对基于生本理念的初中历史教学方式进行探究。 关键词：初中;生本理念;历史教学;方法 在
摘 要：初中历史课程作为历史事件及现代化发展史的学习，是中国教育重要部分，它在中考中也有着不可取代的地位。随着我国素质教育的深入，在初中历史课程中培养历史核心素养是必然的。基于此，本文分析初中历史教学的核心素养，探讨基于初中历史教学需求下的核心素养培养策略，具有重要意义。 关键词：初中历史;核心素养;课堂教学 核心素养是学生在学习的过程中，自我形成对应学科的学习态度和行为，促进学生个人习惯和良
摘 要：在新课改不断的改革深入下，越来越多的教师对传统的教学模式进行改革创新，教师运用小组合作的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，从而提高政治的教学效率和质量。在高中政治学习中，通过小组合作的学习方法，有效地培养学生团体合作精神，让学生积极主动地投入到政治学习中，能够有效提高学生的综合素质，帮助学生树立正确的世界观和人生价值观。 关键词：高中政治;合作教学;教学策略 一、 引
摘 要：互助学习，是指通过地位平等或匹配的同伴积极主动地帮助和支援来获得知识和技能的学习活动。它坚持整体和谐的发展观念，以尊重学生为基点，产生互相激发、共同参与、质疑探究的浓郁学习氛围，从而实现师生持续发展与和谐发展的课堂追求。 关键词：化学课堂;“互助学习”;现状调查 一、 调查方法与对象 本次调查所采取的方法是问卷调查。以初三学生为调查对象，共发放问卷420份，收回问卷418份，有效率9
摘 要：近些年来，随着国家教育制度的有效改革和创新，初中历史教学的模式和手段也在进行持续的改革。在这个信息化时代，科学信息技术在教育教学领域当中运用得越发广泛。微课教学就是一种新兴的信息化教学方法，其能够有效地调动学生们学习的积极性和主动性，激发学生们学习兴趣，活跃课堂教学氛围，对于提升历史课程教学效果是非常有利的。因此，本文主要对初中历史微课的开发与运用进行探究，旨在充分运用微课教学来促进初中历